# チャプター 1 おはようございます。 言葉整う国語の時間、パソナリティの藤井海です。 この番組では、教室という枠を越えて言葉を整えることで、 思考や日常が少しずつ進んでいく、 そんなひと時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいねもぜひよろしくお願いいたします。 コメントみなさんいつもありがとうございます。 # チャプター 2 おはようございます。3月25日、誕生日です。 誕生日です。一つ年を取りましたね。大台にと言いますか、もうすぐ30代半ばに、ちょうど真ん中に差し掛かる34歳になりました。 合ってるかな?34歳だと思います。 本当に今年一年、どんな一年になるのかなと、いろいろワクワクしながら、誕生日を家族が祝ってくれるということなので、いろいろ楽しみにしつつ、仕事をしてこようかなと思います。部活の引率ですね。 さあ、いろんなところでお祝いの言葉をいただきまして、本当にありがたい限りなんですけど、やっぱり誕生日もそうですけど、お祝いごとのときにふっとコメントくださる、コメントじゃないわ、ご連絡くださる方とか、本当になんか、ちょっと添えになってたけども、覚えてくれたんやなみたいな、すごく嬉しいので、ありがたい限りですね、本当に。 ということで、今日はそのありがたい限りというところから、返しでコメントさせていただきます。ちょっと溜まっておりました、申し訳ございません。この後にコメント返しさせていただきます。よろしくお願いします。 # チャプター 3 さてコメントくださったみなさんいつもありがとうございます 243回動画の話ですね 土屋さんレッツキャンバーめっちゃわかりやすい聞いただけでも出来上がった気持ちになりましたサンダー さんのノートが見つかりませんということで えっとすいませんどこに貼っておこうかな今度また改めて紹介する話もさせてもらいながら リンク貼りますすいませんブラックサンダーさんのノートぜひお読みください ありがとうございます土屋さんヨッシーさんおはようございます動画めんどくささが勝手作ってませんでしたが カイさんの軽快な話し方で楽しくサクサク作れそうありがとうございます そうあの本当にヨッシーさんみたいにこうやって声でもいいんで教えてくださいっていう方が結構 あのご連絡いただいてですね ちょっと割と需要あるのかなと思ったりしたのでちゃんとキャンバサダーの仕事をしようと思います あの春から使えるキャンバーの音をいろんなお話を声でやってみようかなと思うので動画は ないですけどもぜひあのやってもらえたらなと思いますヨッシーさんありがとうございます ヒロさんキャンバサダーの進行値を耳で聞いているだけなのに手に取るように操作がわかりやすい ぜひ来年やりますとはい来年よろしくお願いします 4月もねやれることあるかもしれませんけどもちょこちょこやっぱりね学年主任とかの立場の方やったら あれでしょうし担任もね作る機会まあそんなにしんどくないので本当にこのやり方だと ぜひやってもらえたらなと思います 宮城さんコメント会社ありがとうございますまだ議論には至っていませんが慎重に進めていけ たらいいだと思っています a の話ですよねありがとうございます 学級開き学級自慢で大切ですよね何もしない人もいますけどいい1年3年だったと思えるの 素敵ですよね なんか僕 学級開き学級自慢によくねちょっとうちの学校学級自慢のその学科と言うんですか 最後の あの時間が短いって言って どうにかしなあかんなと思ってたんですけど学級開きはそうですねよく なんでしょルールみたいなも言わないし なあそうやすらあの中学校なってからは特にそうですけど大人扱いするよっていうのをよく言って ますね まあね中学生なので中1になってどういうふうになるかなドキドキドキしてると思うんですけど 優しさで包み込むタイプでは僕はないので あのすぐバレちゃうので大人扱いしますよと大人やからちゃんと信頼するし ちゃんと信頼してちゃんと任せるしちゃんとお願いもするしちゃんと ありがとうって先生からもちゃんと言うし当たり前けどもそういう 対等とはもちろん言わへんけども大人扱いするから ちゃんとそのあたりは8受け止めてほしいみたいなはよく言うかなと思います 学級開きね 学級自慢結構ちょっと雑にわーってこう配りもやってわーって言っても楽しかったら さらーで終わることが多いなと思いますありがとうございます アスカさんあ卒業式前の動画がまたできてない明日やるぞということですけども いけましたアスカさん多分アスカさんだねちゃちゃってやってあるんちゃうかなと思います ありがとうございます えっと次のやつ沙織さんの話ですね沙織さんとの対談良かったなぁ ちょっとね僕の中であの声がねほんと申し訳ないんですけど いやー沙織さんとの対談すごい豊かだったなぁんで沙織さん何なんでしょうすごい 元気出る方ですよねー ボイコレの時僕ゆっくりお話しできなかったんですよ でも何やろう会いたくなりました すごくなんかこう元気もらえるっていう安易な言葉だけで言うのがちょっとアレなんです けど すごい元気もらって何でしょうね声がハツラツとしていて いやーいいなーってすごくはい思いました なんでしょ僕の感想ですアスカさん楽しい対談ありがとうございますこちらこそです 宮井さん影褒めやろうと思います言ってありましたね影褒め いい話がいっぱい聞けたら新しい出会いありがとうございますと影褒め言ってましたね 影口じゃなくて影褒め 今日影褒め言えたかなぁ でもそうですね終了式の時にあの担任の先生僕がね副担なんですけどその担任の先生の ことを 帰り際みんなが帰った後その担任の先生いないところで言ってましたね でも自然と影褒めができる人って普段からそういうふうにこう周りにね 気遣いじゃなくて多分そういう人なんでしょうね性格として 僕もちょっと意識します 土屋さん沙織さんとの対談ありがとうございますめちゃくちゃ楽しかったですこちらこそです 沙織さんのような保護者の方がどんどん増えたらいいなそうですね なんかタッグ組むみたいなね子供を中心に保護者と先生がタッグ 私もそう思います影褒め使っていきましょうと 恩次さんと沙織さんのラジオのゲスト出演楽しみにしていますということでありがとうございました ね その土屋さん土屋さんじゃないごめんなさいあの 沙織さんね沙織さんみたいなスタンスの保護者が増えたらいいなっていうのはもちろんそう なんですけどやっぱ僕らがそういうふうにしてもいいなって思えるような 安心感とかねやっぱり委ねてくれるわけじゃないですかタッグ組むって いいように言えばそうですけどやっぱりこう 子供のことを先生に任せますよって当たり前なんですけどやっぱそこの信頼関係がすごく 大事なのかなと改めて思いました ありがとうございますもうちょっといけるかな245回の方ですね ai 使ってたらこれから勉強しなくなるみたいな話 みやじさんありがとうございます ノートまだ読めていませんいやーごめんなさいといやとんでもない とんでもないですねお客さんいつも本当ありがとうございますも 映画何かを知っていても覚えてくれていてもいつも寄り添ってくれているわけじゃないからやっぱり 自分が知っていないと何もできないなと思います 勉強ってすると思うかもだけど自分のために自分を見分くことはやめられないと思い ました ん そうですねいつも寄り添ってくれているわけじゃない わけですけど やっぱりなんか僕が ai 使ってて学びになっているというか 自分の力に変わっているなって思うのはこう 自分の中で深掘ろうと思うタイミングが増えたことであったり よりこうなんでしょう まあ論理立てて考えるっていうわけじゃないですけど まああえて抽象的にとちゃんと考えようと思う姿勢はついたなっていうのは思います ね どうでしょうでも ai 使って何かがこうなんていう所力がついたっていうよりも できる自信が湧いてきている方が強いかもしれないですね なんかこれを使ったらこれができるようになるみたいな a を使えば自分はこんなにも こんなことができるようになるみたいなは自分の中で結構ある気はします そうですね自分が知っていないと何もできないそうですよね自分が自分のこと知っている が一番強いですもんねそらそうですねありがとうございますまなみさんのと読みましたありがとうございます 圧巻でした内容はもちろんのこと文章量と熱量もそうですよね18000時すいません長くて 詳細に事業実践が記されていて宝物だと思いました嬉しい アンケートや振り返りで見える生徒さんの姿からお学びがありましたとありがとうございます そうなんかちゃんとアンケート取れたことがすごく良かったなと当たり前なんですけど数値での変化 とか あとはねそこから子供の 学びというか言葉の変容みたいなも捉えられた良かったんですけど僕の中でまだまだこう これが足りなかったなとかもうちょっとこここういうふうな と結果データを示せたら良かったなというところはたくさんあるんですけど でもやっぱり子供たちの生の姿がそこそこ見えたのは良かったなというふうに思います ありがとうございます学びさん 土屋さんノート配得しましたありがとうございますこれは有料でしょ 集大成町大佐がありがとうございますそんな そして大人に対しても講座してほしいですありがとうございます間違いなくこの授業を受けた生徒たちより私の 方が ai の使い方が下手です 読みながら解散と飲みたいですそうこれね直接言ってくれあったんですよほんとありがとうございます いや嬉しいでズームしましょうねやっぱり なんかやりたいなぁズーム やりたい春休み忙しいなぁみんなちょっとどっかで企画しますなんか柴田さんみたいにあの 渾身会ズームみたいなちょっとやってみたいな 一部5時やリンク貼り忘れはいありがとうございましたあの本当にご丁寧にいつも 訂正いただけるのが本当ありがたいです僕はこういうのほんと抜けてるんでありがとうございます 最後アスカさん確かに同じ a を使っても同じにはなりませんもね よしノートをブラウザで開いておきますありがとうございます後で読むというあれですね ありがとうございますじゃあちょっとチャプター買います # チャプター 4 さあ続いて246回ですね。 うまくいった授業ってほんまになん?みたいな話。 えー、みやじさん難しいお話ですね。 研究授業だとやっぱり指導案通りに進まないと不安になりますし、 えー、どう転ぶか予想できれば予約も作れそうですはありますが、 コメントもしづらいと。 いやー、すいません。コメントしづらい。難しいですね。 なんかこう、なんて言うでしょう。 僕自身は基本的にうまくいった授業って感じるのは大事だと思ってはいて、 えー、もちろんそうだとは、あー、思うんですけど、 なんて言うでしょう。 まあ、シンプルに子供らをレールに乗せただけのうまくいった授業よりも、 っていう話です。 僕はそういう風なところ。 だから結局指導案のところも指導案通りっていうのがそもそもないんだと思います。 僕がやってきた授業は。 だから指導案の中にそもそも、えーっと、 児童生徒の発言というか反応がありますよね、だいたい。 だからそこのところがこう、 意図的にならないというか、そこまでくくってないというか。 だからそういうイメージですね、僕は。 だから、どう転ぶか予想できればって言うんですけど、 どう転ぶかの範疇すらもこっちで作り上げておくといいなって思ったりします。 ありがとうございます。 コメントしづらいの難しいですよね。 なんか、ど、どんな、どうしたらいいですかね。 コメントしやすい、コメントしやすい放送って難しいですけど。 えーっと、土屋さん。 えー、喉もうちょいですね。もうちょいです。 ありがとうございます。 はい、お大事になさってください。 予定通り進んだ授業は、ホッとはしますが、 えー、うまくいった授業、うーん、 いい授業とはなりません、限りませんね。 えー、想定と違う発言を拾って、 えー、広げたり深めたり面白かったり、 普段は良くても、研究授業とかだと絶対焦るやつと。 そもそも、今日の授業うまくいったわーと思ったことほぼないです。 ありがとうございます。 そうですねー、うまくいった授業、 うーん、どうでしょう。 その、想定と違う発言を拾って広げたり深めたり面白がるのを 研究授業でやるのはとっても大事だとは思うんですが、 それをやりすぎると時間足りなくなりますもんね。 僕いつもだいたいそうやって時間足りなくなっちゃうんですけど。 まあ、そうですね。 だから、研究授業の時はそれをいい塩梅にするぐらいしかないですよね、確かに。 えー、ありがとうございます。 じゃあ、247回の方の放送。 メロスは優秀だと思いましたのやつですね。 えー、土屋さん、ラスト人気は申し込んでますと。 豪華メンバーめちゃくちゃ楽しみにしています。 えー、ジェミニの発表のリンクなかった。 はい、すいません。 えー、ジェミニの発表のリンクは、えーと、 そうですね、今だから、 さ、ブラサン、ブラックサンダーさんのノートと、 えー、ジェミニの発表のリンクですね。 はい、えーと、この放送の頭に載せときます。 ありがとうございます。 えー、よろしくお願いしますと。 えー、一人の読みを広げて、 えー、違う読みをしている子を見つけたい。 そんな読みもあるのかは、 えー、交流の真の姿って感じですね。 そうですね。 初読の感想、初発の感想ほど、 そういうのが出やすいかなとは思うので、 やっぱあそこを提出だけして最後授業終わっちゃうみたいなのがすごくもったいないので、 やっぱそこは、えー、集めてすぐ交流がいいなと。 書かせる前に集めるか、 あー、集めるじゃん、交流させるか、 交流してから書かせるか、 ん?一緒に話したな。 どっちかですけどね。 そこは教師の意図次第かなと思ったりしますが。 えー、宮城さん、なかなか声直らないですね。 ガサガサって本当に。 もう、もうちょっとだと思うんですよね。 えー、感想のステレオタイプ、それだけで終わっちゃうのはですね、 歴史事実の解釈でもそういうところはあるかなと。 あー、なるほど。 いろんな視点で見てるってことに気づいて、 えー、自分の考えを深められるって大事なことですよね。 んー、あ、そうですね。 確かにそうか、歴史事実を、 なんか国語の読みが、 そうやって偏ってしまうところって、 どちらかというとその、 さっきね、放送でも挙げていた、 読みの方法とか法略とか、 読み方みたいなものが、 ちゃんと子供たちの中にあるからこそ生まれると思うんですね。 だから、えーと、 その歴史事実の解釈みたいなところも、 んーと、まあ僕も歴史好きなので、 その一歴史好きとしてだけでお話しさせてもらったら、 やっぱりこう、完全調和区みたいなところ、 倫理観みたいなところが、 えー、養われていることを、 それが養われている上でなおかつ、 物事を批判的に捉えられること、 情報を繋げて繋げて繋げて、 自分なりの解釈を、こう、 作り上げられること、 やっぱりそのレベルですよね、だから。 で、同じレベルでもバックボーンが違えば、 みたいなんですけど、 どうなんですかね、事実、 ちょっと僕そこめっちゃ興味あるんですけど、 歴史事実の解釈が、 子供によって分かれてしまう時って、 どういう時なんでしょう? もし宮井さんよければ教えてください。 めっちゃ気になります、そこ。 はい、で、えーと、そのまま240、 えー、どこやろ、8回ですね。 えー、どうせジェミニでしょ?の話、前回の放送ですけども、 えーと、ゆりかさんありがとうございます。 文章のまとまりとかきれいさより、 その子の思いや熱量に注目してあげたい。 えー、 今回、その僕が、 僕がシンプルに良かったねって言っていたのは、 そっちだったんですよね。 僕は気づいてなかったんですよ。 ジェミニっぽいというか、 そういう、えー、どうせジェミニやんみたいなのは、 もちろんなかったので、 最初に、その、 壇上で子供らが、 生き生きと自分たちの思いを話しているのが、 すごく良かったねっていう評価だったんですね。 でも、周りの先生らは、 普段と違う、普段より良かったっていうのがやっぱり、 そういう、こう、文章のきれいさというかね、 こう、いいこと言ってるねみたいな、 そういうところに目線が行ってたんだと思います。 まあ、もちろん全員が全員じゃないですし、 それはそれで良いことだと思うんですけどね。 うん、そうですよね。 熱量みたいなところってやっぱり、 うーん、壇上に上がっているからこそ、 大事にしてほしいところかなと思うので、 まあ、リハーサルみたいなのもね、 きっちりこなしていくと、 その辺りは上手くなるんじゃないのかなと思ったりします。 えー、アスカさん、 どうせって言葉が気になっちゃいますね。 それ面白がれるかい君がさすがですね。 ありがとうございます。 そうですね。 でも、面白いというか、 対話の種ですよね、シンプルに。 ありがとうございます。 えー、さささん、 Xでもコメントありがとうございました。 ジミニーを活用した作文指導の次のステップとして、 学んだことを多分野に応用する典異が 子供たちに起きている点は非常に興味深いです。 そうですね。 やっぱり子供らが、 学校で学んだことを生活に、 生活の中での言語化、 言語活動に活かしているのはすごくいいなと思います。 一方で、 教員側のAI感にはまだ乖離があり、 どうせAIだろうという否定的な見方も存在します。 しかし、 今後の社会でAIを使わない選択肢はありません。 違和感と向き合いながらも、 AIをスムーズに使いこなせる子供たちをどう育てるか、 そして教員自身がどうアップデートしていくかが、 教育現場にとって極めて重要な課題であると考えさせられました。 ありがとうございます。 そうですね。 私自身は、 先生のアップデートはもちろん大事だと思うんですけど、 今回でいうと、 たぶん、たぶんというかね、 今回は、 その、どうせジェミニーでしょっていう、 そのどうせに、 そんなに悪意が感じられなかったんですね。 まあ、悪意感じられないからOKというわけではもちろんないと思うんですけど、 まあ、もちろん悪意がって言ってるわけではないので、 子供らが頑張ってたんでね。 で、 うーんと、 違和感みたいなものが先生たちの中にない状態でも、 子供たちも、 先生も、 こう、 AIと触れながら生活をしているわけですけど、 やっぱり子供たちの方が分かってると思うんですね。 一部の先生よりかは。 で、 えーと、 その違和感みたいなものと向き合うのが、 学校現場でなくてもいいんじゃないのっていう人は多いと思うんですよ。 そこは、やっぱり社会の中で、 えーと、 子供たちがAIに触れることがやっぱり制限上どうしても、 触れる機会がね、 制限上少ないんだと思いますし、 えっと、 教員だけじゃなくて、 まあ、おっしゃってるように大人の、 そういうAIに対するリテラシーみたいなものが、 まだまだ低いからこそ、 親が使わせないようにしようと、 適正年齢であってもしている可能性は高いかなと思いますし、 じゃあ適正年齢っていつなの?っていうと、 ジェミンには解放されましたけど、 ちゃんとGPTはまだまだダメなわけで、 中学生のね、 13歳以下はダメなわけで、 やっぱりそう考えると、 親が使っている姿を見せるとかもそうですけど、 まあ、そもそもそういう、 柔軟な姿勢、柔軟な見方みたいなものがどれだけできるのかっていう人を育む方も、 大事にしないといけないなと思ったりします。 で、土屋さん、 どうせ面白がれるのすごいですね。 私だったら悪意と受け取ってカチンと来てしまうな。 その先生、カイさんがやってきた取り組みを理解できてないのかもしれないですね。 せっかく近くで見れたのにもったいないと。 ありがとうございます。 いやいやいや、もうね、でも、 僕はやっぱり、 ちょっとずつ伝えていかなあかんなと思ってますので、 それでもいいかなと思います。 宮路さん、 どうせあまりいい言葉じゃないですよね。 身の丈に合っていない言葉ってありますよね。 自分の思いをうまく伝えるために相談することは悪くないと思うんですけど、 受け止め方は難しいですね。 そうですね、行動変換力ですよね、そこが。 大口さん、 どうせっていう言葉をさ、気楽に使っちゃう人いますよね。 この言葉本当難しくて、 おおむね嫌いなんですけど、 世間ではあまりそういうところまで考えてないのかな、 などと思ってしまいます。 僕もおおむね同じ意見です。 ちょっとギリギリなんでチャプター変えます。 # チャプター 5 はい、ということで皆さんコメントありがとうございました。 雑談になりますけど、僕ずっとAIの話してますけど、 なんでしょう、 AIに僕自身が国語というか言葉を自分のね、生徒もそうですし自分もそうですけど、 言葉をより磨き上げることができる道具としてすごくAIが優秀だなと思って、 今は活用をしていたり自分でもしているわけなんですね。 で、ゆりかさんのお話がすごく僕は大事だなと思ってて、 いくらAIが出力していて、 AIとの対話で出来上がった文章であろうが、 本人がゼロから、1から、自分だけで作ったものであろうが、 先生とか友達とか家族とか人と対話して作ったものであろうがなんだろうが、 それがその子の言葉かどうかっていうのはすごく大事ですし、 当たり前ですけどもそれが一番だと思うんですね。 結局、ちょっとあえて言えば、 AIじゃなくても先生に全部手伝ってもらって作った作文もあるわけですよね。 ですし、立候補演説みたいなものはまだあれかもしれませんけども、 そういう演説とか前に出て喋るような言葉も先生が考えてそれを喋るだけみたいなものはあると思うんですよ。 でも、ジェミニを使うことで、AIを使うことで、 ちょっとでもその子が自分で作れる範囲が広くなればいいなと思いますし、 その経験を通して自分で文章を作るとか自分で話すときに、 要は四六時中AIを通して喋ることなんかまずないわけですから、 だから自分で話すための力をちょっとずつつけていってくれたら、 僕はそれでいいと思っているんですね。 そのためのツールとしてすごくいいよねっていうことなんです。 だから本当にユリカさんが言ってあるような、 熱量とか重いみたいなものをないがしろにして、 綺麗だね、いいことを言っているねってそこだけで評価するのは、 これまでの授業も結局はダメだったわけですよね。 形が整っていればいいのか、そうじゃなくて、 ちゃんとあなたの気持ちが乗っかっているのかどうかっていうのは、 もちろんいつの時代でも同じだったわけですし、 じゃあスピーチもそうですよね。 読み上げるだけのスピーチがいいのか、ジェスチャーとか表情とか、 みんなへの伝え方も込みで考えてスピーチをしているのかっていうところはやっぱり、 もちろんこれまでの評価と変わらないわけですから、 そこは大事にしていきたいし、ないがしろにしてはいけない部分かなというふうに思ったりします。 ユリカさん、ありがとうございました。やっぱり大事だなって改めて思いました。 ということでコメント返ししつつですね、 どうなんですかね、なんかAI疲れって僕はしないんです、正直。 だからもう日常の一部なので、そういう感じはないんですけど、 やっぱりAI疲れしている人もたくさんいらっしゃると思うんですよね。 やっぱりそういう方々はSNSとか見て、フォローしている人にもよると思いますけど、 7割がAIの話になっているところで、何かなって思ったりするところはあると思うんですけど、 まあね、これまでそういう、すごく極論ですけど、 その晩ずっとやってきていた人が電卓が出てきた瞬間に、 おいおいおい、電卓なんか使うなよっていう状況と一緒って一緒なんで、 自分で計算できてなんぼやろうじゃなくて、いや電卓あるやったら電卓でええやんっていう、 まあそういう議論と一緒かなと思ったりはするんですが、 じゃあ何が大事なの?本質は何なの?って言ったらその計算の仕方わかってますか?とか、 その意味がわかってますか?っていうところなので、 これはジェミンに使ってても一緒ですよね。 作文の作り方わかってますか?自分の言葉って何かわかってますか? 自分で喋れますか?っていう、いつの時代も一緒ですね。 そこはね、そんな風役と流行をちゃんと考えないといけないなと思わされたコメント返しでした。 ありがとうございました。 明日は、明日は卒部式ですね。 そうやそうや、また子供たちに最後のさよならを言ってこようかなと思います。 さあ、ということで、今日もお休みの方いらっしゃるかもしれませんがね、 今日は僕は仕事早めに終わって家でパーリーをしようかなと思います。 ということで皆さんありがとうございました。良い一日を。