# チャプター 1 おはようございます。 言葉整う国語の時間、パーソナリティーの藤井海です。 この番組では、教室という枠を越えて言葉を整えることで、 思考や日常が少しずつ進んでいく、 そんなひと時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいねとも、ぜひよろしくお願いいたします。 # チャプター 2 おはようございます。2月2日、月曜日。皆様いかがお過ごしでしょうか。 2月ですね。2月はね、きさらぎと言いますが、きさらぎって絹をさらに着るできさらぎというのはね、意味が由来というふうによく言われていますけど、 まあそれにふさわしいような寒さで、交通機関も大変でね、ボイコネにもちょっと支障が出たんですけども、 まあでもね、そのきさらぎっていうところから実は違う漢字を当てる場合もありまして、 それが木っていうのが生きるですね。で、さらに更新で木、樹木の木の方ですね。樹木というか木曜日の木か。 で、きさらぎという別名もあったりするんです。要はここからさらに草木が張り出す時期みたいなんとか、いろいろ意味はあったりするんですけど、 これね、僕よくやるのが、こういうふうな月の始まりにね、旧歴を言うんですけども、きさらぎの漢字ってよくね、 まあ伝えると思うんですけど、元の由来は何だと思うみたいな話をする時に、自分が思うあて字みたいなのをね、考えるの。 ちょっと高学年寄りではあるんですけど、考えるの結構面白くて。要はきさらぎっていうのに、なんかこういろいろね、漢字を重ねながら、 何て言ったらいいやろうとか、木やろう、木って何やろうってなった時に、木が付くというかね、木と読める漢字をたくさんあげていって、 これいけるんちゃうんみたいな感じで意味を新しく作り出すみたいなね、そんなあて字もやったりします。結構面白いので是非ね、きさらぎやってみてください。 先生の引き出しもたくさん増えるんじゃないのかな、是非思います。さあ、ということで、そんな2月の始まりですけども、 今日のコメントで返させていただこうかなと思うんですが、前回の放送でですね、メガネの話をさせていただきました。 ボーイコネでも比喩の話であったりやとか、言語化のことは、当日の会場でもお話ありましたし、 させてもらってたりするし、僕もよく比喩の話はしていたりするんですけど、今回一緒にお話させていただいたヨッシーさんもね、 その比喩使いますとコメントいただいていた中で、メガネ、どんなメガネかけられているかなというようなお便りがありました。 ちょっとそこへのアンサーを僕なりに放送の中でさせてもらえたらなというふうに思います。 タイトルの通り、世界を変えずに味方を変えるということでお話ししていきます。 # チャプター 3 はい、ということで、メガネについてなんですけども 今回ね、そのメガネの話をしていったときに 小田さんがメガネの生産者になっているんじゃないのかということを言ったんですね ただそれに対してコメントで、いろんなメガネの話をさせてもらったんですけど比喩でね 自分がどんなメガネをかけているかわからないっていうようなコメントをいただいたんですね で、ここについてもう少し僕の中でも言語化していこうかなと思ったんですけど 自分のメガネってどう見るかということなんですけど 結論から言いますと、自分がかけているメガネって直接見れないよねっていう話なんですよ そうですよね、顔にあるから鏡を見るか人から言ってもらうかしかないんです もう一つあるんですよ 取り外せば見えるんですよね 具体的に自分のメガネを取り外せばわかるんです メガネを取り外すことはできませんし、鏡を見ても見えないわけですよね だからこそ言葉でこれを考えていく必要があるよねというようなそういう話なんですよ で、いろいろお話できるかなと思うんですけど 一つ思うのがメガネって何のためにそもそもあるのっていう 何のためにメガネ必要なのっていうところなんですよね ここを考えた時にそもそもメガネって何のために使うんですかっていうと 見えないものを見るためなんですよ こういうふうなところって、それこそこのメガネの比喩って 擦られ続けている比喩だと思うんですよ 教育の分野でもそうですし、いろんなところで使われると思うんです ただこういう比喩をそのまま受け取って 確かにそういう風に考えるのいいなってただただ思うのはすごくもったいないなと思っていて そもそもこれもそうなんです メガネってそういう風に比喩に使われるけども 何のためにあるんでしょうっていうと 見えないものを見るためにメガネは使うんですよね もともとみんなが最初からつけているものではないんですよ じゃあ何なのその見えないものを見ようとして 望遠鏡ではないんですよメガネなんですよ 困りごとがあって初めて必要になるわけですよね 困ってなければメガネって必要ないんですよ サングラスもそうです変更グラスもそうです いらないんです じゃあやはり困っているからメガネをかける どんな理由 例えば視界が視力が悪いからくっきりはっきり見えるように どつきのメガネをかける これも一つですよね あとはサングラスで言えば 眩しくて視界が悪いからサングラスをかける 変更グラスも水面の反射で水の中が見えないから変更グラスをかける もう一度言うとどれも共通しているのは世界を変えるわけじゃないんですよ 世界そのものは変わらないんです 見ているもの事象は変わらないんです 何が変わるのか 自分の視界を整えるために使うんだっていうことなんですよ これがメガネなんですよ そういうふうに捉え直すと じゃあメガネは常時つけているものじゃないよね いやいや違うんですよ 目が悪い人はね 常時つけてるんですって分かります でもその目が悪い人っていうのを 今回教育の分野で置き換えてるわけですよね 学校現場でとか いろいろな人とのコミュニケーションとか そういうところで置き換えてるわけです じゃあメガネってずっとつけてなくても もちろん目が悪い人でも 意図してつけたり外したりできるもの ずっとかけっぱなしじゃなくてもいいじゃないですか 必要な時にかけてればいいわけでしょ じゃあメガネじゃなくて まあねえっといろいろ膨らませていけばですよ コンタクトにしてもいいわけですよね レーシックの手術してもいいわけですよ 手段いくらでもあるんです つまりメガネをかけることが正解じゃないよ 視界を確保するための選択肢の一つだよ っていうところなんです で教師のメガネもね一緒だと思います やっぱりその教師がかけている見るためのメガネ も同じだと思うんです 成績を見るメガネとか行動を見るメガネとか 子供たちの関係性を見るメガネとか どれもいいと思うんです でも問題なのは僕それが 無自覚にずっとかけっぱなしになってる時だと思うんですね だから無自覚になってしまうと 見えてると思ってるけど 実はそれって元々のクリアな視界じゃないっていう だからサングラス変更グラスをかけている時には その色味で見ているわけですよね 意識してたらいいんですよ サングラスをかけたかって 見ているものはなくなるわけじゃない ただ見ている景色はやっぱり違うし 僕らの捉え方は変わってきているんです そのメガネをかけていると だから意図してメガネを装着したり 外したりするようなものにしていかないといけない そうなった時に 果たして自分はどんなメガネをかけているんだろう この問いが生まれるのはもちろん自然なんですけども その前に私のメガネの種類は何があるだろうとか そもそも今かけているものを これって何をかけてるんだろうって思った時に 考えるのは見ているものを見るんじゃなくて 見落としているもので考えていきたいなというところです つまり何を見ているかっていうことよりも 何を素通りしているか ここを確認していきたい 例えば授業中に子供たちのテストの点が気になる 終わった後に今日もうち実力テストやったんで 先週か実力テストやったんですけども テストの点ばっかり気になるとか 例えば発言の多い子しか授業の中で思い出せなかったり ざわざわしてたなという ざわつきだけが印象に残ってたりとか そういうふうに自分の中で一番気になっていて 何がほとんど記憶に残っていないのか そういうことを一度頭の中で整理してみると 自分はこういうメガネをかけていたんだなとか メガネって言わずとも 自分はこういう見方をしていたんだなっていうことですよね そういうのに気づくんじゃないのかなというふうに 思ったりします # チャプター 4 繰り返しにはなりますが、そうやってね、メガネってそもそも何のためにあるの?ずっとかけてるわけじゃないよね。 かけっぱなしに、無意識にかけっぱなしになっているのが良くないよね。 じゃあ、自分のメガネがどういうメガネなのかっていうのを確認しようと。 自分で振り返ろうと思った時には、今日の授業で何があったかなーって思い出した時に、 一番印象に残っていること、一番頭の中に出てくるのが自分がかけているメガネだと。 メガネの種類。 無意識にとか、無自覚にとか、見過ごしてしまっているなっていうのを気づけないんですよ、これは。 気づけないけど、それが自分が持っていないメガネなわけですよね。 そういう風に考えていくと、自分はこういう見方はできてるけど、とかですよね。 例えば、あの子いつもしんどい言うてるけど、今日はちょっと上手いこといけてたなーとか、 あの子なんか今日いい笑顔してたよなー、そういえばあって、授業を思い出して考えられるっていうことは、 そういう風に取り残さない、誰一人取り残さないとか、インクルーシブな授業をしようとしているとか、 あとは気になるあの子をしっかりと見てあげられるメガネをかけているという風に言えると思うんですね。 ただそんな中で、例えば違う視点で、こういうのはもしかしたらAI使った方がいいかもしれません。 なんか新たな視点を自分で得る時には。 もしくは誰かに言ってもらうのもいいかもしれませんけども、 そうやったら今日のあの国語の授業の説明文の時の振り返りで、良かった子って誰?どんな振り返りが良かった? って言った時に思い出されへんかったら、そういう視点はかけていたということですね。 もちろんね、たくさんたくさんメガネをかけることはできへんし、万能なメガネもあると思うんですよ。 優れたメガネと言いますか、自分にフィットしているメガネがね。 あると思うんですけど、もう一度言うと大事なのは、今どのメガネをかけているのかって自分で自覚していることですね。 これはすごく大事だと思います。 それができるようになると、今日はこういうメガネをかけた上で授業に臨もうって思えると思います。 まあメガネという比を使わずに行くと、今日はこういう単元でこういう風な授業の展開。 これまでにこの子たちとはこういう話をして、前回こういう流れで終わった。 こういう風に思っているはずだからこそ、今日はこの部分にしっかりと着目させたい。 そして自分の見取りとして、こういうことを見逃さずにおりたい。 っていうのが具体的に言語化できてくるようと思います。 ここがメガネを考えていく時の一つのポイントになるのかなと思っていたりします。 意図してかけかえることができる。 そして自分で意図してそのメガネの効果を言語化することができる。 このあたりが大事なポイントになると思います。 最初に言ったように、メガネって世界を変えるものではない。 見ているものは変わらない。自分の視界を整えるためのもの。 そういう風に考えると、ある意味、今見ているもの、世界を見ているその事象とかを見る角度とか、 そういうものを変えられるものになるんじゃないのかなと思ったりします。 教師も同じですし、子供をどう見るかは、要は才能だけじゃなくて、選び直せる視点と言いますか。 教師が意図していれば、そうやってしっかりと確認できるんじゃないのかなと思ったりします。 ということで、メガネの話をしてみましたが、そのメガネはいつからかけっぱなしになっているんでしょうか。 ちょっと今日の授業、朝、今これを聞いていただいた方は、授業終わってから振り返るような、思い出すようなことをしてもいいかもしれませんし、 これを夜に聞いていただいたり、授業の後に聞いてもらった方は、今日の授業どうやったかなとか、 今日の学級会どうやったかなとか、あの集会の時どんな感じで見ていたかな、 そういう風に子供たちの姿を思い出してもらえたら嬉しいなという風に思います。 ということで、本日の放送は以上とさせていただきます。 いつもコメントありがとうございます。 こうやってコメントいただいて自分で掘り返すって、僕はいつもしてるんですけど、 あまり改めて放送で言うこと、コメント会で言うことはあったと思うんですけど、 なかったなと思うので改めてありがとうございました。 この後、そのコメントを含めてお返事させてください。 # チャプター 5 はい、ということで、いつも皆さんコメントありがとうございます。コメント返しさせてください。 えー、197回、これ今気づきましたけど196回いなかったんですね、これね。 はい、197、あるかな。これ197回、えー、子供の困りごとにケーキの話ですね。 えーと、僕の中でしっくりきた!言ってましたけども、 えー、アスカさん、土屋さん、宮路さん、ミッシーさん、原田さん、ありがとうございます。 えーと、しっくりきました!って言ってくださってありがとうございます。 えー、パンじゃなくてケーキか、自分は自信なしと。 えー、アスカさんありがとうございます。 どうでしょうね、なんかでもどれがケーキかっていうのも自覚してないといけないと思うので、 パン与えてるつもりで実はケーキ与えてたっていうのもあるかなと思ったりしました。 ありがとうございます。 土屋さん、えー、しっくりきました!パンがないならパンのこと話しましょう!本当にそこですよね。 ボイコネの時、言語が苦手な土屋彩乃ですと挨拶に行きますね。インタビュー楽しみにしています。 ということで、ありがとうございます、本当に。 えーと、ね、なんか、こうボイコネで繋がれたのも、えー、そうですし、 なんか皆さんとね、こうやってコメントの中でやり取りできるのも、 僕は本当にリフレクションを受けているようですごく嬉しい時間なので、はい、いつも本当にありがとうございます。 えー、みやじさん、しっくりきました!ただうちの場合、 よいしょ、えー、ケーキ出てこないな、あ、なるほど。 えー、パンないの?ふーんって感じかも。お互い相手のせいにしてなかなかうまくいかないです。 藤井先生の授業を受けたいですね、本当に。 いやー、ありがとうございます。もう何度もそう言っていただいて、えー、光栄なんですけども、そうですよね。 えー、ケーキ出てこない?なるほど。パンないの?ふーん?そうですよねー。 お互い相手のせいにしていて、そうか、だからパンないって言った時に、 え、パンないのってあんたが働いてないからお金稼げてないの?ちゃう?とか、そういうことですよねー。 まあ、でもそれって正直、上から目線で語らないと、パンがないっていうことに対して同情するとか、共感するしか選択肢がないんですよね、 おそらく。だからこれは、それに対して、ケーキを与えられる人とか、えー、ケーキの作り方じゃなくて、 そもそもパンの作り方を教えてあげられる人が言える言葉かなと思うので、 うーん、そのあたりはもう少し考えていってみたいなと思ったりしました。ありがとうございます。 えー、ミシさんしっくりきました。えー、私にはなかなか耳が痛いところもありますが、 改めてさらに現場の困り感を大切にしていこうと思いましたと。ありがとうございます。 そうですよね。お立場によってはやっぱり、あ、別に僕ね、その、えーっと、 知ってるからこそこうやってお話しさせていただいてるところは多々あるんですけども、 やっぱりこう、立場によって言葉って捉え方が変わってくるなーっていうのをすごく最近感じているのと、 立場が一緒でも環境によって違うじゃないですか、当たり前ですけど。 そういうのがしっかり、なんていうんでしょうね、自分はこの言葉に対してこういうふうに受け止めれるんだ、受け止めたんだって、 言えることってすごく大事だなと思ったりします。はい、ありがとうございます。 えー、原田さんもいいね、ありがとうございます。 さて、ルーブリックの話ですが、えー、飛鳥さん、土屋さん、えー、宮司さん、小林さん、ありがとうございます。 えー、飛鳥さん、ルーブリック、第一次か第二次に子供に確認、一緒に確認して作ってるイメージです。 途中で確認するって大事ですね。ルーブリックで確認しながら振り返りができると質が上がりそうですね。 いやー、なんかルーブリック、そうですね、振り返りのタイミングであればいいなーというふうにも思ったりしますし、 一緒にっていいですね。僕それすごく、自分ではあまりしてないのでいいなと思いました。ありがとうございます。 えー、土屋さん、ルーブリックは学びを見通す地図分かりやすいマップ表示しながら歩かないと一瞬で迷子です。 えー、それによって質問も変わってくるというのが、子供たちの学びの深さや成長を物語っていますね。ありがとうございます。 えー、僕も、僕ね、でもね、言わせてください。僕、あのー、地図は見ますよ、見るんですけど、 一回行ったところは、あのー、二回目行って迷わないんですよ。僕これ得意技で、海外でも初めての場所でも一回行ったらね、絶対次迷わないんですよ。 これ何なんか分かんないですけど、はい。でも、子供らはねー、というか学びにおいては迷いますよねー、はい。ありがとうございます。 えー、宮崎さん、キャンバーを学びたいですね。えー、使わなきゃなんですが、えー、そこまでなかなか手を出せないルーブリック考えていきたいと思います。 ありがとうございます。ぜひ、本読んでいただければ嬉しいなと思うんですけども、えー、ルーブリック、必要やとは言われつつ、なかなか手を出せないと言いますか、なかなかそこまで準備できないことって本当によくお聞きするなと思うので、なんかどこかでね、こう、みんなで考える時間があればいいなと思ったりはします。ありがとうございます。 えーと、小林さん、学ばせていただきました。ありがとうございます。こちらこそです。ありがとうございます。 さあ、えー、そしたら最後ですね、199回のところ、えーと、子供を見るとき私たちはどんなメガネ?ということで、馬さん、土屋さん、ヨシさん、宮崎さん、飛鳥さん、ありがとうございます。えー、馬さん、明日のイベント楽しんできてください。いつかリアルでお会いしたいです。ありがとうございます。小豆さんとの放送も楽しみにしています。ということで、ねー、まだお会いしていないので、ぜひ、馬さん、よろしくお願いします。 土屋さん、素敵なメガネのお話ありがとうございます。良くないメガネをかけてしまっていないか、日々意識したいです。明日楽しみです。飯は1枚でいいです。ありがとうございます。えー、飯2枚でしたねー。ありがとうございます。またインタビューさせてくださいね、土屋さん。 えー、ヨシさん、メガネその例え私も使います。無色透明のレンズが知らず知らずのうちに自分の色がついてくるんですよね。わかる。時々綺麗に拭いたり、他の人のメガネかけてみるのが大事ですよね。 こういうところですよ。自分のその普段の使っている比喩とか普段使っている表現があったら、それにプラスアルファでね、時々綺麗に拭いたりとか、他の人のメガネかけてみたりって、こういう思考の転換とか思考の発展ってすごく大事なんですよね。ちょっとこれだけで僕ずっとまたヨシさんと喋れますね。 えー、みやじさん、メガネの生産者。素敵な先生なんですね。授業とか見てみたいですね。メガネ悪い方の、悪い方のメガネの話をよく聞くけど、こういうメガネの話をよく聞きますが、いいメガネかけてるかな自分は。ということで、みやじさんのね、コメントに今日はご返信させていただきました。ありがとうございます。みやじさんいつも。 あすかさん、こださんのメガネ、あいくんのメガネ、それが子供に伝わって使えているのがいいですね。お二人のコラボ放送楽しみにしています。ということで、いやーもうあすかさんもいつもありがとうございます。もうね、本当に当日もありがとうございました。はい。えー、ということで、気づいたら200回の方に関しては、ちょっとまだ何かかコメントいただいてましたので、また次回コメントさせてもらえたらなと思います。いつもありがとうございます。ということで、今日もありがとうございました。