# チャプター 1 おはようございます。 5分で整うごサウナパーソナリティの次回です。 この番組では言葉の力で教室も考え方もサウナ中に整うような そんな5分をお届けしたいなと思っております。 国語の授業はもちろん学級系からフォームDX AI活用まで言葉にまつわるあれこれを 5分でさっぱりお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォロー、いいねやコメント どんどんお待ちしております。 噛まずに言えたと思ったら。 # チャプター 3 はいでは今日はコメント開始からさせてください サウナの話大口さんアスカさんコミックさんさすがハッピーさん エチュウヤさん恩次さんありがとうございます ぜひサウナ入ってください皆さんお願いしますエチュウヤくんめっちゃ久しぶりやな コミックさんさすがですねです行きましょうぜひ えっと次がオルタラジブスクールのヒロックマーティくんということで あサウナのヒロさんもありがとうございます ぜひ一緒に聖地ウェルビーへそう名古屋行くときウェルビー行きたいんですよね 本当にありがとうございます オルタラジブスクールの話 アスカさん2倍速で聞きましたが情報量多いマーティくんで言えば知識豊富ファシリストイック あ間違いないですね ミネヤンさん新しい学習指導要領も尋問されていますが様々な配慮をする言葉 子供も飛び級に値する子供や一部の分野で特別な能力を発揮する子供もみんなが学び やすいきやすい世の中でないといけないですよね 高教育に関わる人間として身の引き締まる放送会で刺激を受けましたマーティ様教育鉄 ああなるほどいいですね教育鉄が出した今日を生きる ねえ えっとまあギフテッドみたいな言い換われ方もしますけど どうでしょうねギフテッド自体を高教育としてどう扱っていくのかっていうのってまあね今指導 要領の中でもそうですし じゃあその頃も個別最適化されてまぁ結論その個別最適化されている 学びの中ではその子たちも上限を突破して学び続けられると思いますので だから結論個別最適な学びが実現できていればそれは叶いますし共同的な学びの中でも 8 まあその子が学び続けられる方法はあるんじゃないのかなと思いますので特にギフテッドとの ギフテッドの子とかねまあ僕もちょっとよくそのアメリカの論文とか ちょっとこれに関して興味があるので見てるんですけど 言ったその特定の分野に対して能力が高いということがほとんどなので えっとある意味その学校では日本の中では8支援が必要だと言われたりしていると思いますし その辺もね議論の的なってます対象になってますけど そのあたりを教師が認識することがまず大事かなと思いますありがとうございます山木さん2倍速だけど80 パンと今でした言葉の量がめちゃくちゃ多いということでハッシュタグ大豆 大豆ねえちょっとこれはまた言語化してもらいたいと思うんですがありがとうございます ハッピーザンアルタナリブスクール調べてみました関西でもありますね 今の時代はいろいろな選択肢があっていいな学校って当たり前に近くの小学校に通うだったものが今や 子供が選択することも可能になったっていろいろ深いたいな 途中気を失いかけましたが聞いて聞けてよかったです最後までありがとうございました そうですね関西にもいろいろあるしえっと古くからある学校とかもよくあります まあそうですね越境とかもそうですけども選択肢が増えることはいいもののまあ ねトータされるレベルでオルタナティブスクールとかそのあたりが慣らされているわけでは ないですけど まあ中学校から高校に上がるの上がる中でも効率私立以外にこれまでた通信制定ね なかなかこう まあ不登校の生徒だったりとかが行くところみたいな認識あったのが まあ特にへ抜こうとかあのあたりの a が広がってきたこともあってだいぶねたしたような選択肢は持っているようになったん じゃないのかなと思うので 小学校もね中学校もそういうものあっても当たり前だと思いますし いろいろな方法あっていいんじゃないのかなとは思います はいありがとうございます一旦今日はここまでにさせてくださいいつもありがとうございます # チャプター 2 さて、本日はですね、タイトルの通りです。 手についた玉ねぎの匂いを撮りたいんです。 手についた玉ねぎの匂いを撮りたいんです。 今日月曜日ね、月曜日の会員に放送を撮ってるんですけど、 一生左手から玉ねぎの匂いがして、すごい嫌でした。 昨日ね、玉ねぎ使った料理をしたんです。 やってたんですけど、めーいたなれへんわー思って、 玉ねぎから受ける影響って測り知れないじゃないですか。 僕玉ねぎ使う料理あんま好きじゃないんですよ。 玉ねぎは好きやけど、玉ねぎを切る料理がすごい嫌で、 めーにも苦しい、手にも苦しい、嫌やわーっていつも思うんですけど、 今回ね、めーに切れへんかったから、いけるわー思ったら、 次の日の手をほんと。 でです、無理やりじゃないですよ。 でね、いやいや、玉ねぎの匂い消す方法って調べるじゃないですか。 で、調べるんですけど、調べたら、ステンレスとかの蛇口を濡れた手で擦ればええねんって書いてあったんですよ。 で、ほーって思うじゃないですか。 これを思った時に、理科の先生に聞いてみようと思ったんですね。 でまぁまぁ、実際今日は聞けなかったんですけど、 理科の先生に聞いてみよう、同じこと言うんかな、もしくは知らんって言われんのかなって思ったんですけど、 この玉ねぎの匂いを消すっていうところに、 理科的な見方、考え方がされれば、 いやいや匂いの元はこれやねんから、これとこれ混ぜれば中和されて匂いなくなるやんって考えられるのが理科の見方、考え方ですよね。 はい、合ってると思いますこれは。 っていうのを日常レベルで体感して、いや調べたら出てくるんですよ。 んー、まぁただ、どうなんですかね、今時調べたら出てこないような問いってあるんですかね。 どうなんやろなぁ、なんかその調べて出てこない問いっていうのが、ちょっと今パッと思いつかない以上、ないのかなと思ったりはするんですけど、 だから調べて出てこない、なんかねそう、調べられない状況になった時に自分で考えるみたいなのあるじゃないですか。 いやでも今時調べられない状況になることないでしょ。 京都の山奥行ってキャンプして、うわぁ電波ないわー思ったら管理棟の周りスターリンクありましたからね。 そんな時代じゃないですか。だから調べられへん状況になった時に困るでしょっていう教師の言い方はもう出来んなと思うので。 だから要は、玉ねぎの匂い消したいなって思った時に、そういう考え方が出来るかどうかじゃないですか、思考回路がね。 だから、いや、玉ねぎはローンみたいな、その知識があれば、アホんならこれとこれやんみたいになるんですけど、 まぁ分からへん方は分からへんで調べたらいいと思うんですけど、なんかふとした瞬間にそういうのがあるなっていうのをすごく感じて。 なんかだから、よく言うじゃないですか、見方考え方っていうものを説明ね。僕もこれ、校内の先生らに言ったんですけど、 これどこやったかな、多分誰かがね、淡子やったかな、大阪のね、が言ってたんですけど、見方考え方を説明する時に牛乳パック使えばいいと。 僕これなるほどなんて思って勝手にずっと使ってるんですけど、勝手にというかね。 牛乳パックを見た時に、これの産地はどこだろうとか、この牛乳はどこで加工されて、どこで元となる、乳はどこから来てるのだろうみたいな。 言う話を見るのが社会科とか、中学で言うとね。 これは超生乳なのか、どうなのか、牛乳なのかっていうのが理科なのかなと。 デザインとか、この六角形、長方形化の形とかを見るのが美術かな、数学かなみたいな。 書いてあること、牧場の朝って。牧場の朝って、これヨーグルトや。 あるじゃないですか、牛乳って書いてない牛乳あるじゃないですか。 そういうのを見るのが国語かなみたいな。 牛乳パックを見たら、その強化の見方考え方っていうのが説明しやすいみたいなのを聞いた。 なるほどなと思って。一番簡単な説明で言ったら、それで事たるやんって思ってよく使ってるんですけど。 そういう風に、これは理科だみたいな意識せえへんけど、普段ね。 意識せえへんけど、ふとした時にそういう風なのが頭に思い浮かぶのが、勉強だなって思いました。 月曜日はね、6割で過ごしてるので力。 ちょっとね、今日体調悪かったんですよ。ずーっと頭クラクラするし、ぼーっとするし、ホテってるし。 調べたらね、ちょっとあれやったんで。熱は測ってないんですけど。 まあ、なんかそんな感じで、6割でのらりくらりしながらやってると、 明日がね、大阪府のチャレンジテストっていう、大阪府統一テストが中学校のあるんで、 それの準備にてんやわんやしながら、まあてんやわんやはしてないですね。 淡々とそれを校長室でしながら、校長と一緒に準備をしつつ、校長の話を聞きつつ、 3年生と一緒に協力しつつ、確認しつつ、みたいな感じで、 一日を終えた後に、だらだらとこんな放送をしております。 どうでしょう?ふとしたタイミングで感じることはありますかね? もしよければ、またコメントに、こういう時にこういうのを感じたりってあるかな? そんな、わかんないですけど、でも結構先生としてはこの視点大事やなと思うので、 ぜひ、よければ教えてください。 それでは、最後の一句です。 涙より理科で学ぶは消す方法。 お渡しがよろしいようでありがとうございました。