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好き・得意・上手を自己認識する重要性とは他者からの評価が自己認識に与える影響とは「得意」は努力で勝ち取るもの？本質に迫る子供の「得意」を伸ばすために大人ができること自然体でいることが「得意」に繋がる理由とはAI文字起こし(β版)
AI目次教育現場のEBPが抱える課題経験則とエビデンスの正しい見極め方「褒め」の有効性を示す科学的根拠行動特定賞賛の効果的な実践方法自身の介入を検証する研究デザインAI目次大阪プロガイドの裏側：深掘り観光術驚愕！木津川水門の壮大な開閉見学大阪市営？無料渡し船で体験する日常継承したい地域の歴史：八尾の桃畑秘話なぜ？大阪人の会話を紡ぐ「擦り込み」文化AI目次クリエイト・ザ・ネクストイベントの舞台裏中学時代の「授業未見」への葛藤木村先生が語る授業の価値と転換点「藤井のメガネ」から普遍的理論への道筋他者の視点が拓く自己成長の可能性AI目次AI活用で娘の言葉に変化の兆し「もっと可愛く」AIに伝わらぬ言葉の壁「可愛い」を伝える言葉、娘の気づきとは言葉が伝わる喜び、AIと日常の共通点AIが引き出す子どもの創造性、親の役割AI目次エンジニア対談: AIと学校教育の可能性ボランティア活動「コーダー道場」の実践プログラミング初心者の壁と効果的指導AI教育: 思考力育成とアルゴリズム理解教師・生徒・AIが紡ぐ未来の学習対話AI目次初読の感想「何を書く？」の壁「どこで難しい？」の問いかけ「わからん」が「問い」に変わる時筆者の言葉選びの真意とは？感じたことを言葉にするプロセスAI目次質問と意見、どう区別する？対話での「聞く」力、3つの視点「質問」が相手に届かない理由とは言葉を届ける「枕言葉」の威力対話のすれ違いを防ぐ「型」の重要性AI目次AIと作文論争、指導の鍵は偏見とメディア情報の向き合い方中学生「言語化」授業の野心語彙力と実践、教育談義の深淵同僚S先生と語る「失敗」の価値AI目次「見える」の差が呼ぶ認識ギャップ「バリさん」から学ぶロゴ解読の鍵文章の真意を掴む知識の力とは「知っている」の差を埋める思考術相手に「届く」言葉を選ぶ視点AI目次定時退勤の覚悟と秘訣上司の一言が変えたキャリア残業80時間が2時間へ！その秘訣定時で帰る人のチーム貢献発信継続の鍵、ネタ発掘術
藤井先生、ひとりしゃべり🎙️おじょうずですよぉ〜🎶
上手も、「あなたは〜」は言うけれど、「私は〜」は言わないかなぁ。
子どもにその２つを聞いてみて、どう答えるのかが気になりました！
重なるものなんだろうなぁ🤔
本当にそう思います！
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