# はじめに みなさん、こんにちは。グローカルデザインスクールの大竹千尋です。 田畑と地域を学びやに、子どもたちの探求スクール、ジュニアビレッジを企画運営しています。 子育ては親だけが背負うものではなく、社会全体で育てるもの。 このアグリアンツラジオでは、田畑や地域という何度でも失敗できる土壌で、 子どもたちが学ぶ姿と、私自身の気づきをお届けしています。 # 根っこ塾のトークタイム、愚痴から始まって思わぬ着地へ きょうは、2026年8月31日、月曜日の朝です。 皆さん、いかがお過ごしでしょうか。 気づけば、8月もきょうが最後なんですよね。 そして、きのうの日曜日、横浜ねっこ塾の活動に私、参加していたんですけど、 きのうの横浜はですね、すごい涼しくて、子どもたちもですね、涼しかったということもあって、 農作業をですね、ちょっといつもよりやりたいということで、 急遽、ちょっと予定を変更してですね、畑の時間を少し多くしました。 ただ、きょうはまた、33度くらいまで横浜も上がりそうで、 暑い1日になりそうですが、きょうも元気にいきましょう。 そしてですね、ちょっと私、ずっとVoicyをやらせていただいている中で、 皆さんにですね、どんなお話をさせていただくのがいいのかなということも、 私もいろいろと迷いながら話をしていたというところがあるんですけど、 私自身も結構トークテーマがあったほうが、ちょっと話しやすいかもみたいなこともちょっと思って、 ちょっと試験運用なんですけど、 月・火・水・木・金とですね、なんとなく大雑把に自分で話す大枠のテーマを決めてですね、 それに基づいたお話をちょっとしてみようかななんていうことで、やってみたいと思います。 ちょっときょうからですね。 月曜日が、ジュニアビレッジがだいたい週末にあるっていうことが多いので、 月曜日はジュニアビレッジのエピソードと子どもの育ちっていうことをテーマにお話をしようかななんて思っています。 火曜日は自分のキャリアとか、自分も経営者としてもやっているので、 キャリアっていうことをテーマにお話をしようかななんて思っていて、 でもちょっとやってみながらですね、これも軌道修正しながらになるかなと思っているんですけど、 ぜひ皆さんからのですね、ご感想とかですね、そういったコメントとかもいただけるとすごくうれしいななんて思います。 ということでですね、きのうは横浜ジュニアビレッジ熱湖塾のですね、活動の現場にきのうは行っていましたので、 現場でのエピソードと子どもの育ちっていうことをテーマにですね、お話ししたいななんていうふうに思います。 今年の熱湖塾は小学校の6年生が6人、そして中学校1年生が1人で、まさに反抗期ど真ん中の世代が多いんですね。 そして活動の最初にですね、子どもたちのアイデアで5分間のトークタイムっていう時間を設けているんですね、今。 その日のテーマは、その日のお当番をやる子が自由に決めていいっていうことになってるんですね。 昨日の当番だった子が小学校6年生の男の子だったんですけど、その子が選んだテーマが低学年コースの愚痴だったんですね。 この子が話をしていたのは、去年みんなで作った売り上げのグラフがあったんですけど、円グラフ作ってたんですけど、 それをですね、たまたま低学年コースのいざこざがあってですね、その中でその紙を破れちゃったんですね。 熱湖塾の子どもたちからしてみると、自分たちの年間の売り上げ目標を自分たちで円グラフを作って、 毎回販売会に出たらですね、その売り上げをその円グラフに追加していって、自分たちで見える化してたんですよね。 自分たちが大事にしていたものを壊されたことにすごく腹が立ってたということだったんですね。 さらにですね、たまたま先週、低学年コースの子どもたちは夏祭りをしていて、フリーマーケットをしたいということもあってですね、 フリーマーケットの商品をですね、結構先週たくさん持ってきてたんですよ。 熱湖塾の子どもたちも同じ部屋で活動しているんですけど、そこの部屋にですね、その荷物がいっぱい置いてあったんですね。 その備品が置きっぱなしになっていたこと自体も邪魔だったとかですね、人のことを考えていないみたいなことも話していました。 でもその子がですね、ずっと愚痴をずっと喋っているんですね。 そしたらある子が、わんちゃん来年入ってくる子いるかもよ、みたいに言ったんですよ。 そしたら別の子が、じゃあ私ちゃんとしつけるよ、というふうに言っていて、 さらに別の子が、あんまり悪口言うのもよくないからこのくらいにしとこうよ、というふうに子どもたち自身でその場をですね、着地させていったんですね。 私が何か言うよりも先に自分たちでそういうふうに着地させていました。 この後子どもたち畑作業をして、昨日は本当に比較的まだ涼しかったので、 このところずっと畑作業も熱すぎてですね、そこまで時間が取れなかったということもあって、 あと夏野菜片付けなきゃいけないとか、草刈りしなきゃいけないとか、 仕事自体も結構あったので、子どもたちと相談してちょっと長めに畑の活動をやったんですね。 さらにこの畑作業のときにその仕事の一つで、 ちょうど低学年コースの子どもたちが今大豆を植えているんですけれども、 夏祭りの企画運営とかも結構あって、なかなかこの大豆のお世話に時間が回せなかったんですね。 それで、摘針といってある程度30センチくらいまで伸びてきたら、 頭のところを切って、それ以上伸びないようにするっていう摘針という作業をしなければいけないんですけれど、 それも全然できていなかったんですよ。 なので、きょう根っこ塾の子たちにやってほしいんだということで、きのうにやってもらったんですね。 そしたらですね、また何でこんなになるまで放っておいたんだよとかですね、 本当にみんなブツブツブツと言いながら、何なんだよとか言いながらですね、作業をしていました。 低学年の子たちは、まだみんなみたいに同時にいろんなことをやるのが難しいんだよ、 手伝ってあげようよということをですね、少しなだめながら、声をかけながら、 結局みんなでですね、本当に集中して取り組んでくれて、大豆の畑のところもすごくきれいにしてくれました。 この日の振り返りも、自分から草刈りができたとか、自分から大豆の摘針ができたということをですね、 言ってくれる子が何人かいて、なんだかんだブツブツブツブツ言ったとしても、 こうやってやってくれるのが、根っこ塾の子たちなんだよなぁ、なんていうことも見ていて感じました。 # アイデンティティが確立される思春期 日常のさりげないこんなエピソードなんですけど、 皆さんはこの子どもたちの行動を聞いてどんなふうに思われますか? 元々悪口をテーマに、5分間のトークテーマといっても、 愚痴を言うってこと自体ね、はじめあんまり愚痴とか言うのよくないんだよなって私もすごく思ったんですよ。 ただ、たまたま同じ子が、それこそ1ヶ月くらい前にも当番になった時に、 トークテーマで、最近学校とか家とかの愚痴を言いたいって言ったことがあったんですね。 この時は、愚痴っていうか、じゃあモヤモヤしてるんだよねみたいな形で、 じゃあみんなでモヤモヤしてることを共有しようかって言った時があったんですね。 ただ、今回もやっぱりこの愚痴を言いたいって言ってるので、 それだったら今日はそのままそれで言ってみようかなと思って、そのままにしたんですよ。 発達理論を唱えている心理学者のエリクソンっていう人がいるんですけど、 このエリクソンの理論では、思春期はアイデンティティの確立っていうのがテーマの時期だって言われてるんですね。 自分とは何か、他人と自分はどう違うのかっていうことを初めて本気で問い始める時期なんですよね。 まさにこの反抗期って言われている時期が、子どもたちのアイデンティティの確立が始まる時期なんですよね。 私も本当に中学校、この子たちの世代の時にどうだったかなって振り返ると、やっぱり理由もなくイライラすることがあったり、 それこそ自分の親に対して、自分にはすごくいろんな厳しいことを言ってくるくせに、 それこそ大人はね、飲んだりとかお酒飲んだりとかしてすごく忘れるようなことがあったり、 理不尽なそういう時はお酒酔ってて振る舞いをしたりとか、それが許されるなんてなんでっていうふうに、 結構私も中学校1年生、小学校から中学生の時かな、すごく理不尽っていうことをすごく感じて、やっぱり文句も言ってたなっていうふうに思うんですね。 あとそれこそね、やっぱり仕事をしているとめちゃくちゃ理不尽なこととかに遭遇することもあるじゃないですか。 人間関係でも悩むしね、なんでこんなこと言うんだろうっていうふうに腹が立つことがたくさんありますよね。 それを変な話、少し気の知れた仲間たちにちょっとガス抜きっていう感じで嫌だって思うことを吐き出すだけでも、 意外と自分がスッとしたりとか、自分はこう思うっていうことを言ったとしても、仲間からは違うような形の捉え方で話を聞いたりすると、 そこで自分の考えがちょっと整理されるみたいなこともあるじゃないですか。 まさにそれが小学校6年生、中学校1年生くらいになると、そういうのがすごく出てきてるっていうことなんですよね。 なので本当に、反抗期の子どもたちどういうふうに扱えばいいのか、本当に難しいですっていうふうに保護者の方に言われることもあるんですけど、 それは本当に、ちゃんと自分の中で何かが動き始めてるんだな、動いてるんだなっていうふうにポジティブに捉えるくらいになると、少し楽になるような気がします。 ただやっぱり子どもたちの心の揺らぎ、これは放っておいていいものももちろんあると思うんですけど、 そうじゃなくて、本当にSOSのサインっていうこともあったりもすると思うんで、そこはやっぱりちゃんと見逃さないようにしてあげることも大事だな、なんていうことも思いますよね。 今日、子どもたち見てて思ったんですけど、あんまり人の悪口とか、人の愚痴を言うとかって、あんまり聞いててもそれをよく思わない人もいるじゃないですか。 そうなったときに、この子たちはどうするのかなっていうふうにちょっと任せてみたんですよね。 そうしたら、自分たちなりに着地点を見つけていた、それがよかったなというふうにすごく思ってて、 大人が解決してあげるっていうことじゃなくて、安心して吐き出せる場があって、それを仲間がちゃんと受け止めて、最後は自分たちで着地させるっていう一連の流れそのものが本当によかったなというふうに思いました。 これは全く大人も同じだと思うんですけど、やっぱり自分たちも大人になっても、私もそうですけどね、やっぱり嫌なことがあったりとかストレスが溜まってきたりとかすると、 それを吐き出した方がいいときってあるじゃないですか。それを仲間と吐き出して、すっきりして、そこから仲間といろんな対話をする中で、 自分たちなりに着地点を、自分なりの着地点を見出すことができたりすると、結構すっきりしてまたリセットできるみたいな、そんなときもありますよね。 そういう場所が子どもたちにもやっぱり必要なんだなというふうに思ったことと、根っこ塾がそういう場所になっているんだなということも子どもたちの様子を見てすごく感じたので、 子どもたちはこうやって自分たちで成長していくんだなということも感じました。 # 揺れを成長のサインと受け止める この思春期、反抗期の世代の子どもたちを持つ親としては、本当に最近何を考えているか分からないとか、ちょっとしたことでイライラされるとかですね、それがしんどいというふうに感じる方も結構いらっしゃるんじゃないかなというふうに思うんですね。 まあでもこれは本当に発達理論上も、人として健全に成長しているという証拠だというふうにも言われているんですよね。 なんかそれを知るだけでもね、ちょっと楽になるんじゃないかなと思うんですね。 やっぱりこの子どもたちの中のイライラとかには多分いろんな種類があって、中には本当にSOSのサインだったりすることもあると思うんですね。 だからやっぱりこれは本当にその子をよく見てあげて、SOSのサインだけはやっぱり見逃してはいけないなあなんていうことも思います。 根っこ緑には中学3年生の子たちもいるんですね。 やはりやっぱり一人の子は、中学1年生の時はすごく尖ってるというか、なかなかみんなの中に自分から入ってくるという感じではなかったんですよね。 でもやっぱり本当にこの中学校の3年間で随分変わったなあというふうに思っていて、 自分の中でのいろんな揺らぎを少しずつ自分でコントロールができるようになってきているんだなあというふうにも感じます。 今日は反抗期、揺れる世代のイライラをどう受け止めるかということについて、少しエピソードと私が思っていることをお話をさせていただきました。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。 ぜひ皆さんからのご感想もお気軽にお寄せください。初コメも大歓迎です。 そしてこの放送がいいなと思ったら、いいねを押していただいたり、気に入っていただけましたら、ぜひチャンネルフォローしていただけたらとっても嬉しいです。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。 それでは今日も良い一日を。