# チャプター 1 おはようございます。言葉整う国語の時間、パーソナリティの藤井階です。 この番組では、教室という枠を越えて、言葉を整えることで日常や思考が一つずつ進んでいく、そんなひと時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいね等もぜひよろしくお願いいたします。 えーと、いいねだけやとね、誰がコメントされたかって、うーんと聞いてもらったかっていうのがわからないので、ぜひコメントいただければと思います。 絵文字だけでも嬉しいです。よろしくお願いいたします。 # チャプター 2 さあ、おはようございます。1月5日、月曜日ですね。 今日から仕事始めの方もたくさんいらっしゃるんじゃないのかなというふうに思います。 僕はですね、7日から部活が始まりますので、7日から部活8が始業式という形でなるんですけども、 今日は妻が仕事始めなので、1日1オペで、最後はシェフお休みとか言おうかなというふうに思ってたりします。 えーと、昨日ね、主催は誰になるんやろうか、あれ。 えー、ゆうげんさん、かむさん、かつさん、かな?の3名が、ごめんなさい、3名が運営なのかどうかちょっと分かってないですけども、 僕はかむさんからお誘いいただいてですね、Zoomのお年玉セミナーということで、10分だけ枠をいただきましてお話をさせていただきました。 アーカイブ残ってるのかな?もしあれやったらね、と思うんですけども。 お話しさせてもらった内容ができないを4分割しようということで、以前ボイシーでお話しさせていただいたことをスライド込みで話し進めていきました。 やっぱりボイシーで喋っとって、しかもボイシーでこういう話をしておいてなんなんですけど、やっぱりね、スライドがあると、うーん、分かりやすいですね。 やっぱり。なので、もしよければですね、またどこかでお話できたらなと思いますし、今からは多分申し込み間に合わないというかあれだと思うんで、 どこかでおそらくお話もう1回くらいかな、あと2回くらいは多分話せるかなというふうに思いますので、もしよければね、呼んでいただいたりとか、何かの機会に聞いていただければと思います。よろしくお願いします。 ということで、今日の本題なんですけども、そんな話をね、いろいろ進めながら、僕がそれを考えながらどういうことを考えとったのかということをお伝えしていきたいなと思います。よろしくお願いします。 # チャプター 3 本題に入る前に2つお知らせさせてください。 今週末ですね、1月10日の土曜日になります大阪府の大正学園高等学校にて、 AI時代の国語授業ということで、ものすごい豪華な先生方が集まってイベントが行われます。 お昼からかな、あるので、こちらに申し込みリンクというか公式のホームページを貼っておきますので、 ぜひぜひご覧いただけたらなと思うんですけども、本当に僕がそこに参加していいのかというようなスーパーな方々ばかりなので、 ぜひ見てください。よろしくお願いします。 もう一点ですが、今ずっとVoicyでお話しさせていただいているところ、中途半端に120回のところから始めたんですけども、 ノートに文字起こし書き起こしを投稿していっております。 ノートの投稿はどこから見れるんだろう、なんかプロフィールとか貼ってたような気がしますが、 この後のチャプターにでもノートのリンクも貼っておこうかなと思いますので、耳で聞いたものを再度ちょっと構成を変えながらとか、 僕が噛んだりとかしながら喋っていることをまとめていますので、ぜひそちらもご覧いただければなと思います。よろしくお願いします。 さあ、ということで本題に参ります。 昨日のできないを分割するという話で、4分割しようというようなお話をさせていただきました。 今回ね、お年玉セミナーということで、年始、要は三学期始めですよね。 その三学期始めにどういうことをお伝えしようかなというところで考えていたんですけども、 今回お話しさせてもらった内容がすごくこのタイミングで良かったなと個人的には思ったんですね。 今まで話したことある内容なので全部が全部言わずにおこうかなと思うんですけども、 やっぱり自分自身考えていることとか今まで見てきたこととかね、 そういうものを言葉で捉え直すっていうことがやっぱり大事だなと思うんですよね。 言葉で捉え直すこと。だから今回はできないを4分割する。 学びを止めない、できないを4分割する分解思考という形で話をさせてもらったんですけど、 言葉を持って事象を分解していく。これがすごく僕はですよ。 僕はすごく大事だなと思ってしっくりきているんですね。 例えば以前もどこかでお話しさせてもらいましたけど、 ささいなことですよ。生活の中でね。洗濯物ですわ。 洗濯物の小物を干す、ちっちゃい洗濯バサミがいっぱい付いてるやつね。 開けたり閉じたりできるやつ。 あれを僕は今まで30個付けのやつを使っていたんだと。 ただ30個付けのやつを使っていると、いつもすぐにいっぱいになるから、 どこに付けようっていうのを探したりとか、あと空いてるとこどこやって探したりとか、 あとはすぐに埋まってしまって、2ついっぺんに付けるみたいなね。 そういうことをしていたわけですよ。 ただ壊れたタイミングで70個のやつ、倍以上のやつに変えたんですよ。 そしたらまあなんと快適なことか。 迷わなくていいし、どこにでもススス付けられるし、 っていうことを思ったんですね。 で、この事象を言葉で捉え直すっていうのは、 僕はそれが癖になっているので変態なんですけど、癖になっているのですぐにパッとするんですけど、 要は選択肢がない状況ってすごく苦痛なんだなということなんです。 選択肢があればあるほど、すごく端的に言うと豊かになるわけじゃないですけど、 選択肢が多ければ多いほど脳のストレスがかからない。 自分自身がそこにリソースを割かなくていいから、 これ嫁に褒められました。小物をちょっとパンパンってして干すんですよね。 これ前回僕やってなかったんですよ。 ゲスワーの話すると自分のパンツとかね。 あとは靴下とか、子供が裏返したまんまの靴下とか。 ちょっとパンパンってピンってやったら、ちゃんとするじゃないですか。 ごめんなさいね。擬音語ばかりで。ちゃんとするじゃないですか。 あとは裏返したまんま子供が入れたやつとか、 裏返されてるのを表に返しておいて干しておくと、 次履くの楽じゃないですか。 とか畳むときとか直すときにわざわざひっくり返さなくていいじゃないですか。 でも僕は今までおそらく妻から褒められることなかったので、 30個好きのハンガーの方だとやってなかったんですけど、 70個にしたら多分やってたんですよ。 それ何やねんって言うと自分の中で心の余裕ができたから、 本当にしなあかんことに時間を費やすようになった。 これ考えていくとやっぱり授業とか、 自分たちがする方の授業もそうですし、 子供たちが受ける授業とか学びに対してもそうかなと思うんですけど、 やっぱり自分で何かをするっていうときに選択肢が多ければ多いほど、 本場にしないといけないことに時間を費やせるようになる。 要はリソースを無駄なものにかけなくていいようになるっていうことなんですよね。 これを僕は選択バサミから思ったわけですよ。 毎回毎回、固そうやなとかしんどないそんな考えてって言われたりもするんですけど、 僕は全くしんどくはなくてですね。 そういうふうに、実証をやっぱりそういうときには課題感ですよ。 課題感を言葉で表してみるっていうこと。 この辺がすごく大事だなと思って今回そういう話をさせていただいたんですね。 ちょっとチャプター変えます。 # チャプター 4 今回の話のね、自称を言葉で捉え直すということを考えていくと 例えばですけど今回そのできないを4分割していく分解思考というふうに言っていったんですけど じゃあできないっていうのは感情じゃなくて状況なんだよ。だから状況となればその状況を分解して整理することができるし その状況をお互いに教師も子どもも理解することができればより多角的に違うアプローチができるよね その話をね簡単にですけどさせてもらったわけです。でこの話って結局は授業の中でというかね 普段の子どもたちのできないっていう言葉に対してそうかどうするって返してたりとかね 僕の自分の和が子ですよね。3歳の息子と7歳の娘がおるわけですけどその和が子ができへんとか言った時に 自分で考えてみんやとかもうちょっとやってみんやみたいなね。そういうふうな雑な返しをするんじゃなくて まあね毎回やっとったらしんどいですよ和が子には正直。やけどやっぱそういうところから いやでもどうやって返せばいいかなっていうところに課題感があるわけじゃないですか。その課題感あるところを 言葉で捉え直して解決につなげていくという。まさに言葉を整理するという方法で考えていけると より思考も整ってくるんじゃないのかなと思います。 まあねトレーニング必要だと思います正直。自分自身がこうやって言葉に出してることも言葉に出しながら考えてるんですよね 台本もないですし。台本ありながらこんな喋り方やったらちょっとね 変じゃないですか。変というかまずいじゃないですか。 だから台本はないんですけど自分の頭の中にあるものを言葉に出しながら紡いでいって つなげ合わせていって最終的にまとめていくっていうのを僕はずっとやり続けているので どこかでこれが生きればいいしこういうふうに よく言いますけども転用できるとね自分が今は話していることが じゃあこういうふうに日常生活だけじゃなくて授業の中でもそうやし職員室での他の先生との会話の中でもそうやし もしかしたら妻の話を聞いている時とかねあの妻のママ友の話を聞いている時とかよくあるんですけどこれ そういう時にもママ友同士いやこれ偏見なしですよ偏見なしでね ママ友同士の会話ってやっぱりどこか感情優先なんですよね すごくごめんなさいねこれはあのうちの妻の話をしています そうでそれを僕が横から聞いている時に冷静にでもそれって別にこういうことなだけじゃないみたいな だからこういうふうに考えていったらまだ楽屋しうまこうしていったらいいんじゃないかなっていう話を よくするんですよ本ならなんでそんな冷静なんって言われることが多いんですね ただこれは冷静なんじゃなくて物事の捉え方がちょっとね あの俯瞰して見えてるというかまあ一歩引いて見てますやつは当事者じゃないからね そういうのに こっちからをね活用していけたらいいなと思いますし これが日常で子どもたちがどれだけ使っていけるかってどこにも変わって変わってくるの かなと思ったりしますのでまあね こういうふうに冬休み明け冬休み前か あける前にいろいろ話をしておりますのでぜひ子どもたちの顔を見た時にちょっとね子供が できないって言ってたりとか なが子供が困っている様子課題感ですよね先生方もそうですけど課題感があればぜひそこから 何か一つ 言葉でね抜き出して捉え直してみてもらったらいいんじゃないのかなというふうに思います はいということで昨日お聞きいただいた皆さんもしか昨日ね フォローしていただいた皆さん本当にありがとうございますもしよければ 昨日聞きましたよフォローさせてもらいましただけでも構いませんので コメントいただければとっても嬉しいですはいでは今日はこれぐらいにさせていただきます 今日はワンペ頑張りますいろんなとこ行こうかなと思います ということで皆さんありがとうございました