# チャプター 1 おはようございます。5分で整う国語サウナ、パーソナリティの藤井海です。 この番組では、言葉の力で教室も考え方もサウナ系に整うような、そんな5分をお届けしたいなと思っております。 外求系から公務DX、AI活用まで、授業だけでなく、言葉にまつわるあれこれを5分でさっぱりお届けしようと思っております。 チャンネルのフォローやいいね等もぜひよろしくお願いします。コメントいつもありがとうございます。 # チャプター 2 さて、前回ですね、国語の話、授業の話をしていきました。 解像度を高めましょう、みたいなね。 そんなことを言ったんですけども、 自分で放送をしときながらですね、 解像度を高めるってどういうことみたいなのに、 ちょっと話が自分の中でですよ、勝手にね。 解像度っていうのをいろいろ見たときに、 僕自身、一時ですね、一時っていう言い方はあれですけど、 解像度って何、みたいな。 解像度を高めるとかってどういう風にしていくの、みたいなのを 自分の中で気にしたことがあったんですね。 なので、その解像度っていうのに関して、 僕なりに書籍化されているいろいろな解像度に関することを踏まえながら お伝えしていこうかなという風に思います。 # チャプター 3 最近はYouTubeで色々な番組を見ながら 話し方や言語化の話を中心に 色々と学んだり、本を買ったりしているのですが 最近見た本で キーメッセージという会社の社長 ゴンドウさんという方が出されている本で 解像度が高い人が全てを手に入れるという本があるのです それがすごく分かりやすくまとまっていたので ビジネスの話が中心なのですが 軽くお伝えできたらなと思うのですが 僕自身も考えていることと一緒というか そうだよねと思うことがたくさんあって 解像度が高い人の3つの特徴という話をされていて 当たり前って当たり前やんねと思うのですが そもそも解像度が高い解像度が低いって 教育の中で職員室の中でどういう風に語られるのか どういう風な場面で出てくるのかって考えると やっぱり先生同士職員室であったりとか 先生同士の会話でいうと 職員会議とかそれこそその前の提案するための会議とかで 話に具体性がないことを言われる 例えばこういう風な雰囲気でやっていけばとか 例えば校内研究のテーマを考えようとした時に 何の指定もなく急に具体性がない 何て言うんでしょうね 例えばそれこそ新しく何かを使って Canvaを使った校内研修というか 授業の活用を考えていきましょうってなった時に 何のためにCanvaを使うのってなった時に とりあえず今ツールたくさんある中でCanvaも入ってきたし みたいな話をして 具体的にこういう風な効果があって こういうことを達成するためにCanvaを使いましょう Royalを使いましょう Padletを使いましょうみたいに 具体的な課題であったり具体的な解決策とか その道筋が立てられずにふわっと話しているような それがボケている状態 解像度が高くない低い状態であるのかなと思ったら あとは結局あの人って何言っているのか分からないみたいな すごく熱く語ったけど いまいちピンとけないみたいなこともあったりすると思うんですよね そういうことが解像度が低い状態になるのかなと それに対して解像度が高い人っていうのが 例えばそういうふうな一つ一つの事柄に対して 生徒指導辞書とかでも特にそうですよね 細かく物事が見えている状態 あれはあそこでこういう風になっていったからという時系列もそうですし 実際何が問題なのかっていうのがしっかり分かっていて 具体的にねしっかり分かっていて なおかつあそこでああいうことがあったのが背景としてあって ここでこれとこれこの人とこの人がこういう風な話になったから ここまで生徒指導として大きくなってしまっているみたいな その問題の根本みたいな こういう風なことを話せる人であったり あとは今みたいな話を分かりやすく伝えられる 結局何が言いたいのって 僕ももしかしたらボイシーで喋っている中で 結局藤井はこの回で何を喋りたかったんやっていう回 絶対あると思うんですよねたくさん そういうのってやっぱり 自分の中で言語化できている より解像度が高く言語化できていると 自分の中でもスムーズに出てきますし そういう風にこう物事を分かりやすく伝えられたりとか 物事を細かく見えていたりとか あとは鋭さですよね批判的に見たりとか いやそれはこういう風なことが言えると思うんですよみたいな みんなこう言ってるけどみたいな ちょっと違うそういう風な視点で物事を捉えて見れるような人 っていうのが解像度が高い人なのかなという風に思ったりします 解像度が高い低いっていうところから 結局具体的に考えるトレーニングを積んでいく必要があると思うんですね 今みたいに例えばですけど僕ね今さっき解像度が低い人って 話に具体性がなくてふわっとしている人って言ったんですけど その話の具体が僕出てこなかったじゃないですかすぐに そうやって具体がない状態で常に話していると 結局何が言いたいのって想像できないんですよね聞き手に聞き手が 聞き手が想像できるように例を出すわけじゃないですか 例を出す必要がないくらいシンプルに伝わるようなことであれば 全くいらんけども例を出してより一層その聞き手に対して イメージさせたりとか聞き手がより分かりやすく難しいことやから より分かりやすくするために具体例を話すわけですね その具体例がピンポイントでその人に刺さらないと意味がないわけです 僕は解像度っていうところのキーはここにあると思っていて 相手が何を求めているのかっていうのもしっかり分かった状態で 具体的に話すこれが僕は解像度が高い状態だと思うんですよね だからもうちょっと子供たちに寄り添った話にしていくと 子供がどういう状況なのかっていうのをしっかり分かった上で 具体的なこういう風にしたらいいんじゃないのとか こういう勉強でこういう学び方でしてみたらどうっていうアドバイス もしくはフィードバックができるこうやって子供に対して解像度が高くないと ボヤっとあの子はだいたいこんな感じよなとか 多分こうよねみたいな具体的なそのね あの時こうしてたからっていう具体的な事例もなく話をしていると 結局その子に対して適切なフィードバックやったり アドバイスができなかったりするんじゃないのかなと思ったりします なのでこの解像度が高い解像度が低いっていうのは やっぱり具体的に僕たちがどれだけ言語化できるのか 具体的に考えることができるのかっていうその部分と 相手がどういう状況で相手が何を求めているのかっていうことを しっかりとこれも具体的に僕らが話してが想像できていること この2点が解像度が高い人なんじゃないのかなという風に僕は思います やっぱり学校現場の中でもそうですけど職員室内で 今もねちょうど今日文化祭昨日か文化祭だったんですけど その文化祭の取り組みをしている中で あの人がここでこういう風なことで声を上げているのは何でやねんと そこをしっかりと分かっていないと その人に対してもちろんどうしたんですかって声かけに行ったところで 何の効果もなく何のメリットもお互いになく話が終わってしまいますし それこそ職員会議とかね 調整まあ言ったらその提案の会議調整会議とかその前に 根回ししてくるような方って先生っていらっしゃるじゃないですか うまいなと思うんですけど先に言ってくる言ってくれるね そういう方々って何でここでこういう風に話をしてるんだろう やっぱり僕は考えるんですよね 教務という立場もそうですけど なのでその2点解像度を高くっていうのは 学校現場ではそういう風に語られるんじゃないのかなという風に思ったりします # チャプター 4 僕も今喋りながら言語化していたので、具体的な説明じゃなくて、ちょっとフワッとした説明もあったと思います。 だからこそ僕自身は、解像度を高くっていうことに対して解像度が低い状態。 面白いですよね。なんかそうやって言葉って考えていくと、 うん、あのー、 よく、よくできてるなって、あかんわ。思ったりはします。 やっぱりこうやって改めて考えてみると、前回も放送で言いましたけども、前提というかね、 そういう風に考えていくことってすごく大事かなという風に思いました。 はい、ということでですね、前回メロスは本当に勇者なのかという問いの話から、 まあこう、なんていうんですか、国語の授業での僕らの快感じゃないですけど、教師目線でっていうところでお話ししました。 次はね、子どもたちが面白いというところとか、 生徒の趣向を促すようなことって考えていたので、 まあちょっとね、次回の放送とかではそういうお話をしていこうかなという風に思うんですけども、 やっぱり昨日の話もそうですけども、 僕の中では具体的にとか、言語化することとか、 より相手に伝わりやすい表現で、みたいなところが僕の中での興味関心の中心にあるんだなって、 今話していても、昨日の放送を改めて聞いても思った次第です。 自分の言葉を研ぐっていう、言葉を研ぐってね、 道原先生も本出されてましたけど、授業を研ぐや、あれ。 けど、やっぱり研ぐっていう言い方、素敵やなと思います。 はい、ということで、 今日はですね、エデュベースTVもあるんですけども、 8時から、国語の回ということでね、 Xの中でいろんな国語教員が集まって、 国語の話しようよということで、 今日はもあいは語るっていう教材があるんですけど、説明的文章でね、 それの実践こんなことしたよっていうのを、 その回の中で僕とあるこくさんで、 お話をさせていただくということになっております。 スライドはできておりません。 ここから先どうしようかなと思っておりますが、 表紙だけは作りました。 はい、表紙だけは作りましたので、 ここから何とかしていこうかなというふうに思いますが、 僕はこういうふうな話が大好きなんで、 たぶんね、10分っていう枠を与えられているんですが、 皆さん、何分で終わるのか想像してもらいながら、 もし聞きたいよとか見たいよという方はね、 Xの青ペンさん、カタカナで青ペンです。 青ペン先生、青ペンさんに連絡いただければと思いますので、 別に国語科じゃなくても入れますので、 もしね、興味あれば連絡いただけたらいいんじゃないのかなというふうに思います。 今たぶん20人ぐらい、10何人かいってました。 はい、ということで本日の放送は以上とさせていただきます。 日曜日の放送はちょっとお休みさせてもらって、 また月曜日に放送していこうかなと思いますので、 どうぞよろしくお願いいたします。 土日はワンオペ気味です。 土曜日は大会。 今日ですね、土曜日は大会です。 頑張りましょう。