# チャプター 1 おはようございます。 言葉整う国語の時間、パーソナリティーの藤井海です。 この番組では教室という枠を越えて、言葉を整えていくことで、 日常や思考が少しずつ整っていく、そんなひと時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいね等もぜひよろしくお願いいたします。 # チャプター 2 最初のあのトークね、ずっと噛むんですよね。 少しずつ整え、少しずつ整え、って難しい。 そんなひととき、ひとときってね、あの続く言葉いっぱい用意しすぎて難しくなってしまってますが。 さあ、ということでですね、えっと、今日は、えー、あ、すいません、木曜日ですね、本日ね。 えっと、今日から混乱期間に、混乱期間に入っておりまして、えー、半日で終わるので、 まあね、いろいろゆっくり時間を使いながら、いろいろ最後のまとめにしていこうかなというふうに思っているんですけども。 えっと、何の話しようとしたっけな、どうしたらいいのか。 あ、そうそうそうそう、あの、宝くじ。宝くじです。 はい、あの宝くじ今までね、えー、買ったことあんまりないんです。 まあ、友達とね、大学生の時にノリでスクラッチ買ってウェーみたいなのをやったことあるんですけど、 がっつり買ったことはないんですけど、あの、僕知らなかったんですけどね、 母親が毎年3,000円ずつ買ってるそうなんですよ。 なんなん3,000円って、あんま知らなくて僕。 なんなん3,000円ってっていう話をしたら中途半端なのね。 言ってたら、あの、300円で1枚やから10枚買ってやと。 で、あれバラで買うか連番で買うか悩めんねんと。 で、どっちみち300円分は返ってくるからみたいな話をしてて、 毎年買ってんねんって言ってね、年末ジャンボに。 あ、そうなんや、ずっと知らんくて買ってたの。 で、今までいくら当たったことあるんって言ったら、 あの、さらっと、ん?最高100万かなって。 100万?最高100万?みたいな。 いつ?って言ったら、覚えてないけどって言ったら、あんたがちっちゃい頃に。 いや、そんな臨時収入あったのねみたいな。 全然そんなん覚えてないし知らなかったんですけど、 だから何かをしたわけでもなさそうなんで、 ああ、そういう親やったな、そういえばと思いながら。 ということで、今日はね、僕が親から受けた影響ということで、 ちょっとそういう話をね、してみようかなと思います。 っていうのも、昨日、自分を深掘るみたいな話をさせてもらったと思うんですけど、 割と幼少期と言いますか、自分が小さい頃、子供だった頃に、 親から言われていたことがかなり残っているなっていうのを深掘っていて気づいたんですね。 で、かなり前にね、一回親の話みたいなのを放送したことあるんですけど、 ちょっとその辺、自分の振り返りも含めて言語化していこうかなと思っています。 # チャプター 3 はい、まあ大前提別にうち裕福なわけではなかったですし、まあ一般的な家庭だとは思います。 ただ、えーと、祖父母がですね、えーと、まあ少し多分余裕はあったのかな、見せして貼ったので、あの、形容にして貼ったので余裕はあったのかなと思いつつ、まあいろいろ出してくれとったんですよね、親二人にお金を。 だから、えーと、そういう面で言うと結構親に、祖父母に助けられていたんだろうなと、えー、まあね、聞いている限り思うんですけども、まあそんなね、えー、まあ自分の我が親ですけど、えー、親から受けている影響って本当にたくさんあるんですけども、僕はずーっとサッカーを小学校の時からですね、まあ幼稚園の年長さんぐらいからかな、えー、まあずーっとやっていまして、まあ結局大学の一回生までやっていたんですけども、ずっとサッカーが心だったんですね。 で、まあ今自分の我が子ができてから生まれてからですね、いろいろこう考えるわけですけども、やっぱり一番言われてきていたのは何やねんって言ったら、えーと、サッカーを続けたいんやったら自分でやるべきことをしなさい、なんですよね。 そうだ、自分がしたいことがあるんなら自分でやらなあかんことはしろよっていう、これを一生言われていたんですね。 で、まあその自分のしたいことがあるんならっていうのが、それがサッカーなわけで、じゃあ、うーん、なんでしょう、例えば今我が子に言うのであれば、遊びたいのであればその前に自分でやるべきことをしましょうって言っていたんですけど、その時にですよ、まあ今の我が子に対してもそうやし、授業とかも全部ひっくるめてるんですけども、自分のしたいことはあると、例えばゲームがしたい、サッカーがしたい、いろいろ言うんですけど、 自分のしたいことをするんならやらなあかんことをしなさいって言われて、僕は多分ね、やらなあかんことが明確だったんですよ、ちっちゃい時から。 例えばそれが宿題であったり、えー、片付けであったりとかって言われていたんですけど、何かね、そのこれをしなさい、あれをしなさいってこう、あれもやってない、これもやってないみたいなのがリスト化されていたわけではないんですけど、なんかね、気づいてみれば僕は多分やらなあかんことがすごく明確にわかっていたんですよね。 そう、だからそれが苦じゃなかったと言いますか、いやいや、そりゃね、当時の子供としては苦ですよ、なんでやねん、やらせろよみたいな、やりたいことしたんやんって、まあなぜかと思うんですけど、でもやらなあかんことが多分明確にわかっていたんですよね、そう。 って考えると、やっぱり、えー、まあ例えばですけどね、同じことを授業で言うと、まあやりたいことがあるんならっていうわけじゃないですけども、まずはやるべきことをやりましょう、ね、自分がしないといけないことは何ですかって自分で考えましょうって、僕本当にね、よく言うんです、ただ、自分がしないといけないことがわかってる子は、まあ僕は半々ぐらいかなと思うんですけど、自分がしないといけないことをわかっていない子はその後動けませんし、もちろん。 え、だって何したらいいかわかれへんもんですよね、もしくはやらなあかんことが多すぎて優先順位が決められない、この2つだと思うんですけど、だから、えーと、まあ変な話、授業の中で、ほら、何しなあかんのか自分で考えって、どうすんの今はって言われた時には、いやその前から先生の話聞いてないから止まってたりとかするわけですよね。 だから話聞いてて意味わかってて、次やらなあかんことがわかってる子は、おそらくその、ね、言ったらやらなあかんこと以外をしてないわけですよね。すべきことをしてる状態になってるはずですから。 そう考えると、じゃあ、手止まってたり違うことをしてる子に対して、ほら今何しなあかんのって言った時に、その子の次のアクションをめっちゃしっかり見ないといけないと思うんですよ。 で、僕、授業の中でこれ絶対大事にしてるのが、その子の次のアクションで首振るかどうかなんですよね。これちょっと先生、自分の、あの、聞いてる方々ね、自分の授業とか我がクラスを思い浮かべてほしいんですけども、要言うと思うんですよ。 僕はよく言います。ほら、今何しなあかんの?自分で考え?まず初手は自分で考えです。絶対にサポートからすることはないです。まず自分で考えて絶対言います。 で、その自分で考えって言った後に、その子がどういう対応をとるか、行動をとるか、なんですけど、めっちゃ見てるのは首振るかどうかです。 よく首振って、うんって周りの状況を確認したりとかする子は、おそらくその後ほっといてもいけるんですよね。 ただ、ほら何しなあかんの?考え?って言った時に背筋伸びる子、うーんみたいな、わかります?うーんって、うーんみたいな感じで、背筋伸びる子は言われたことを次行動に移そうと思ってるけど何したらいいかわかってないはずやし、もっと言うとiPadとかでね、ほら何してんの?違うことしやんと、今やる中事何?って言った時に、iPadで例えばホーム画面を押して戻っていく子、その後絶対動かないんですよ。 だから、周り首振れる子はいいと思うんですけど、そうじゃない場合は次の一手を絶対打たなあかんと思うんですよね。当たり前ですけど。だからこそここでね、ほら何しなあかんの?考え?って言うだけじゃなくて、今はこういう段取りやで?って言わなあかんし、もっと言うと、今はこういう段取りで進んでるよ?がどこかに提示されていたらなおいいですよね。 だからやっぱり、僕は時と場合によりますけども、基本的には画面でね、タブレットとか操作しながら授業を進めていくんですけども、黒板には基本的に殴り書きみたいな形で、殴り書きと言いますかね、清書した状態じゃなくて、今やってることとか手順とかタイマーとかをずっと表示してるわけです。僕は基本これです。 なので、そうやってね、ちっちゃい頃の話を思い浮かべると、やらなあかんことを自分で考えなさいって言われてるときに、僕は明確だったからこそ、自分で動けてたんだなと思うんですよね。 めちゃくちゃ大事やなと思って、やるべきことが分かってる。 まあでもね、家のことをもう一回考え直すと、やるべきことって、僕、宿題しかなかったんですよね、たぶん。 まあ片付けとかね、自分の部屋片付けなさいみたいなのはあったけど、あんまりそれ言われてなかったんですよね。だから宿題さえやってれば何も言われない家だったんですよ。 あと苦悶とかもやってたんですけど、チャレンジゼミとかね、真剣ゼミか、やってたんですけど、あんまりその辺ね、厳しく管理はしてなくて。 まあ本当に宿題だけでしたね、そう考えると。 まあね、親と先生の立場は全然違うけど、今の自分の我が子を考えると、宿題はね、家帰ってきてやってやるんで、まあまあいいかなと思うんですけどね。今のところ初一なんでね、あれですけど。 ということで、やるべきことやりましょうとか、今何しなあかんのか考えって言ったときの、次の行動首振る以外はめっちゃ注意しなあかんっていうそんな話でした。 僕は首振るのを家でね、やることはないんですけども、学校でね、首振れる子は本当に少ないなって正直思います。 そういう子はたぶん生きていけますよね、こう雑に言うと。周りに助けられる子でしょ、助けてもらえる子だと思うので、助けられ方を知っていたり、相談するとかね、そういう風な方法を知ってる子だと思うので、そうじゃない子をね、どれだけサポートできるかっていうのと、サポートしすぎずに、まあ僕はね中学校なので、サポートしすぎずに、 自分でそこにたどり着ける手立て、例えばはいクラスルームあるから、自分のクラスルーム見たらわかるからクラスルーム見に行きって言って、クラスルーム行けたらOK。 で、一周回ってきてまたクラスルーム開いてなかったらいい、だからクラスルームってこれやんかっていうそこになるんでね、はいちょっとずつですけども、そんなことを考えていけたらいいなという風に思っております。 ということで本日の話はそんなもんにさせてもらって、親から受け継いだシリーズはたくさんあるんですけども、またねちょこちょこ話をしてみようかなと思いますので、ネタの一つに置いておこうかなという風に思います。 さあ、ということで木曜日ですね、あと2日頑張りましょう。この後はコメント返しさせてください。 # チャプター 4 ということで、コメント返しさせてください。 160回の放送からかな。 毎回赤ペン入れてる先生ちょっとっていうところで、いろいろありがとうございます。 タロウくんとアスカさんかな。 タロウくん、チャンネルのヘッダーに残ってる国語サウナこのままずっと残してほしい。 気づいてもらいましたか? そう、残してます、わざと。 ヘッダー変えるの面倒くさいなら消しちゃいますよ。 作るのが面倒くさいんじゃなくて、残しているだけです。 ありがとうございます。 アスカさん、事実レベル、評価レベル、課題設定レベル、 なるほどな、未来経過。 プラスマイナス矢印をやっている私はあっている。 振り返りの共有は次の時間の最初にできている時とできていない時があるな。 いやー、ありがとうございます。 プラスマイナス矢印っていうのは、 僕、多分、くぞはらさんのからですかね。 よく見るんですけども、 多分、どうなんでしょう。 そのプラスマイナス矢印がどういうのかというのが、 僕ちょっとあんまりわかってなくてですね、実は。 あれなんですけども、 自分のプラスだったこと、マイナスだったこと、 次の矢印っていうのを考えると、 その1,2,3当てはまるんですよね、おそらくね。 と思います。 別に、なんて言うんでしょう。 そのやり方間違ってるよっていうよりかは、 子供たちの実態に合わせて振り返りの中身を変えなあかんと思うので、 事実ベースだけでもいいと思うんですよ。 なんて言うんでしょうね。 各子によっては。 と思ってはいます。 ありがとうございます、アスカさん。 ほんで、その160回のに対して、 ありがとうございます。 いつも学びある放送ありがとうございます。 こちらこそです。 生徒の振り返りの技術を3つのレベルで見返してみようと思いました。 授業の最初は必ず振り返りを共有するところからスタートしています。 振り返りの書き方を学ぶっていう部分もそうですし、 いろんな面でメリットがあるなと思っています。 そうですね、振り返りの書き方。 振り返りの書き方っていうところって、 共有のタイミングでこれは違うって言ってしまうと、 授業スタートからこれは違うスタートになってしまって、 難しいなってすごい思うんですよね。 だから結構振り返りラスト10分とかね、 10分取れないときは5分ちょっとぐらい取ったりするんですけど、 そこでリアルタイムでどんどんロイロンに出てきたものを リアルタイムで指摘してます、僕は。 さあ、早く出してくれたから指摘していくぞって言って、 これこういう風に書いてるけど、もうちょっと具体的に書こうかとか、 これはだから感想に留まってるから、 結局だから何をしなあかんのっていうのが書けてないやんか、 だからこれ書いてっていう風に、 早く出してきた子は指摘されるっていうね。 変な話、指摘されたければ早く出すっていう風になってきています、正直。 っていう感じかなと思いますので、 そんな感じです。ありがとうございます。 161回の話、すべての理不尽、不利益は?の話ですね。 宮島さん、タローくん、ユリカさん、アツカさんありがとうございます。 多色思考の先生って多いですよね。 漫画でもアニメでも何かを伝えようとしている者には何でも力がありますよね。 ほんとそうですよね。 僕ね、いろいろ力強い言葉ってあると思うんですけど、 あんまりそういうのをストックしたり引用したりしないんですよ。 だから、あの人のこういう言葉が好きでとかってあんまり引用したりしないんですけども、 その都度その都度ね、これいいなと思ったものを文字で紹介できたらなと思います。 タローくん、漫画とかエンタメの大切さを知るアラフォ。 年末年始何見ようかな。 アラフォ?まだアラフォちゃうよ、タローくん。 タローくんはアラフォやけどね。 年末年始ね、あれ見ましょう。 あのほら、ダウンタウンの松本がやっている番組。 あれ見たい。 ゆりかさん、グール見てました? そのセリフはストイックだなという印象ですね。 自分に向けてかっこいいけど他人から言われたらムカつきますね。 間違いない。 他人から言われたらムカつくなー。 ドツきたくなるなー。 うるさいバーって言って。 あ、ドツくとか言いなかった。 面白いですね。ありがとうございます。 あすかさん、不利益は当人の能力不足。 そう。 足りないものの分析、そこを考えて修正していくって大事ですよね。 当人のせいではなく自分。 なんか僕はこういう風に思っていきたいなって思うところです。 ありがとうございます。 さあ、ということで。 あ、もう1回あった。 162回ですね。 あ、そうそう。 何人かご連絡いただいて、 うわ、やってみたいけどどういうのなんとか。 途中で解約してもいけるんとかって話聞きました。 途中で解約してもコイン残ってます。 だからコインだけ買っていくみたいなもの。 残りコインちょっと他人から当てて追加することもいけます。 皆さん、そんなサービスもあるんですね。 ということで、ありがとうございます。 ということで、ここまでのコメント、皆さんありがとうございました。 またよろしくお願いします。