# チャプター 1 おはようございます。5分で整う国語サウナ、パーソナリティの藤井海です。 この番組では、言葉の力で教室も考え方もサウナ級に整うような、そんな5分をお届けしたいなと思っております。 授業だけでなく、学級系から公務DX、AI活用まで、言葉にまつわるあれこれを5分でさっぱりお届けします。 チャンネルのフォロー、いいねともぜひよろしくお願いします。 # チャプター 2 さて、水曜日ですね。週の真ん中ですが、 今日は午後から市内の統一授業権ということで、 全教科、各校に散らばって研修会がありまして、 うちは担当を当たっていないので、国語は違う学校に行くんですけども、 古文の授業、3年生の古文の授業かな、見れるということで楽しみにしつつ、 やっぱり最近授業をね、本ちゃんの授業というか、 モテていないので、どんな授業になるのか、どんな話になるのかすごく楽しみにしております。 やっぱり市内の授業をこういうふうにパッと一斉に見に行けるのって、 なかなかない機会なのでいいなと思いながら、 もうちょっとね、他校の授業を見に行きたいなと思いながらも、 なかなか時間が作れず難しいなと思っているところです。 皆さんのところにはそんな研修ありますでしょうか。 というお話からスタートはするんですがですね、 本日のお話というか、アサーションの話をちょっとしていきたいなと思っております。 アサーション、ご存知ですかね。 最近聞くようになってきたかなというふうに思うんですけども、 僕実はちょっと違う文脈から、大学生の頃にその話を聞いて、 長らくの間教育に生かすといいますか、自分の仕事まで繋がってなかったんですけど、 最近やっと繋がってきたのでその話をしていこうかなというふうに思います。 # チャプター 3 アサーション 心理学とかコミュニケーションの領域で使われるかなというふうに思うんです。 そういう言葉なんですけど、すごく簡単に僕なりにと言いますか、お話というかと言えば、 相手を尊重しながら、自分の気持ちとか考えていることをちゃんと伝えるスキルです。 アサーション。 その学術的な言い方とか、さて大きいですよ。 今日何が話したいのかというと、 僕が最近ずっとお話していることと本当につながっていて、このアサーションの話、スキルが。 そこを言語化していきたいなというふうに思うんですけども、 教師が使うような心理学とかそういうふうな話になってくるので、 アサーションってそこまで昔からずっとずっと言われてはいるものの、 やっぱり現場でその言葉を耳にすることってなかなかないと思うんですよね。 相手を尊重して、尊重するにおける自分の考えをちゃんと言うっていう。 これすごく大事だなと思ってて。 教室の中というか学級とか授業の教室の中の話で言うとね、 本当に僕もあるんですけど、 ちょっとトラブルが、トラブルというか指導があったときに、 ちょっと強く言い過ぎたなって言ったりすることってあるじゃないですか。 やっぱり僕らは別に怒りたいわけではないはず。 その子が次、うまく自分なりに問題解決できるようにとか、 いろいろ思うわけですけど、やっぱりその時の人間なんで 感情に左右されてしまうことはあると思うし、 意図的に強く言ってるときでもちょっと言い過ぎたなって その後の反応を見たりすると思うんですけど、 やっぱり強く言い過ぎるのもそうですし、 逆に教室だけじゃなくて職員室の中で言うと、 先生からの頼みを断れずにちょっと疲れてまうというか、 やり過ぎて何でもかんでもいいですよ、やっときますとか、 分かりましたって言ってそのまま疲れてしまうことも多々あると思うんですよね。 言い過ぎた、受け入れ過ぎた、そのどっちでもちょうどいい間を作るのがアサーションやなって 最近すごく思っていて、 自分の気持ちを作るっていうね、相手に伝えるっていうところ。 アサーションって三つのタイプに分かれるっていう風によく書かれてるんで、 そこはまた見ていただければと思うんですけど、 簡単に言うと自分が主張しない、自分の意見を言わないタイプと、 攻撃的なタイプと最後がアサーティブ、要はその中立的な中間的な立場ですよね。 自分も相手も大事にするっていう。 よく人権の話とかでそういう風にお話があったりすると思うんですけど、 そこをきちんと伝えようっていうのを言語の話で考えていくっていうところなんですよね。 例えばその言い換えがすごく大事で、アサーションの言い換えのワークショップとかもあると思うんですけど、 僕子供たちによくその話はしていたりするんですが、 やっぱり生徒に言うときもそうですし、本当に我が子に言うときも同じかなと思うんですけど、 いわゆるアイメッセージですよね。自分を主語にしたメッセージ。 だからちゃんとしてよって言わずに、アイメッセージで伝える。 どうでしょう。ちゃんとしてよをアイメッセージ、自分を主語にして言うとどうなりますか。 例えば、ちゃんとしてよじゃなくて、さっきのやり方だったら、私はちょっと困ってしまったわと。 次、こうしてもらったら嬉しいわ。これがアサーションなんですよね。アイメッセージ。 だから、ちゃんとしてよっていうのは相手が主語になっている。あなたがちゃんとしなさいよ。 もっと言うとそのちゃんとも具体的じゃないんですけど、だから私はこう感じているんだって。これがアイメッセージですよね。 アイメッセージっていろんなところで、特に小学校でよく子供たちにも伝えているんじゃないのかなというふうには思うんですけども、 攻撃でもなく、我慢するわけでもなく、対話のための言葉の使い方かなと思います。 やっぱりね、生徒同士でもそうだと思うんですけど、あいつが悪いっていうんじゃなくて、 私は話を途中で遮られたのが悲しかったとか、私はあそこでこういうふうに言われたのが腹立ったとか。 これができるクラスが、ほんまに空気が柔らかくなると言いますか、 お互いが我慢はしていないけど相手も尊重する言い方。 あんたのこれがなっていうのもそうだけど、私はこう思った。 この辺りがしっかりと、我が子にもって言いましたけども、意識できるように教師がなれればいいんかなと思ったりします。 # チャプター 4 アイメッセージと言うと聞き覚えがある方も多いとは思いますが、 アサーションと言うと聞いたことはあるけどってなる方もたくさんいらっしゃるんじゃないのかなと思います。 なので国語の授業でも一緒かなと言えるんだなと思うんですけども、 言葉の使い方の授業としてアサーションを国語の授業に取り入れる、 その要素を入れていくっていうのはすごく大事かなと。 文章を書くときも一緒ですよね。 相手に伝わるように構成を考えましょう。 じゃあ話すときも一緒やん。 書くときも説明文の構造をもってして、相手に対して説得力のある伝え方を学ぶ。 じゃあそれは話し言葉でも一緒ですよ。 相手の立場を想像して相手にどういう風に言ったら伝わるのか。 そのスキルのうちの一つがアサーションであるということですよね。 だから相手意識のある言葉の使い方、書き言葉だろうが話し言葉だろうがそこは同じ。 国語の授業でぜひ取り入れてほしい使い方、力の養うべきポイントかなと思います。 授業で活かしてもらえたら嬉しいなと思いますし、 これをきっかけにちょっとそういう風なことも勉強してみるのも一つかなと思います。 ということで今日の最後のイクです。 伝えるは戦うことじゃないんだよ。 でも昨日もポストしたんですけど、我が子とは夜寝るとき戦ってるんですよね。 戦わないようにしたいんですけど、今日はちょっとアイメッセージ多めで伝えてみます。 お待たせがよろしいようでありがとうございました。