TOPトーク教師📕言葉を整える、思考の時間#70 援助要請の前に自分が援助された話とコメント返し14:19 2025年9月5日 175再生 問題を報告する 再生する シェアする AI目次体調不良を乗り越え、コメントに答える視聴者からのコメントに丁寧に回答教育現場でのAI活用、新たな視点学びの過程におけるメタ認知と言語化自立的援助要請とAI、今後の展望AI文字起こし(β版) # チャプター 1 おはようございます。5分で整う国語サウナ、パーソナリティの藤井海です。 この番組では言葉の力で、教室も考え方もサウナ中に整うような、そんな5分をお届けしたいなと思っております。 昨日ちょっとお休みしてしまいました。すみません。 体調崩しておりまして、録画予約しているものがストックがつきました。 4日分くらい何もできずですね。すみませんでした。 ということで、今日はコメント返しだけさせてください。 # チャプター 2 いやー本当に体調、体が資本だなって本当に最近あの本当に心から思うようになりました。 息子から多分ね映ってるんですけども、映ることはこれまでねまあまあまあよくはないですけどもたまにはあったんですけど 本当にここ半年に1回ぐらい結構な熱が出てで結構治らないんですよねそれが長い間長引くというか 本当にで別にあの何ですかと不節制をずっとしているわけでもないですし まあお酒もね別にそんなめっちゃ飲むわけではないですし 運動も適度にはしてますし 飽飲飽食しないですし油もバカ食べてませんしお菓子いっぱい食べてませんし コーヒーはめっちゃ飲んでますけどみたいな感じなんですよ 正直なが自分の中で 本当 平均以上の動きはしてるから大丈夫なんちゃうんって思ったりとかしてたんですけど いやー何なんでしょって何を直せばどう変わるんだろうっていうところが本当わからないのと 血液検査とかいろいろしてもなんか数値下がってる みたいなことはなんか前回測った時からね言われたんですけど本当に何をどう思ってどう見て どこからどう変えていけばいいのか っていうのをまず知りたいのでどなたか良い方法を教えてください # チャプター 3 はい、ということで、66回目の言語化力の話から アスカさん、ヤナギさん、ハッピーさん、ヒロさん、ゴッティさん、ありがとうございます。 えー、アスカさん、創造する力、さらに言語化する苦手な人、やっていかなきゃな、 言語化できないから動いてみる、意識しています、ということでありがとうございます。 ヤナギさんは水泳、そうですよね、ヤナギさんは水泳のイメージが強い。 えーと、ハッピーさん、娘が中学校のとき、 あ、そうなんですね、近隣の中学校の大会ではダブルス準優勝してましたと。 えー、その繋がりもあって、当時、区のPTAの大会に人がいないことで私も参加した。 えー、3年ほど楽しんでやっていた。いいですね、なんか、 そうやって楽しめるのは、うわ、なんかちょっと外、外うるさいので一回止めますね。 すいません、途中で止めました。 えーと、いわゆる、なんていうんですか、 泳ぐ系団体の、あの、凱旋舎が通ったんですけど、 あれって大阪だけですか?ちゃいますよね。 もう、あの、僕は、あの、ちっちゃい頃から聞き慣れてるんですけど。 あれ、日本全国ありますよね、多分。 どうなんでしょう?ちょっとまたコメントで教えてください。 いや、そんなことコメントで教えられるのちょっとあれやな。 嘘です。 いや、すいません。 えー、ということで、はっぴぃさん、ありがとうございます。 えーと、娘。 あー、そうなんですね、でも、面白いですね。 大会もね、大変なんですよ、ほんと中学校はね。 ありがとうございます。 えーと、ひろさん。 えーと、よく部活で同じ映像が見えているかという話をします。 えー、もちろんそのためにはお互い話をする必要がありますよね。 いやー、ほんとそう。 あの、同じ、そう、同じ映像が見えているかどうかなんですよね。 そうそうそう、ほんと分かります。 特に、あの、ダブルス同士もそうですし、 僕が言ってることをうんうん頷いてる目の前のあなたたちはそれ分かってるのか?っていう。 いやほんと、分かってないのはこっちの責任でもあるので確認もしなあかんけど、 その、勉強と違って、あの、動きに表せる、これ言いましたね、はい、あの、覚えてますわ。 はい、言いましたね、放送でね。 はい、はい、放送聞いてください、また、はい、ありがとうございます。 ゴッティさん、初コメントありがとうございます。 ゴッティさーん、好きなスポーツ野球、ほう。特に高校野球、ほう。 えー、でもプロ野球も好きです。 明日、あ、違う、昨日は、えー、巨人と半身の試合の中継をBSで見ました。 えー、どちらのファンでもないんですが、試合展開にめっちゃ痺れましたということで、はい、すいません。 ま、僕全く野球分かんないんですよ。 ここに来て、ゴッティさん、初コメントくれたのに、全く分からないところに入ってしまったっていうね、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、 はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、 はい、えーと、何に重きを置くか、何のために書くのか、相手意識、目的意識を共有してから新聞作りをします。 安川さん、ありがとうございます。 柴田さん、目的や最終的なゴールを子供たちと共有することが大切だなと思います。 その新聞という手段でどんなことを目的にしているのか、自分自身も子供たちも一緒に共有しながら学びを進めていけたらいいなと感じました。 そうですね、なんやろ、新聞ってわかりやすいんですよね、なんかまとめとして。 でも、あの、新聞の構成、これも喋ったな、本編で。本編どうぞ。 はい、小野さん、ルーブリックで評価共有は必須なんだよね。だって新聞書きすぎだもん。 いや、ほんとそう。何に重きを置いてるよって書く教科で意識させないと上手くいくわけないな。 あのね、結論言うと、中学校でできることとして、まあ、中学校だけじゃないかな、小学校でもそうかもしれないですけど、 できることの結論として、全教科でね、全く同じフォーマットで新聞書かすんですよ。 全教科のまとめを、まとめ新聞を全く同じフォーマットで書かせたら、あの、書く教科の話になってくるじゃないですか。 ってなった時に評価として、全く全員同じフォーマットで全く同じものやから、評価せざるを得ないというか、その教科としてのまとめになってくるので、 そう、あのね、そこです。はい。やってみてほしいですね。ありがとうございます。 さあ、ちょっと一回チャプター切り替えます。 # チャプター 4 はいすいませんちょっとあの喉ずっと喋っていると喉痛なって一旦潤さんとあかんっていうね はいすいません えっと最後授業とAIの話ですねちょっと放送回数の表示間違えてましたね 恩次さん、みねやんさん、いずみんさん、たきたきさん、あすかさん、しらとさんありがとうございます えっとちょっとたくさんの方からコメントいただいてこれねちょっと dm でも実は dm かなメッセンジャーかな忘れたけど でもご連絡いただいておりましたありがとうございます えっと 恩次さん何が問題なのか何がわからないのかわからないと成長しようがないですよねまさに今 授業の振り返りの中でこの視点を言語化できることが大切であると さっき6年生に話をしたところですそれを子供たちがどの子もアウトプットできるような仕掛けや 仕組みづくりを教師がデザインすることは大切だと感じています いやまさにえっとねそう振り返りの中で えっと何ができているのか何がわかっていないのかっていうのを メタ認知してそれを言語化させているっていうことが 8中学校で言うとどこかの教科でできていれば えっと思ずとその子たちはできるようになってくるかなとそれがまあ僕はえっと中 学校茶は僕は国語であったらいいかなと今は思ってるだけなんですけど まあっていうのもえっとまあ小学校やったらね その他人の先生が全部やれるんでいけると思うんですけどね であのその振り返りの中で自分の中でメタ認知することの中に 要素というかねの中にわからないことを自分で言語化するのももちろん大事なんです けども そのわからないものがなんでわからなかったのかっていうもう一つ上位の 1個具体像というかあげた a ものもね言語化したいなと思ってて でやっぱりそのあたりってなってくると まあ自分の見落としとかそういう行動ベースでの振り返りと 学習の環境ベースでの振り返り例えば眠たかったとかね そういうのも含めてですけどみたいなことも含めてになってくるんですよ自分への見取りを 綿密にしていかんと言語化できないので なんでしょ正直になってくるんですよね子供たちが自分に対してもえっと 僕らに対しても 嘘つくメリットって何もないんですよ中学生やっぱりなんていうかね振り返りが評価に 入るよみたいな言った瞬間にやっぱり 定差よく書くんでただやっぱり振り返りの中でこそ自分の 姿が見えてくるなーっていう話をしているのでそこはすごい大事だなぁと思います ミニアンさんすごく刺激を受ける放送会でした頭の中を整理するためにもう一度聞き直します ウーベッシーありがとうございますちょっとテンション上がるこういうのはあんまちょっと 変な声出そうってあののど痛いんですけどはいありがとうございますいやあの 本当に僕はいい 考える種をもらったなぁとねあの 今でさんとも話をしてたんですけどもずっと言ってるんですよ ズームして中で面白いなぁほんまにこれっていう話をして またね今度ズームする予定ですのでぜひまた良ければ 放送を聞いてくださいよろしくお願いします えっとそのまましたいって泉さん依存的援助要請自立的援助要請 どちらも初めて知る言葉でしたが ai を活用していく中で大事にしていたい考え方であるなと思い ました 以前から私も思っていたところでしたと自分で当地から ai と対話で終わらない コミュニケーション機会を今後はより一層 意識して場を作っていかないといけないなと思いましたいやーそうですね もうでもなんて言うんでしょ こんな言ってられないですよね多分ね で言ってられない世界というか言ってられない環境が 全員が思っているよりも早く来るんですよねおそらく おそらくというかも来てるんですよね いやだからなんて言うでしょうと僕らって 自立的援助要請を ai に求めることまずないじゃないですか 実際問題 ないじゃないですかだって このプロセスまあねわざとやろうもとありますよただこのプロセスをマナー この学びのプロセスを大事にしたいからゆっくり考えていきたいからその考え方を教えて みたいな 言い方を ai にすることって まあないんですよ だから何度の機会にこうどういうタイミングでこの方法がいるのかって言ったら えっと単純に学んでる時だけなんですよね 学んでる時だけで何かを学んでる時にはこの学び方が 必要になってくるというか 有効になってくるというわけなので 学びのツールとして ai を活用するならっていう前提が入ってくるじゃないですか だから生きていく上で必要なスキルっていうよりかは学ぶ中で ai を ツールとして使っていくのであれば必須のスキルっていうのは話になってくるの かなと思ったりするので まあただで演じ演女要請の話自体はえっと自己調整学習の中での方略なので これはもうあの学び全体というか 生きる上での話にもかかってくるかなと思うので 面白い話題ですよね本当にまだ僕も整理しきれてないのでこんな感じになりますが 滝滝さん何がわからないのか自分を知ることが大切という a ワードにとても共感しましたこれからの放送楽しみ しています嬉しいありがとうございます 飛鳥さん依存的演女性のあるほどな自分で問いを持つ力言語が大切ですもんね そうですねえっとなんか僕の放送毎回言語かっていう言葉が出てきますよねやっぱり そこに重きを置いているのが自分でもよくわかるなぁと思います 白津さん演女要請と ai の活用とても興味がありますこの後の話も楽しみにしています ということでえっとね白人さんとねえっと突然の告知 白人さんとえっといつでしたっけ 9月9日はい区区の日ですね 区区の日とかあるかな知らんけど 9月9日の9時半からああいいですねいいんかな もうわからん久しぶりの放送なんでちょっと今テンション上がってますが 9月9日の9時半から夜ですね夜21時30分から えっと白人さんが出される中学校の国語の自由進路学習の本 のお話を伺いたいなと思っております まあ僕自身ももちろんそうですし今の猫の8 放送の中でもよくいろんな話をしていますがやっぱりまあ僕のねえっと中学校国語の ところなのでいろいろお話し聞いてみたいですし僕もめっちゃ学びたいですし本早 欲しいなと思ってますしみたいなそんな感じです 8発売されるちょっと前になるのかなその放送がということなのでその放送を聞いて から予約してもまだマニアウト いうことをシェアとさんからお聞きしておりますのでぜひぜひ皆さんお聞き いただければなと思いますよろしくお願いします # チャプター 5 さあなんやかんやでチャプター5になりましたのでこれぐらいで締めとこうかなと思います。 えーと体調が悪い間もねたくさんの方メッセージいただいてありがとうございました。 えーお仕事の返事とかね、えー諸々のえー進捗滞ってしまってすみません。 またえーぼちぼち進めていこうかなと思いますが、 いややっぱりあのーうん、体大事にしないのはいけないなと思いました。 はいえー安静にはさせていただきましたし学校もね、 えーちょっとご迷惑おかけしたところはもちろん、 ありますので取り戻しつつまたはい体力戻していこうかなと思います。 腰が痛いですとりあえず。腰と頭が痛い。はい。 ということでありがとうございました。えーはい次回またどうぞよろしくお願いします。 もっと見る📕言葉を整える、思考の時間藤井 海|思考と言葉を整える国語教師00:291.チャプター 101:272.チャプター 204:403.チャプター 306:584.チャプター 400:465.チャプター 5コメント感想・質問・応援メッセージを書こう Asu ka2025年9月5日体調不良心配🥺少しは回復したようでよかったです😊お!白土さんとコラボ放送!?楽しみです❤️1返信 岡田 太郎|Taro Okada2025年9月5日国語サウナでのととのい不足でした🧖2学期も元気に頑張ろうね🫶1返信
#384 学校現場で考えるべき「褒めのエビデンスって?」〜ドクターりんさんとコラボ放送! 52分・昨日・ 198再生AI目次教育現場のEBPが抱える課題経験則とエビデンスの正しい見極め方「褒め」の有効性を示す科学的根拠行動特定賞賛の効果的な実践方法自身の介入を検証する研究デザイン
#383 大阪ってやっぱオモロい〜たけちゃんさんとコラボ放送 33分・11月2日・ 149再生AI目次大阪プロガイドの裏側:深掘り観光術驚愕!木津川水門の壮大な開閉見学大阪市営?無料渡し船で体験する日常継承したい地域の歴史:八尾の桃畑秘話なぜ?大阪人の会話を紡ぐ「擦り込み」文化
#382 実はずっとネガティブに考えてました。ちょっとだけ話させて下さい。金曜日の公開授業の話〜 22分・11月1日・ 175再生AI目次クリエイト・ザ・ネクストイベントの舞台裏中学時代の「授業未見」への葛藤木村先生が語る授業の価値と転換点「藤井のメガネ」から普遍的理論への道筋他者の視点が拓く自己成長の可能性
#381 「もっと可愛くして」が伝わらない。娘とAIと言葉の話 15分・10月29日・ 166再生AI目次AI活用で娘の言葉に変化の兆し「もっと可愛く」AIに伝わらぬ言葉の壁「可愛い」を伝える言葉、娘の気づきとは言葉が伝わる喜び、AIと日常の共通点AIが引き出す子どもの創造性、親の役割
#380 にゅ〜ぶるさんと初コラボ放送!「AIと学校教育」についてエンジニアの方に聴いてみた👂 40分・10月28日・ 178再生AI目次エンジニア対談: AIと学校教育の可能性ボランティア活動「コーダー道場」の実践プログラミング初心者の壁と効果的指導AI教育: 思考力育成とアルゴリズム理解教師・生徒・AIが紡ぐ未来の学習対話
#379 初読の感想って何書けばいいん。に対して、なんと伝えますか? 19分・10月27日・ 234再生AI目次初読の感想「何を書く?」の壁「どこで難しい?」の問いかけ「わからん」が「問い」に変わる時筆者の言葉選びの真意とは?感じたことを言葉にするプロセス
#378 その質問、意見として届いてない?〜月曜日は言葉を整える 15分・10月26日・ 473再生AI目次質問と意見、どう区別する?対話での「聞く」力、3つの視点「質問」が相手に届かない理由とは言葉を届ける「枕言葉」の威力対話のすれ違いを防ぐ「型」の重要性
#377 金木犀の香り漂わせるコメント返し(無臭) 18分・10月25日・ 91再生AI目次AIと作文論争、指導の鍵は偏見とメディア情報の向き合い方中学生「言語化」授業の野心語彙力と実践、教育談義の深淵同僚S先生と語る「失敗」の価値
#376 説明したのに伝わらない。「知っている」の差を埋めるには 16分・10月24日・ 282再生AI目次「見える」の差が呼ぶ認識ギャップ「バリさん」から学ぶロゴ解読の鍵文章の真意を掴む知識の力とは「知っている」の差を埋める思考術相手に「届く」言葉を選ぶ視点
#375 Zangyo侍「まひろさん」と初対談!定時退勤したい人、必聴です! 36分・10月23日・ 171再生AI目次定時退勤の覚悟と秘訣上司の一言が変えたキャリア残業80時間が2時間へ!その秘訣定時で帰る人のチーム貢献発信継続の鍵、ネタ発掘術
お!白土さんとコラボ放送!?
楽しみです❤️
2学期も元気に頑張ろうね🫶