# チャプター 1 おはようございます。言葉整う国語の時間、パーソナリティーの藤井海です。 この番組では、教室曰くを越えて言葉を整えることで、思考や日常が少しずつ進んでいく、その一時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいねもぜひよろしくお願いいたします。 # チャプター 2 おはようございます。2月10日火曜日、皆様いかがお過ごしでしょうか。 この土日月ですね、そのままちょっと収録を先にして放送していたんですけど、 まず土曜日のセレス大阪、ガンバ大阪のダービー戦からいいですか? ちょっとね、いやこれ最後にしますわ。最後のチャプター、あのこの話なので長くなりますが、もし聞く方は聞いてください。 はい、そちらに回します。日曜日、月曜日とね、いろいろ前やりましたけども、今日はとりあえず前回の放送、月曜日の放送の 言葉を整える話であったりだとか、日曜日の放送の火曜の話、メタファーの作り方みたいなところですね。 そんな話をしている部分からつなげてお話をしていこうかなというふうに思います。 タイトルにもあるように、火曜とか関心を受けた言葉ですね。自分自身がすごいなーとかわかるわーとか言い得てるなーみたいなところを感じた時に、その言葉と自分ごとをどういうふうに結びつけるのかという、そういう話をしていきたいなと思います。よろしくお願いします。 ガンバ大阪戦の話は最後にします。 # チャプター 3 はい、ということで、前回が月曜日は言葉を整えようという話をして、 日曜日にフジの比喩とかメタファーってどういう風に考えているのかみたいなことをね、話していました。 で、今回それをっていうところなんですけど、どう結びつけるのか。 で、僕もよくあるんですけども、それこそ前回の放送で引用させてもらった坂本さんのね、サル先生の比喩とかって、 すごく僕も、ああ、なるほどな、確かになって思うことが多いんです。 で、こういうお話、比喩とかメタファーみたいなものを聞いたときって、 ああ、確かになって、なるほどなって、すっと腹落ちするような気分になると思うんですよ。 で、あれってすごく気分がいいんですよね。 言ってるこちらじゃなくて、聞いてる、受け取ってる側からしても、すごく腹落ちして、なんかスッキリするんですよ。 で、いいんですけど、その比喩みたいなものを、なるほど止まりになっていませんかっていうところを、 ここを今日はちょっとお伝えしたいなというふうに思っていて、 なるほどみたいな、このね、比喩ってある意味、授業の中とか、すごく難しい講座を受けているときなら、いいと思うんです。 ただ、その比喩だけを聞いたりしたときって、結局、比喩って前も言ったように、難しいものを分かりやすく伝えるために使うものなんですよね。 ということは、難しいものを難しいまま考えてないわけですよ。 難しいものを難しいまま考えて腹落ちしたときと、難しいものをその難しい言葉で発信している人ではない人であったり、 もちろん本人もあり得ると思いますけども、そうじゃない人が比喩を使って説明するときって、 ある意味、その自分の思考回路というか、思考を一気にショートカットしてくれているわけですよ。 で、「あ、なるほどな。」ってなるわけですね。 ここに関して言うと、もちろん、もともと自分がモヤモヤしていたりとか、課題とか問題に感じていることを、 誰かがそうやって例えたりとか、表現してくれたおかげで、 あ、すごくスッキリしたなんて、これはあるかもしれません。 けど、やっぱり比喩って難しいものを簡単に伝えるという側面が強いので、 どうしても思考をショートカットすることにしかならない場合が多々あると思うんですね。 だから、「なるほど。」とか、「うわ、めっちゃそれ分かるわ。確かに。」ってなったあの瞬間は気持ちいいんですけど、 ちょっとブレーキをかけた方がいいなというふうに思っていたりします。 で、そのブレーキのかけ方というところなんですけども、まずその後、行動、自分の行動が変わりましたというところです。 例えば前回、僕は、前回というか前に、冷蔵庫の話をしました。 冷蔵庫の中身腐っていませんか?っていう話をしたときに、もちろん物理的な冷蔵庫の話じゃないので、 帰って冷蔵庫の中身確認した人もおるかもしれませんけど、 僕の場合は、知識だけ習得してそのままにしている語彙。 それでは結局腐らせるままですよ。っていう話をやったので、 例えばですよ。 そうだなと、なるほどなと思ったのであれば、 聞いているリスナーの皆さんが、 思ったのであれば、 例えば、じゃあ今度から、 今日でもその時でも何でもいいんですけど、 今度から何か新しい言葉を知ったときには誰かに伝えてみよう。 これ僕、実は以前の放送でも、語彙を獲得するためには誰かに3回喋るっていうのを言ったんですよ。 本当その通りで、新しく知った語彙とかね、 新しく知ったそういう概念的なものとか知識みたいなものは、 人に3回伝えれば大体自分のものになるんだと。 これは個人的に思っているのでそういう話をしたんですけど、 それをしようかなみたいな、自分の行動がその日を聞いて変わりましたか?っていうところですよね。 これね、やっぱり頑張っているとか、 勉強をしている先生、社会人ほど、 この比喩とかメタファーみたいなのを聞いたときに、 その後の行動がそんな変わってないんじゃないのかなと思うんですよ。 要は自分の中でモヤモヤしていたりとか、 ちょっと悩んでいたりとか、 ちょっと疑問に思っていることがすっきりした。 そのすっきりしたもので終わっていることがすごく多いんじゃないのかなと。 やっぱり例え話みたいにうなずいて、 うーんみたいな反応もいいよねってなっているときに、 また同じところでつまずいていることがあったりするかもしれませんし。 結局比喩っていうものを改めて比喩で捉え直すと、 比喩ってよくよく考えたらただの箸なんですよ。 ただの箸なんです。 要は難しい概念とすでに知っている世界をつなぐ箸なわけです。 でも箸って当たり前ですけども、 箸を渡って初めて意味を持つわけじゃないですか。 箸かけてあげて、 うわーなるほどなこの箸素敵っていうのを見ているだけでは何も変わらないんですよね。 その箸を渡って初めて意味があるというか、 次のステップに行けるわけですよね。 もしかしたら僕は箸をかけれたのかもしれません。 いろんな方に箸をかけたのかもしれへんけども、 その箸を渡るのは紛れもない聞いているあなた自身ということですよね。 # チャプター 4 はい。だからこそ、橋の上でね、いい橋やなーって眺めて終わってたら景色変わらないので、 火をね、聞いて満足してしまうと学びはそこで止まってしまうので、自分の行動を変えてみませんかっていうお話です。 で、ここからですけども、じゃあこれを子供たちにっていう時にどうするのか。 今、僕は大人であるリスナーのね、まあまあほとんどが大人としましょう。 一部高校生の方もね、いらっしゃるみたいなんでありがたい限りですけど、大学生とかね。 まあみんなが聞いてくださっている皆さんは、基本的には自分でそういうふうに行動を起こさないといけないわけです。 あ、なるほどなって思ったら、それを行動を変える方向に自分で位置づけて勝ちづけていかないといけない。 自分の行動を変えるもととしなければいけない。 でも子供たちに、例えば火を使ってね、何か子供たちに伝えようとして、すごくいい反応していた。 あ、なるほどなって子供たちが思った。 その後に行動に結びつけるのは、やっぱり先生が環境を作るべきだと思います。 ここは探求の文脈ともかぶってくるなと思うんですけど、やっぱり最初、一番最初の一歩目を作ってあげるのは、やっぱり先生が環境を作るっていうところに尽きるなと思います。 まずは教室でしっかりと、例えばですよ、文章構成って料理のレシピみたいなものだよって言うじゃないですか。 例えばですよ、ならせるとあ、なるほどってなるわけですけども、結局各作文がぐちゃぐちゃって意味ないんですよ。 だから料理のレシピみたいなものだよって言うのやったら、じゃああなたのその作文はって言って自分ごとにしてあげないといけない。 あなたのその作文はどの工程が抜けてますかっていう。 例えば一番最初のレシピを見るところからしてないんじゃない、もしかしたらとか。 材料を全部しっかり揃えた上で作ろうとしてる。 作りながら冷蔵庫から材料を取り出してないとか。 作ってるときに使うもの、要はキッチン道具みたいなね、それあってるって。 包丁を、中華包丁みたいなの切ってないとか。 最後のザルとかいろいろ言えるわけですよ。 そういう風に言ってあげたら、なるほどなって。 費用から自分のアウトプットになる。 ここを行き来させてあげないと学びは定着しないんですよ。 どれだけ分かりやすい費用を言って。 これは僕の責任かもしれません。 僕がリスナーの皆さんにそこを自分ごと化させられてないのかもしれませんけども。 やっぱり費用を使ったなら使ったで、自分のアウトプットと行き来できる環境を整える。 これは授業では必ず必要だと思います。 もちろん費用を使ってなくてもです。 やっぱり説明して子供たちがいい反応している。 あるじゃないですか。 いい反応して、なるほどなって確かにそうすればいいのかって思って、 そうすればいいのかと分かってもその後のアウトプットができてないことが非常に多いと思います。 だから自分ごと化させてあげる。 ここが大事かなと思います。 結局僕は費用はゴールじゃなくてスタート地点だと思うので、 費用を出したんやったら出したで。 出した側の責任として、あなたならどこに当てはまりますかと。 昨日の自分の行動でいうとどうなりますかと。 教室で起きているあの場面で言ったら今の話でどうなるでしょう。 こうやってアウトプットを促すということが、僕としても今改めてお話ししていて思いますし、 教室の場面でも似たようなことがあるんじゃないのかなと。 その部分までいって初めて学びになるんじゃないのかなと思いますので、 ある意味納得して、その納得したことを自分なりに翻訳して自分ごとにするわけですよね。 最終的には日常とか普段の授業と接続していく。 ここの三段が揃ったら言葉というのが力を持つんじゃないのかなと思います。 # チャプター 5 はいということで決してあの一言というかね自分のことを棚に置いているわけではないんですけどやっぱり 火を聞いてわかった気がするってまあ人間しゃあないと思うんですよ 僕はそれが好きで言ってるんではい ただ学びを進めたいのやったら一歩だけ踏み込むっていうのが大事 前回の冷蔵庫の話でもそう 確かになってなるほどなって思ったのであればじゃあ自分はどうだろう 自分の授業ではどうだろう 我が子ならどうだろう別に自分ばかりじゃなくてもいいんですよそこをしっかりと 当てはめてあげるっていうのが大丈夫あの大事かなというふうに思います やっぱり思考の道具っていうのに火を使えたらいいなというふうに思うのでぜひぜひ 授業でも自分の学びにもそういうふうに生かしてもらえたらいいかなというふうに思います はいということで 今日はですねその比喩自体の比喩みたいなものを聞いて納得するだけじゃなくて自分ごとと 結びつけましょうというなるほど止まりになっていませんかというお話でした ありがとうございました長こういうふうにね普段の話を一段ギア上げていくみたいなことが できればいいなというふうに思うのでまたまだどこかで同じような話をできたらいい なというふうに思っています はいということでですねえーとこの後はコメント返しをした後にセレスの話します よろしくお願いします # チャプター 6 はい、ということで、前回の小澤さんとの対談の話から進めていきたいなというふうに思います。 200回記念ありがとうございました。 長いけどっていうところから、 あすかさん、みやじさん、土屋さん、 たいちさん、ゆりかさん、ひろさん、ありがとうございます。 あすかさん、長いけどアーカイブ聞いちゃったということでありがとうございます。 なぜならば聞きながら寝落ちしてしまったのです。 スタプロの話、覚えてないからこの辺りから寝ていたのかも。 小澤さんのスタプロでの話、めっちゃよかったんですよって。 次回400回も楽しみにしてますということで。 ありがとうございます。 小澤さんのスタプロの話もお聞きしました。 なんか前回は確か、前回というかね、 去年か、は生徒指導みたいなところからやったかなというふうに思うんですけども。 やっぱり小澤さんはね、そういうところ、 今回の女王の話もそうですけども、 ほんとそこが一番だなというふうに改めて思います。 みやじさん、学級経営と教科経営、授業経営と繋がっているのはすごく共感します。 専任力って大事ですよね。 しかし本当に楽しそうにお話ししていたし、 お二人ともきっと授業を楽しくやってらっしゃって、 生徒が興味を持ってくれる授業ができるんだろうなと思います。 メガネの生産者っていうのをすごくわかりました。 素敵な放送ありがとうございました。 こちらこそありがとうございます。 本当に素敵なメガネをつけてるんですよ。 作ってるんですよ、本当に。 あとみやじさん、合わせてお二人とも国語の先生になりたくなったわけじゃなくて、 国語の授業をめっちゃ楽しく受けていたわけじゃなくてっていう背景があって、 面白く興味深い国語の授業をやりたいと思っているんですね。 客観的に教材を見つめているんだなと感じました。 そうなんですよね。 僕ら両方とも国語が好きでっていうわけじゃないところからスタートなんで、 確かに客観的にっていうのもそうですし、 やってのめり込んだ経験があるっていうのは強いのかもしれません。 ありがとうございます。 土屋さん、昨夜はずっと楽しい時間をありがとうございました。 小田さんのことはゆがちゃんを通じて、 一方的に存じ上げておりましたが、 次にファンになりました。次は400回ですね。 小田さんのファンはめっちゃ多いんですよ。 多いはずなんです。 ただやっぱり小田さんの発信が、 地元の栃木とスタプロでも発信というか、 お話されていましたけど、 なかなかできていないと思いますので、 小田さんもっと発信しないといけませんよ。 大地さん、大好きなフレーズずっと聞いてしまった。 大地さん本当にいつもありがとうございます。 どっかでまた小田さんとの2人の国語の何かを大地さんと一緒にできればなというふうに思っています。 いつもありがとうございます。 ゆりかさん、自分の仕事について何時間も語ろう相手がいないので羨ましいです。 相性がいいからなのか聞き心地が良かったです。 ありがとうございます。 そうですね。自分の仕事、確かに教師としてはいっぱいあるけど、 国語、今でこそたくさんたくさん国語の先生仲間が増えてきましたが、 最初は本当に小田さんとばっかり喋っていたので、 最近小田さんが寂しがっているので、もう少し小田さんともお話していきたいなというふうに思います。 あとひろさん、おはようございます。昨晩は途中リタイアしてしまったので朝改めて聞きました。 ありがとうございます。 内容ももちろんですがお二人の関係性がとっても羨ましいなといつも感じます。 特に後半の授業とか休憩に関して、自分も担任外れてずいぶん経っているので当事を振り返りつつ、 主任として学年経営をどう授業で厚く行うか改めて考えようと思いました。 ありがとうございます。 なんかやっぱり同僚ともそうですけど、同僚じゃない人と教科の話、学校の話、 生徒指導の話みたいな同じ文脈で話せるのは、もちろんひろさんも僕らも同じ仲間でお話しする機会は多いですけども、 最近できていないですね。ほんまに。2月、3月ぜひやりましょう。ありがとうございます。 では続いて207回要約指導の話ですね。 馬さん、キーワードという言い方もよくしますよね。 ついつい授業では要約のテクニックばかり教えてしまい、 相手意識や目的意識を忘れがちだったように思います。 いい気づきをありがとうございました。 そうですね、キーワードを抜き出しましょうというのもよくありますね。 大事な部分とキーワード、そうですね、どちらも抽象的かなというふうに思いますけど、 要約のテクニックは教えますよね、まずね。 要約のテクニックを教えた上で、 テクニックというか要約の仕方ですけどね、 その法略を教えた上での話ですよね。 でもその相手意識と目的意識を持った上での法略も出てくるかなと思うので、 そこは統合的にというか、いろいろなものと総合しての力になってくるのかなと思います。 土屋さん、大事って本当に抽象的、そうですね。 確かに相手意識を持たせることで言葉選びはすごく変わりますね。 今日も大変勉強になりました。ありがとうございます。 ありがとうございます。こちらこそ。 大事。 大事なもの。あなたにとっての大事なものとは、みたいなことでも全然違いますもんね。 あすかさん、相手意識と目的意識、誰に伝えたいのか大事ですよね。 ありがとうございます。 こうやってあすかさん、毎回コメントでアウトプットしたふうにすごく素敵やなって、やっぱり改めて思います。 みやじさん、誰に伝えるか大事な視点ですよね。 何にとって大事なのかそこがはっきりすると分かりますかね。 小論文によく出てきますが指導のヒントいただきました。ありがとうございます。 まさに小論文でね、相手意識と目的意識みたいなものを問われるの。 小論文もそうですし、全国学力学習状況調査テストみたいなものでもそこは問われると思うので、 いずれにせよ自分自身どういう言葉を書きたいのか、どういう文章を書きたいのかっていうのが明確になっているかどうかが大事かなと思います。 ありがとうございます。 # チャプター 7 すみません。チャプター切れてしまいました。 ということで最後208回のベタファーの話ですね。 えっと、んばさん、いやすごい能力。 ありがとうございます。能力。 いいですね。放送の中でもおっしゃっていましたが、 いいワークになりそう。そうそうそう。 これはね、ほんとやってもらいたいなと思いますけど、 またなんか僕もワーク作りたいなと思います。 最近の車はレーンキープ機能が付いていることが多く、 ハンドルに手をするだけで自動的に方向を定めてくれますよね。 しかしそれが使えるのは整った道だけ。 確かに、今日みたいな雪道ではレーンキープ。 今日みたいな?あ、なるほど。 レーンキープ機能は使えず、 自分でハンドルを握って方向を調整しなければなりません。 つまり困難な道ほどタリキ本願では進むことができず、 自分で方向性を定めてハンドルを切っていく必要があるということです。 どうでしょう?放送を聞きながら考えました。 めちゃくちゃいいですね。 10を80くらいにしたイメージです。 いや、やっぱこうやってね、そうそうそう。 なんか、んばさんもそうですけど、 こう、連想ゲームやけども、 変な話、なんていうんですかね。 うまいこと言いたい。 うまいこと言いたい。 うまいこと言えたらいいわけじゃないですか。 でも、そのうまいこと言えるところを 後付けでね、こうやって理由って結構つけれると思ってて。 そう、だから後付けって言ってね、 なんかこう意味合い悪いですけども、 自分の言葉に意味を乗っけていくイメージですよね。 それって結構トレーニングになるんじゃないのかなと思ってます。 んばさん、めちゃくちゃいいコメント。 ありがとうございます。 えー、ゆりかさん、車で一番大事なのはどこかな? あー、その考え方もいいですよね。 一番大事なとこみたいなね。 えー、ハンドル、ブレーキ、ガソリン、タイヤ、 えー、車を人間や社会に置き換えると考えるって楽しいですね。 うん、なんかこう、 人生とは、みたいなんとかね、 こう、なんて言うんでしょう、 いろいろ例えて、 まあ、できるのは当たり前なんですけど、 何かとね、人生とか、えーと、なんて言うでしょう、 試合に例えるととかって結構いろいろ、 大きいことにも例えられたりするかなと思うので、 あー、いいかなと思います。 土屋さん、ハンドルだけでそんなに、えー、 冷蔵庫は伏線だったら言葉お分けですね。 えー、分かりやすくしようと例えを出したのに、 余計分かりにくくなる現象ってありますよね。 あれ、切ないです。 間違いない。 むっちゃある。 むっちゃあるから、僕結構、 うーん、 擦り倒してることも多いですし、 擦るネタも多いですし、 なんか、ウケるじゃないですけど、 なんとなくその辺がね、分かってきてるような気がします。 あとはやっぱり、あのー、大阪人なので、 滑っても、滑りを笑いに変えれるっていうのはあるかもしれないです。 ありがとうございます。 あすかさん、かいくんの頭の中ですごいな。 そんなに考えてるから分かりやすい芸能家ができるんですね。 とんでもないです。 そんなに考えてるフリしてるだけかもしれません。 はい。 喋りながら僕堂々の言葉ペラペラ出てくるので、 ありがとうございます。 えー、みやじさん、 メタファーとなるものをやっぱり聞いてる人がイメージできるものでないと難しいですよね。 アンテナを張って周りを見るどうせ。 観察力を養わなきゃな。 えー、コメント返しいつもありがとうございます。 アンテナ張って周りを見る。 そうですね。 そのアンテナも比喩ですもんね。 アンテナを張って周りを見るって言うと、 アンテナ張った状態で周りキョロキョロしてるわけじゃないですか。 結局キャッチできるようなアンテナの感度やったり高さやったり、 もうアンテナのそもそも本数変えてみたり、 アンテナを置く場所変えてみたりっていうことですよね。 はい。 ごめんなさい、これ一生言われますけど。 はい。ということで、 コメントみなさんいつもありがとうございます。 209回以降はまた次回、 はい、返させてください。 ありがとうございます。 ちょっとセレストのやつやろうかなと思ったんですけど、 はい、また今度にします。 ありがとうございました。