# チャプター 1 おはようございます。 言葉整う国語の時間、パーソナリティーの振り返りです。 この番組では、教室という枠を超えて、言葉を整えることで、思考や日常が少しずつ進んでいく、そんなひと時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいねもぜひよろしくお願いいたします。 いつも皆さんコメントありがとうございます。 祝日のコメント返しレッツゴーです。 # チャプター 2 おはようございます。 4月の29日ですね。 えー、水曜日、皆様いかがお過ごしでしょうか。 えー、週の間に祝日がある、4月最終週。 そしてこの後はそのまま、何ですか? えーと、ゴールデンウィークということで、 あのー、なんやかんや言うて1ヶ月早いなと思うんですけども、 ね、やっぱりこういう風にこう、何て言うんですかね、 ちょっとずつ毎日が過ぎていく中で、 こう、追いつかないこともたくさんあるんですけど、 でもやっぱり毎日Voicyとか収録して、話して、 おはようございますって言っていくと、 なんかあっという間に日々が経つなと、 毎日が過ぎていくなと、そんな気がしています。 はい、まあとはいえ、仕事もね、 徐々に徐々にやるなあかんことも増えていき、 でも慣れてその分いろいろできることも増えていき、 ね、何とか学校の力になれたらいいなと、 もう少し慣れたらいいなと思っていたりします。 ということで今日はコメント返しいろいろさせてください。 よろしくお願いします。 # チャプター 3 さて、270回尖った感想を楽器の学びに変えるという話ですね。 宮地さん、ここまで自分の書いたものを深盛りしてもらえてるって伝えてあげたいですね。 多分そうは思ってない。 まあ、そうは思ってないだろうなと思いますけども、ありがとうございます。 こういう思想、思考か、思考を持てる子はしっかり話を聞きたくなります。 こういう風に振り返りとかされるからこそ、振り返りの大切さがわかるんですよね。 どこまでやるか、できるか、そこを考えてしまいました。 そうですね、今ずっと、かれこれ4回目ですか、5回目になるところかな、授業をしている中で、 毎時間10分から15分ぐらいは、この振り返りのフィードバックに時間を使っているんですね。 で、もうさすがに子供らには、生徒には伝わってて、 この人は振り返りに本気なんだなと。 これは本当に伝わっているはずなんですよ。 なので、さすがに高校生だなと思うんですけども、ほぼ全員が長文なんですね、200字とか。 せめて150字ぐらいは言ってて、そう考えると、言ったら言った分だけ考えようとしてくれるのが高校生だなと。 最初の方はクオリティももちろん低かったんですけども、 もう3回目、4回目の振り返りで既に質がかなり上がってきてるんですね。 でも、そこはある意味、僕が中学校でやってたからこそそうなんですけど、 中2ぐらいで、中3ぐらいで求めているレベルなんですね。 ただ、中学校の時にはやっぱり差はクラスの中であったの、学年の中で差はあったので、 どうしても全員がそうにはならなかったんですけど、 やっぱり高校なので、ある程度学力は均一化されているところなので、ほぼ全員が出せるかけるんですね。 そうなってきた時に、じゃあ分量だけではなくて質ってなって、こういった尖った感想になった時に、 やっぱり真摯に向き合いたいんですよね、この感想と。 だから、素品じゃないですけど、透かしたくないんですよ。 やっぱり、教師がそういった子どもたちが面と向かって、真っ向勝負じゃないですけど、向き合ってくれているそこをこっちが透かしてしまうと、 要はスルーしてしまうと、結局こっちはこういう風なことを言ってるのに、 この先生は対応してくれないんだなと。返信もしてくれないんだなって思われるじゃないですか。 それは本当にもったいないなと思うし、僕としても本望ではないので、この先生とは真っ向勝負できるぐらいの方がいいかなと。 変な話、勝ち負けではないですけど、負けるつもりはないし、負けるわけがないので、僕が。 なので、論理的に話す練習にもなるかなと思っているし、こっちが先生には言葉では敵わないなって子どもたちが思ってくれるような状況になるんじゃないのかなと。 別に本当勝ち負けではないので、負けたわこれはとかないですけど、でもちゃんと向き合っているよというところは見せたいなと思っています。 ありがとうございます。 土屋さん、面白いと。尖った香ばしい感想に対するカイさんの口づけの仕方がさすがすぎて3回聞きました。ありがとうございます。 3回も。自分だったらそんなふうな言葉は渡せないと思います。その生徒の最後の振り返りがどんな言葉になるのか楽しみ。 この子に限らず、ネガティブになってきている子もいるんですね。これちょっと明日の放送でまとめようかなと思うんですけど。 そういった子も結局一緒ですよね。その子自体が、おのおの振り返りが質変わったなと思えるような仕掛けを、 それをこっちが感じ取るだけじゃなくて、生徒自身がそれを感じ取れるような、自分自身で変わったなって振り返られるような仕掛け。 随時じゃなくていいと思うので、それをしていきたいなと思っていたりします。 ありがとうございます。 トリオさん、今回の高校生向けにバージョンアップした話は大人の私でも考えさせられる内容でとても面白かったです。 これ作文でよくあるやつ。 我が子は中学生と小学生ですが、すぐに強い言葉、尖った言葉、流行りの言葉を使って会話を片付けてしまいがちやなと振り返りました。 子供よりたくさんの言葉を持つ大人として、会話中に自分の体験と紐付けた感想や思いの言語化や表現を豊かに変えてみる練習をしてみたいと思いました。 ありがとうございます。 でも、そういうことを意識してくれている親がいるだけで、かなり違うと思うんですね。 かなり違うし、そういうことを言われて嫌だなというか、うっとならない子になっていればなっているほど、たぶんその子たちは言葉に素直に生きていくんだろうなと思ったりします。 結構大事なところかなと思うので、ぜひタリオさんのお子さんが健やかに言語活動が育まれることを祈っております。 健やかな言語活動を育むことができることを祈っております。 はい、そんな感じです。ありがとうございます。 続いて、へこきさん、ありがとうございます。 言葉に対して丁寧に向き合われている藤井先生に、自分の子も言葉を大切に使ってほしいので、生徒として学ばせたいなと改めて思わされた内容でした。 放送でした。素敵な放送。ありがとうございます。 うれしい。 ありがとうございます、へこきさん。 いや、そう言っていただけるのはすごくありがたいですし、大事な子供たちなので、全員同じように伸びていってくれたらうれしいなと思います。 ありがとうございます。 あすかさん、香ばしい振り返り面白いですね。ありがとうございます。 香ばしいという言い方、僕は好きなんですよ。全然悪い意味ないんで、ここは。 いい香りがするなって思います。大好物です。 # チャプター 4 そして、271の単元の目当てを整えるやつですね。月曜日の放送。 アスカさん、子供たちに伝わる目当てなのか、一部の子だけにならないように気を付けますということで。 一部の子、そうですね。一部の子、そうですね。うんうんうん、そうですね。 そうですねって。はい、ありがとうございます。 土屋さん、降臨させる見方はならでは。感じ方、考え方は価値観。こんな風に教えてもらえたら目当てに迫りやすいですね。 この時点、視点でもう一度文章を読んだら解像度が格段に上がると思いますということで。ありがとうございます。 そうですね。見方、これもね、厳密に言えば違うんでしょう。けど、違うんだと思いますけど。 結局は子供たちにどれだけ伝わるかと思うので。 もちろん、見方、考え方の見方ってそうじゃないよって文部科学省が出してるものは違うでしょって言われるとそうなんですけど。 今回の田原マチさんの話で言うと、田原マチさんならではの視点、見方っていうところ。 感じ方、考え方、感じ方のところはやっぱりそれぞれ感じ方が違う。お金に対する感じ方が違う。価値観が違う。 そういう言い換えが子供たちにとっては分かりやすいみたいです。ありがとうございます。 宮地さん、ママと連談素敵です。目当て、興味深いテーマです。そこまで考えて取り組むと何を見れば考えればいいか分かりますね。 もっとしっかり単元の目標に取り組みますということで。 ここまで時間なかなか使えないんですよね。でも今は時間かけてやれてますし、まだ言うて仮真似みたいなものが必要ないというか、意識しなくともというレベルなのでこんなことしてますけども。 目当てもそうですけど、どこまで何に時間を使うのかってやっぱり大事だなと思ったりします。ありがとうございます。 じゃあ最後ですね、昨日の放送、小学校も中学校も変わらへんでっていう話。 あすかさん、安心って大事ですね。そして参加する授業いいですね。周りへの聞くばりも大事ということで。 参加できるようにするのが全てやし、やっぱり私立やからこそもありますけど、 今の大阪のこの私立というか高校事情ってなかなか複雑だなと改めて思ったりするんですよね。 だから専願で受けている子たちの感覚、心情というか学校への向き合い方みたいなところとかって、やっぱり一昔前とは違うなと思ったりするので、 そのあたりをもう少し僕もしっかりと読み取っていきたいなというふうに思っていたりします。ありがとうございます。 土屋さん、本当とは同じですね。相手で、初手で安心を用意する会さん。優しいな、私も壊そうってよく言われます。 優しさなのかな。優しさ、結局はそれが授業を作る、クラスを作るって分かっているからこそしていっているというところですね。優しいんですね。 私も壊そうってよく。そう、土屋さん壊そうかな。分からんではないって言ったら変な言い方かな。僕も一緒です。 宮地さん、そうですね。どこでも同じなんだろうと思います。そしてルールがある教室、授業って窮屈なんじゃなくて、安心感がある場所なんだと思います。そういう空気感を作りたいなと。 そうですね。安心感って何?っていう人それぞれなんですけど、僕はそうですね。話せることって結構大きいな、僕にとってはって思ったりします。話せることって安心できることみたいな。 自己開示までは言わないですけど、隣の人と喋ってって言って隣にすっと向けるクラスがいいなと思います。ありがとうございます。 はい、ということでいろいろコメント返しさせてもらいましたが、明日に今お話ししていたようなことも踏まえてですけど、ネガティブな振り返りとかが来たときどうしようっていうような、そんな話をしてみたいなと思います。 あとは、そんな話をしてみたいと思います。祝日、今日は何をしますかね皆さん。僕は部屋の片付けをしましょうっていう話を妻としているんですけども、子供らは多分どっか行きたいと思うので、フラット公園行くか、ちょっとゴールデンウィーク前ですし、ゴールデンウィークはキャンプ行く予定なので、ぼちぼちでいいかなと思ったりしてますので、ゆっくりできたらなと思います。 ということで皆さん、ありがとうございました。素敵な祝日を。