# チャプター 1 おはようございます。5分で整う国語サウナ、パーソナリティの藤井海です。 この番組では、言葉の力で教室も考え方もサウナ級に整うような、そんな5分をお届けしたいなと思っております。 国語の授業だけでなく、学級系から公務DX、AI活用まで、言葉にまつわるあれこれを5分でさっぱりお届けしたいと思っております。どうぞよろしくお願いいたします。 # チャプター 6 さて、告知からさせてください。10月18日土曜日、大阪府高槻コニカミノルタ高槻サイトにて CC大阪とLEG大阪のコラボイベントボンドを開催いたします。 今までにない繋がりを意識したイベントになっておりますし、 パドレットの方や、もちろんキャンバ、ロイロだけでなく、 体感、体験できるようなワークショップ、身体表現ワークショップみたいなものもたくさんありますので、 ぜひご参加いただければと思います。 URLを貼っておきますので、ぜひご参加ください。 # チャプター 2 さて今日はですね、僕が今担当している文法を中心とした授業、週1回なんですけどね、その授業のやり方を教えてほしいということでちょっとメッセージいただきましたので、簡単にですけどね紹介したいなと思っております。 で、今日はその話からどういうふうに文法っていうものを教えるのかみたいなところとか、 中学生なんでね、小学校とはまた違うかもしれませんが、言葉のルールとかね、文法ですけども、そのあたりを伝えるときに注意したいこと、みたいなことをお伝えしたいなと思っております。 多分再現性あると思いますので、ぜひ聞いてください。 # チャプター 3 まず50分授業です。 最初はどうなんとか、導入はとかという、年間通しての話ではなく、一つの授業、一時間として考えていきますね。 50分授業の一番最初は僕、必ず最近はKahootから始めています。 Kahoot、ご存知ない方もいらっしゃると思いますが、無料で使えるアプリですね。 ウェブアプリでもあるんですけども、四択問題であったり、入力して答える問題であったり、要はクイズ形式で学習を進められるアプリなんですけども、 主に使い方は僕2種類、2パターンです。主にですけどね。 一つは、まず予習段階ですね。 一番最初に、初めてこちらが問題を作るんですけども、こちらが作った問題に対して、初めてその問題に取り組む際に使うのが、 普通の一番一般的な問題の進め方、ゲームモードをしていきます。 これはだいたい20秒とか10秒で設定して、四択選んで全員選んだら答えドーンみたいな感じなんですけども、 必ずそれをして、間々に答えドーンって出た後に、例えばですけど、今なら助動詞の問題とかをしてるんですけども、 どれが正解ですかとなって、答えは水量でしたと。 雨が降りそうだ。雨が降りそうだってなった時に答えは何ですかとなると、雨が降りそうだ。 これ溶帯ですね。溶帯ですけども、になるんですね。 その溶帯を選んだっていうところで、子供たちに隣同士でそれ説明してどうぞっていうのを必ず20秒取るんですよ。 復習の範囲であれば答えられるはずですよね。でも答えられへんからええってなるんですけども、 必ずここで間々に言語化して、子供たちに10秒、15秒で答えさせるようなことをしています。 その後にこちらから、いやいやこれさって解説をしていくと。それが鉄板で進める流れになっています。 全部が全部で間やっていくときりないので時間かかるんですけど、ある程度端折りながら重要なところは、はいじゃあこことここ確認してとか、 答えこれになったけどなんでこれになるのかちゃんと説明してとか。 さっき先生が説明したようにあなたたちも同じようにこの問題で説明してとか。 解き方あったよね。これの確認の方法3パターンすべて網羅して説明してっていうように必ず言語化させるようにしています。 でやっぱりなんとなくで選べるんですよね。日本語なので。 子供たちは文法だとはいえ、やっぱり自分で普段使っている言葉なのでなんとなく選べるんですよ。 でもなんとなくこっちだと思うでは文法もちろんね、習得したことになりませんし、それぞれ例えば断定とか、 その様態とか、推量とか推定とかって思いながら喋ってるわけじゃないですけども、 じゃあ比べたときにどっちが正しいのってなったときにはやっぱり相手に伝わる方を選ばないといけない。 じゃあ伝わる方、より伝わる方っていうのは例えば雨が降りそうだと雨が降るそうだ違いますよね。 これから雨が降るそうだよとこれから雨が降りそうだよって全然意味が違うと。 じゃあどういう違いがあるのっていうのが言語化できないとやっぱり意味がないなと思うので常にそういう風にさせています。 で、これを繰り返していって点数最後結果出てわーってやるんですけど、その後に必ずレポートを見るようにしています。 じゃあ今回の問題通してどれが問題の正答率として低かったのかっていうのを見て、 ほらじゃあ最後この正答率低かった2つだけ取り上げてもう1回確認しようか。 これはどうやったこれはどうやったっていうことでかなり何度も何度も子供たちには言語化をさせて自分で説明できるようになりましょう。 必ず隣でやるんですけども隣の子がね片方ばっかり喋ることももちろんあるんですよ。 でもまあお互いに分かってるペアであればずっと片方が喋っとってもまあまあいいんですよ正直。 で、どっちかが分かっててどっちかが分かってないペアであればずっと分かってる方が喋るんですけど、 もう分かってる方が喋ってるのでもまずはいいんですよね。 それは分かってない子が言語化できるようになるのが一番いいんですけど、 まあそんな一丁一石にならないので順番にゆっくりできるようになってくれたらという話はしています。 これでまず最初の10分ぐらいですね終わります。 その後必ず計画シートを調整する時間に入っています。 今は一番最初にじゃあ今回の2学期の中間テストまでの1ヶ月半もしくは1ヶ月何日に授業があるよっていうのをカレンダーを用意して伝えて。 で、テスト範囲はこれだよ。 で、キュビなAIドリルの範囲はこれだよ。 じゃあそれまで1コマ目何する2コマ目何する3コマ目何する。 1と2の間は2と3の間は小テストは3コマ目にあるよ。 2コマ目で解説をするよ。 じゃあどういう風にやりますか自分で決めてくださいって言ってやらせてるんですね。 そうやってやっていくんですけども計画シートよくあるのがテスト計画表みたいなの立てても毎回毎回今日どうだったみたいなの書いたとしても最終的に振り返るのってテスト終わってからなんですよね。 よくあるじゃないですか。 中学校でも小学校でもそうですよね。 テスト計画表を立てるとか勉強の計画をやるんですけどもあれ振り返って言葉にするのってテスト後が多いんですよ。 それでは意味がない。 やっぱりその都度その都度確認する。 毎日じゃなくとも1週間に1回確認するっていうの。 幸い1週間に1回の授業なのでその1週間に1回の授業のカフュートが終わった3分。 これ3分だけに設定してます。 3分で前回の授業ですね。 前回の授業で終わったもの。 取り組む予定で終わったものと取り組む予定だったけど途中のものと取り組む予定だったけど手がつけられなかったもの。 それぞれ色分けさせてます。 これはろいろなことです。 色分けさせていて、今日まで前回の授業から今日までの間にもやるべきことがあった。 それはどうなのか色分けさせて。 複製して今日またやるのか。 自習にするのかどうするのか途中のやつと手付けてないやつですね。 そうなってくると優先順位が必要なので優先順位決めてはいじゃあ今日やること考えましょう。 残り時間だいたいここで30分くらいになってますので残り時間30分集中してやりましょう。 その時に残り時間30分あれば11分1分11分でやって授業の時間を分けています。 要は最後に振り返りを書かせたいので振り返りは5分くらい取ってます今は。 なので11分まず集中しよう。 この11分大事なんですよ。 ほんまに5時間目とかの集中できる時間なんかせいぜい10分です。 なので11分やって1分間休憩入れます。 その休憩の間は休憩ではもちろんなくて隣同士でこの単元のもしくは今やってて難しいなと思うポイント。 ここがテストのポイントになるよなっていうところを共有しましょう。 これ1分だけだと全然しゃべれるんですよ。 で1分間やります。 じゃあ残り時間あと11分。 11分だけ集中しようって言って11分やってアラームが鳴って最後振り返り書いて終わりという形が1時間の流れになっております。 ちょっとチャプター変えますね。 # チャプター 4 さあまるっと1時間の流れをお示ししました。お伝えしました。 またね画像でも載せれたら載せておこうかなと思うんですけども まず意識していることはしっかりと知識技能をね 習得させることがまず僕の授業では文法なのでまず一番 そこなんですよね。僕がやってるのはそこなので。もちろん他のこともしてるんですけど今はそういう タイミングなのでまずは知識技能として自分が何ができていて何を覚えていて何は 分かっていないのか何ならしゃべれてどの説明はできないのかということをしっかりと把握 する これはKahootもそうですしそのKahootの間々問題の間々の説明の時間でも分かる話です でもう一つ Kahoot終わってから調整を計画シートの調整も終わってから自分の時間になった時に まずAIドリルからやるの スラ文っていうねえっとワークですね文法のワークブックをやるの どっちやるのっていうでその日の気分じゃなくてすでに決まっているわけですから やるんですけど眠たい中でキュビナやっとだからAIドリルね キュビナやっていると眠なってくるやろ だいま自分の確認しやっていや今ちょっと眠たいわっていう子は書いた方がいいかもしれ へんし書いてても寝るわっていう子はちょっと切り替えた方がいいのかもしれ へんしKahootでもいいよそういう話をしてるんですね なので自分の状況をしっかりとメタ認知して学びの進め方もそうですし今の環境 ね前のAIで授業の全体を見とるっていう話してましたけどやっぱりその日の天気とか その日の授業の時間割とかってめっちゃ大事です そりゃそうですよ子供ら体育の後しんどいですもん そのあたりも自分で認識しておきましょうっていうのは必ず意識させています で徹底的な言語化あのね普段からね隣同士喋ってとか10秒20秒でって言ってると グッとハードル下がるんですよ 2人で喋って隣同士で喋ってのハードルグッと下がるのでいろんな場面でやりやすくなります で 8もう一つが振り返りですねまあその前に調整ですね 計画シートの調整は本当に意識させています だから最後の最後にできませんでしたじゃないのよって できませんでしたってわかるのはもう今わかってんねんからできませんでしただからこうしますを 今すぐしなさいっていうふうに言っています そういうふうにあって8 自分の音学びを見取っていくということで最後振り返りですね 振り返りは8必ず言ってるのが長ければ長いほどいいよ 具体的であれば具体的であるほどいいよ 今日の学びに自分に正直になろうね っていうのとあとは8その振り返りのタイトルですね 振り返りのタイトルをいくつかつけてます 今日の学びはどうでしたかというのと一緒に例えば今日であれば 調整って改めて言ってるけど自分にとって調整ってどういうこととか そういうふうな質問をしています でこういうふうに8タイトルをね振り返りにつけるタイトルというかこう見出しを振り返りにつける ことってちょっと良し悪しというか賛否分かれるかもしれないんですけども 僕はこれ条件作文の8練習の一つになるな 要はこちらから提示していることに対して振り返りの中で触れないといけないわけですよ ね これ全然できない子もいっぱいおるんですよ 要はこういうふうな点で振り返ろうねって言ってるのにただただ自分の思ったことを 羅列して終わってることがこれについてはどうなんどこに書いてやるの っていうのこれはまさに条件作文の中で 8よくねいろんなテストとか 全国学力の 調査テストでもね出てきますけども条件に対して全部網羅してかけているかどうか 1の条件には当てはまってるけどにの条件についてはかけてないとかこれめっちゃ あるんですよ それに対する 対応として振り返りに見出しをつけてそれについて考えようね プラス自分の意見ももちろんやでっていう言い方をしていると少しずつその条件に対して しっかり応えるという力がついてくるんじゃないのかなと思って 最近はそういうふうにしています はいということでたくさんたくさんしゃべりましたが今はこういう形です でこれが文法の授業テストとテストの間とかですね ちょっと間空いたすりするときに文法以外のことをしたりとか あとは半分文法半分違うことみたいにしていったりしています 今のテストが終わったらねジェミン使った作文の指導に移っていくのでまぁちょっと楽しみ なんですけどそこまでは僕も 我慢しながらあまり子供たちにわーわー言い過ぎずでも ai ドリルして見てるとね子供たちがやってると今違う範囲してるなとか 発展問題めっちゃ間違えてるから基礎に生かした方がいいなとか ずーっと基礎のところで止まってるんだけどどうしたんやろうとかね あとは全く ai ドリルしてないけども進んでるのかなとか見取りがしやすくなっていくので そのあたりを我慢強くしながら子供たちとやっていこうかなと思っております # チャプター 5 さていかがでしたでしょうか。いろんなところで汎用性あることかなと思いますので、ぜひいろいろ参考にしていただけると幸いです。皆様のお力になればと思います。 はい、ということで本日の一句です。 言葉して気づく己に学びあり。 お後がよろしいようでありがとうございました。