# 好きなお菓子は何ですか？ みなさんおはようございます。かつ先生のはじめの一歩ラジオです。 この番組は先生たちが明日一つやってみよう、そんな小さな勇気が湧いてくるお話を毎日お届けしていきます。 みなさんは好きなお菓子って何ですか? 私ね、お菓子って大体このベスト3って決まってて、いっつもこればっか買ってるってのがあるんですよ。 ベスト3形式でお伝えします。第3位、たけのこの里。大体買っちゃいますね。 第2位、ピザポテト。大体常備してます。 そして第1位、これはチョコチップクッキーですね。 チョコチップクッキー目がないんですよね。大体なんかチョコチップクッキー見ると手に取って買っちゃいます。 みなさんの好きなお菓子って何ですか? # 懺悔　何のための教育技術か？ 今日の始めの一歩は、懺悔。何のための教育技術か、です。 先日、生井先生のセミナーがシルバーウィーク初日にありました。 本当にとってもいいセミナーだったんですけれども、その中で思わずですね、私、頭をガツンと殴られるような、そんな衝撃的なお話が生井先生からありました。 いや、生井先生がそういうことを意識して話されたんじゃないです。私がそう受け取ったことです。 国語の詩の授業をされた時に、音読の指導の中で全員を立たせて、全員起立、音読したら座りますといったような、そういう指示があったんですね。 子どもたちを全員立たせて音読したら座っていく。きっとリスナーの皆さんもやられたことがあるんじゃないですかね。 こういった指示を出した時に、皆さんは読み終わった子に何を伝えてますか。 読み終わったらですね、冒頭させておいてもいいんですけど、読み終わっても読んでいましょう、なんていうふうに言ったりすることもあるんじゃないでしょうか。 そんなふうにして伝える人も多いかと思うんですけど、私のクラスもですね、これはもう文化として根付いていて、 大体こう全員起立と、立って読みましょうといった場合に、その後は座ってからも読んでいる子たちがたくさんいます。 そういったふうに学んでいる姿勢を素晴らしいねとか伝えたりしてきているわけですね。 じゃあこれって何のためにやる指示なのかなということなんです。 私はですね、若い頃、これは空白を禁止するためにやるということを教わりました。 正確に言えばですね、これはですね、若い頃これが一番の目的だったなと思うんです。 何も指示がない、何をすればよいかわからない状態が、一番学級が荒れるというふうに教わっていたので、 要は指示が出しておく、終わったら読んでおくことがいいんだよということを指示を出しておくことによって、学級を安定させたかったんですね。 ただこれが最近だんだん変わってきて、最近はですね、学びを自分のものにしてほしいな、 自分のために今何を学んだらいいか、何をしていたらいいかというのを考えられるような人になってほしいということで、 それで願いの下、座ってからも読んでいる人を見つけ、そして勝ちづけていくということをやっていく中で、 強制的ではないんですけど、自然な形で音読をさらにしていたり、目読をしていたり、もう一度わからない字を探していたり、 そういった姿を勝ちづけるようにしていました。 で、生井先生はこれだとも全く違うんですね。 何を言われたかというと、生井先生はですね、立っている読んでいる子と、座っている読んでいる子がいる状態を作ることによって、 まだ立って読んでいる人が目立たずに済むんだよという話をされたんです。 みんなが自分の音読に集中している状態を作れる人、誰が読んでいて、誰が読んでいないかというのがはっきりしないですよね。 結果的に、まだ読んでいる子、ゆっくり読んでいる子が目立たず、最後まで頑張り切ることができる、安心して読むことができるんだという話をされたんです。 これはですね、どこまでも優しいなって私は思いました。 なぜ優しいかというと、子供を真ん中に据えて教育技術を使っているんですよね。 若い頃の僕は、教師を真ん中に据えて、正直教育技術を使ってしまっていることが多かったなぁって今思うんですね。 正直、今も時々ですね、そういう時があるなぁって反省することばかりです。 もうね、頭をハンマーで殴られたような、そんな反省をする出来事だったんです。 自分が教室で使う技術って、一体誰のため、何のために使っているのかなと。 もう一度自問自答しながら、これから先使っていきたいなと思いましたし、 今日も、今の技術って何のためだったかな。 自分のためだけになっていないから、子供たちのために本当になっているかなって、振り返りたいなと思っています。 今日のはじめの一歩のお話が、皆さんの教育技術を使うはじめの一歩になりますように。 いってらっしゃい。