# チャプター 1 おはようございます。言葉整う国語の時間、パーソナリティーの藤井海です。 この番組では、教室という枠を越えて言葉を整えることで、思考や日常が少しずつ進んでいく、 そのひと時をお届けしたいと思っております。 チャンネルのフォローやいいねと、ぜひよろしくお願いいたします。 # チャプター 2 おはようございます。2月9日、月曜日、皆様いかがお過ごしでしょうか。 寒かったですね。土日、雪もすごいことになっていて、ちょっとだけ戻ったかなと思いつつ、今日もめっちゃ寒いみたいなんですけど、今日はね、うちは郊外学習に行くことになっております。 近くのね、ある場所に行くんですけども、その準備に、今日は朝からということで、準備というか、印刷ですね、ということになっております。 さあ、ちょっとね、つい最近の話も踏まえて、いろいろ月曜日なのでお話しようかなというふうに思うんですけども、正直ね、気合を入れ直そうというよりも、月曜日なんでね、やっぱりとりあえず今日を回そうと思っている方多いと思うんですけども、 僕自身、月曜日っていつもめっちゃ省エネなんですよ。 ほんまに、2割ぐらいの力ちゃうかなと思うんですが、まあね、子供たちおる以上そうはいかないんですけども、やっぱり2割の力でいこうかなと思うんですけど、ちょっとだけ意識を変えたらいいんじゃないのかなっていう話、 タイトル通り、教室って言葉でできてるよねっていうところでお話ししてみたいなと思っております。 # チャプター 3 はい。で、まあね、教室って言葉でできてるっていう、まあそのままの話をしていこうかなというふうに思いますが、 うーん、まあ、結論、言葉を発している先生と子供たちの雰囲気ってすごく大事じゃないですか。 月曜日って、うーん、僕たちのね、大人の中でもそうですし、子供たちもそうですけど、 よっしゃ、やっと学校始まるぜっていう人もいれば、友子もいれば、やっぱりね、行くの嫌だとかしんどいっていう子もたくさんいるだろうし、 僕自身やっぱり月曜日はなかなかモチベーション上がらないことが多くて、うーん、なんだかなと思うことが多いんですけど、 やっぱりそういう教室の中でどんな言葉が飛び交っているかってやっぱり大事だし、先生はそこを意識したいなと思うんですよね。 で、一番大事にしているのが、まあ、間違ったときとか、ざわついているときにどんな言葉が飛び交っているのかっていうのを僕はよく見ています。 だから、そこだけで、ええ、まあね、その教室、自分の教室とか自分のクラスが考えていい場所なのか、その正解を当てる場所なのかみたいなのが決まってくるなと思ってるんですね。 だから、なんか間違えたことを言ったときとか、ええ、ざわざわざわざわしているときに、うーん、罵声とか、まあ、罵声って言うほどでもないかもしれないですけども、 やっぱり、こうね、ちょっと、うん?って思うような言葉であったりだとか、うーん、ただただワーワー言ってるだけとかね、ええ、そういうふうな言葉が多いときを意識したいなというふうに思っているんですけど、 例えばね、うーん、ざわついているときにどういうふうに言いますかっていうとこで、まあ、言葉をね、整えるっていう話をしていますので、 例えばですけど、静かにしなさいってね、言うのか、今は考える時間にしようというのか、 やっぱり、やってほしい行動は同じでも、子供に渡している言葉が変わると意味違ってきますよね。 で、僕よく、うーん、思考を止める言葉みたいなのをね、これ、積木さんも言って貼って僕はすごく納得してたんですけど、 ええと、前者は、まあ、例えば、ええと、静かにしなさいっていうのは行動を止める言葉ですよね。 でも、止めるじゃなくて進める方で変えていくと、今は考える時間にしようの方が、まあ、学びをね、前に進める言葉だと。 だから、静かにしなさいって言わなあかん場面もあるけど、やっぱりそういうのは前に進める、 そういうのは、まあ、どちらが正しいという話じゃなくて、進めるようなね、言葉が教室の空気を作っていくんじゃないのかなと思うので、 こういう何気ない一言の積み重ねっていうのを、ふとしたタイミングで意識できたらいいなと思うわけです。 で、月曜日って集会があったりも多いし、やっぱり、学級でね、お話をする時間って多少長くなるじゃないですか。 その時間に一つ言葉を選んでみる。 全部全部言葉を選びながらお話するとやっぱりしんどいし、自分の思ったことを言えないことも多いと思いますので、 一つここはっていうところを自分で喋りながら考えてみる。 これね、先に決めるよりも絶対喋りながらの方がいいです。 今日朝何かを伝える、どこかのタイミングで、生徒に子供たちに話をするタイミングで、 今だって思った瞬間に一回止まってほしいです。 一回止まって少し言い方を変えてみる。 それが前に進む言葉なのかもしれませんし、もしかしたら予期せぬタイミングで、 コラーっていうタイミングでみんなに伝えないといけない場面が来るかもしれないけど、 そういう時にふと立ち止まってもらえたら嬉しいなというふうに思います。 やっぱり、教室で子供が黙ってしまう時って、 授業の中でとかね、話し合いとか言い合いとか意見の出し合いみたいな時に止まってしまう時って、 やる気がないっていうよりも、やっぱり話すためのハードルがすごく上がっている時だと思うんですよね。 間違ったらどうなるとか、うまく言えなかったらどうなるとか、そこが見えてしまったらやっぱり、 僕らもそうですけど考える前にちょっと黙るじゃないですか。 で、今みたいに全員にとか多数に対して伝える場面はもちろんあれど、 授業の中で月曜日頑張ってきた、来るだけで精いっぱいっていう子たちに対して、 はいじゃあ自由に話し合ってみてとか意見出し合ってどうぞみたいに言った時に、 喋れへん時に、さあもっと喋らないととかね。 せっかくそういう場を用意したんだから何みんな喋らないの?みたいな、喋っていいんだよって、 つい声かけがちですけども、やっぱりそういう時に、 先生からもそうですし子供たち同士でもね、言ってあげれたらいいなと、前に進む言葉ね。 途中でもいいよって言ったりとか、何でしょうね、僕言うのはまだ言葉になってなくても大丈夫とかよく言いますね。 あとは、ちょっとこうインタビュー形式になりますけど、どこからそう思ったん?とか、 そんな感じでちょっとずつちょっとずつ進めていくっていうのがあると、 やっぱりその教室っていうのが、もう全力でね、心理的安全性マックスだわけではないですけども、 ちょっとだけでも試せる場所になってくるんじゃないのかなというふうに思っていたりします。 # チャプター 4 はいまとめていきますがやっぱり大事なのは言葉を整えるって 僕が言っているところは立派な言葉を使いましょうっていうわけではないんですよね むしろスムーズに言えなくてもいいし言い直してもいいと思ってますし 止まってもいいし曖昧なまま出してもいいと思うんですよ でもやっぱり先生自身がそういうふうな 自分の中で言葉を選んでいる姿勢であったりだとか 子供たちに あえて言い換えをしている姿を見せてもいいかもしれないですね 静かにしなさいって言おうとした場面で いつもなら先生はこう言うけどみたいなを言ってみるとかね いろいろ仕掛けはあるかもしれませんけど やっぱりそうやって未完成の言葉を 出してもいいっていう空気感というのは大事かなと思っていたりします 何か一つ今日子供たちに伝える場面あればまず先生が一旦立ち止まってゆっくり 深呼吸してからでもいいので一言違う言い方で伝えてみる で授業の時には子供たちが黙ってしまったり逆にざわついてしまった時には先生の言葉を 一つ変えてみる いつもとは違う視点で前に進むような言葉を一つ書いてみるだけでも変わってくるんじゃないの かなというふうに思います 教室の空気を変える一言みたいな鶴の一声みたいなそんなわけじゃないと思います ただちょっとずつちょっとずつその積み重ねが教室の空気を作っていくんじゃないのかなと 思います 今日はこんな感じで月曜日なので終わっておこうかなと思いますが自分がどんな言葉を使ったのか ちょっと覚えてみて覚えるというかね 一日を振り返った時にあ今日はこういうような言葉が言えたなっていうのが頭の中に 残ってたらいいなぁというふうに思います はいではでは今日はこんな感じで終わらせてもらうかなと思いますのでまた1日頑張り ましょうありがとうございました