# チャプター 1 おはようございます。言葉整う国語の時間、パーソナリティの藤井海です。 この番組では、教室という枠を越えて言葉を整えることで、思考や日常が少しずつ進んでいく、そんなひと時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいねもぜひよろしくお願いいたします。 # チャプター 2 おはようございます。3月11日、水曜日。皆様いかがお過ごしでしょうか。 チャンネルのタイトルコールと言いますか、最初のこのくだり 朝やのにっていう話をしてたんですけど、そもそもよく考えたら別に朝聞いてる人ばっかりじゃないので おはようございますとは言いつつ、何でもええやと思って、自分の好きなようにさせてもらおうと思いますが ちょっとね、家バタバタしておりまして、これは予約というか かなり前に撮った放送にはなるので、時系列もね、繋がらないところもしかしたらあるかもしれませんが ご了承いただければなと思います。よろしくお願いします。今日はね、あ、そうそうそう、先日ね 学校でですね、生徒から先生のノート見たよって言ってくれて、僕は実名で全部やってますので それは検索すれば出てくるんですけど、最近はノートの投稿頻度も上がりまして ノート記事をね、たくさんアップしてる以上、多分検索したらすぐヒットするんでしょうね。で、先生のさぁって続けてくれたんですね それがなんか笑い事とか、こう、まあバカにするような言い方やったらちょっとね、まあまあまあもうそれ置いとき、いや今はって言うんですけど 先生の記事のさぁっていうところから始めて、お?って思ったら ダザイオさんの走れメロスのあれめっちゃ面白かったって言ってくれたんですよ。 いやー嬉しいなと思いまして まあね、誰に向けてっていうのも別に大人に向けて教師に向けて発信しているだけではないので あの誰でもね受け取ってもらえるのはありがたいことですけども、まあ教え子にね、見てもらう機会はなかなかないし そういう風な方向性で語ってもないし出してもないんですけども、まあとはいえ、まあその子はね、文ストが、あの文語ストレートクスが好きな子で まあダザイオさんも含めてね、いろんなことに興味があるんでしょう。前からいろいろこうお話はしていた子なんですけども 改めてそういう風に言ってくれると嬉しいなと思いながら、あのぜひ親に紹介してっていう風に伝えておきました。やっぱりね 保護者の皆さんにも聞いていただくと、あのまあ我が子にとか、届くような言葉はあるんじゃないのかなと思いますので まあそんな話をしながら嬉しかったなと思いつつ、今日はね、やっぱりそういう風に子供と対話していくこと すごく自分の中では大事な時間ですし、中学校にいるからこそ大事にしたい、そんな生徒指導であったりだとかね そういう時間についてやっぱり自分は好きだなと思った、そんなお話をできたらなと思います。よろしくお願いします # チャプター 3 はい、ということで、えー、生徒指導というかね、そういう生徒との対話の話なんですけど、 まあ、本当に僕、好きなんですよ。 あの、何かね、あったりとか、問題事象とか、まあ、暴力もあるかもしれませんし、 えー、発言もあるかもしれませんし、態度もあるかもしれませんが、 いろんなね、そういう子供と、まあ、生徒と一対一で話す場面があると思うんですけど、指導上ね。 その時間がすごく好きで、僕は。 まあ、あんまりね、その、それが好きだっていう人もいないかもしれませんし、 僕も、そりゃ、うーん、なんやろ、いろんな感情が入るときはある、感情というか、うーん、あるんですけど、 まあ、でも、授業でも行事でも部活でもない、その子供とね、ゆっくりとこう、対峙する時間と言いますか、 対話する時間がすごく大事だなと思ってて、で、まあ、何がって結局、まあ、大変な場面も多いですし、 人間関係こじれてたりとかね、そうですけど、結局その、まあ、本人の、その子のね、言葉を引き出すことが、やっぱり、ね、そういう指導の中では大事ですし、 自分自身がどういうことをして、どういうふうなことで、今は、こういうふうになってるのか、とか、 ゆっくりね、話を聞く中で、やっぱり、こう、圧迫せずに、その子が自分で自分のことを喋れるようになるのが一番じゃないですか。 となれば結局、まあ、ね、あの、普段の国語の授業と一緒なんですけど、まあ、言葉重ねて、最初うまくね、話さないかって、もう、ちょっとずつ言葉を自分で見つけて、ね、なんかこう話していく。 なんかその時間がすごくいいなあと思うんです。で、まあ、結論、国語の授業でいろんなことを言ってますけども、本人の、まあ、語彙力といいますか、その言葉って、そういう場面でこそ磨かれるんじゃないのかなっていうふうに最近は思ってて。 だから結局は、子供が変わる瞬間っていつなのっていうと、まあ、指導された時ではなくて、やっぱり理解された時なんだろうなって思うんですね。 その子のことを理解しようとするけど、結局いつも生徒指導をするけども、その前にはやはり生徒理解があって、理解するためには見取りが必要で、聞き取りが必要で、対話が必要みたいな。 そういうことを考えていくと、まあね、よく僕も言ってますけど、ちゃんとしなさいとかこうしなさいとかって言われて、もちろんね、変わることもあると思うんですけど、でもやっぱり大きいのは、この先生は自分の話をちゃんと聞いてくれてるなとか、この先生と話したら自分の言葉がなんかこうスルスル出てくるようになるなみたいな、そういう感覚こそが先生との信頼関係に結びつくんじゃないのかなと思っていたりするので。 まあ正直そこはね、普段のやってることと一緒なので、まあ転職というか、打ってつけたなとは思ったりします。だから普段なかなかこう、自分で素直に言えない子だったりとか、そういうことこそ僕は対話したいなと思っていたりします。 やっぱりね、その安心して話せるみたいなことが大事かなと思いますけども、まあそんな中でですよ、結局僕がしてるのは何やねんって言ったら、まあずっと言ってる言葉を整えるじゃないですけど、自分の考えを自分で見つめ直せるような言葉掛けをしてあげることなんですよね。 まあインタビューもすると思う、インタビューというか、問い垂らす、聞いていく、より深掘って聞いていくこともあると思うんですけど、ここは僕よく、つまりこういうことやろうとか、それは悔しかったんとか、感情とかをしっかりと引き出してあげられるような言葉。 それを促していけるような、何が嫌だったのか、何が悲しかったのか、何が腹立ったのか、みたいなことをしっかりと言葉に出せるように促していきたいなと思っていて。 結局対話しているとちょっとずつ整理はされていくじゃないですか。 言葉が整ってきたら、やっぱり不思議と気持ちも整っていくのかなと思うので、そういったところを僕はいつもやっていることと合わせて子どもたちにもしているなというふうに改めて思いました。 やっぱりこういうAIの時代だからこそ、その授業作りも教材作りも文章を書くことも全部そうですけど、 やっぱりね、そうやってAIが手伝ってくれるような時代だからこそ、AIができないこと、人と人が向き合う対話っていうのをしっかりと大事にしたいなというふうに思ったりはします。 この時間はやっぱり人間の仕事ですよね。 教師の仕事かな、親の仕事かなと思うので、子どもとちゃんと向き合う時間を大切にするという、そんな教師でいたいなと改めて思いました。 はい、ということで、生徒指導ね、たくさんたくさんいろんなことが起こりますし、毎日毎日大変ですけども、 でもね、みんなみんな、何かしらこう学校で学んで、そういうこともありながら成長してるんだろうなと、本当に一年経って改めて思うので、 はい、子どものそういう姿をね、しっかりと振り返ってあげられる一年にできたらなと、年度末ですね、できたらいいなというふうに思います。 さあ、ということで今日は短めに終わりましたが、またコメントお待ちしております。いつもありがとうございます。