# チャプター 1 おはようございます。言葉整う国語の時間、パーソナリティの藤井海です。 この番組では、教室の誘惑を超えて言葉を整えることで、思考や日常が少しずつ進んでいく、その一時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいねもぜひよろしくお願いいたします。 # チャプター 2 おはようございます。5月25日、月曜日、皆様いかがお過ごしでしょうか。 1週間、Voicyの収録をお休みして、放送もなしにしていました。 特に、ごめんなさい、別に、なんか病気やったとか、そんな理由はなくですね、 学校始まって、新天地に行って、1ヶ月ちょいというところで、 やっぱりね、車でずっと録音をしていた中で、通勤をね、基本はもちろん電車なので、もちろんというか、 だからちょっとね、撮る時間がなくて、今まで無理してたんですよ。 だからまあ、その無理をせんかったらこうなったっていう話で、 うーん、まあうまいことね、なんかこう調整しようかなと思うんですけども、 やっぱりこう新しい生活の中で、無理をし続けると良くないなといろんな面で思ったり、 あとは、うーん、まあ、自分のね、生活環境を整えるっていうことでも、 まあちょっとこのタイミングかなっていうところで、1週間お休みしてみました。 はい、で、収録はもちろんまたしていくので、今日からまたよろしくお願いしますという話なんですけども、 えー、まあ、ここから先、はい、えー、中間テストが終わりましたので、 いよいよ、いよいよというか、授業がね、また次のフェーズに進んでいきますので、 エリックスの話もね、もちろんさせてもらいながら、前回エリックスの話が最後だったと思いますので、 まあこの1週間いろいろ、いろんなことを考えたりしていたりしてたので、 そういう話も続けていけたらなというふうに思います。 はい、引き続きどうぞよろしくお願いいたします。 # チャプター 3 はい、ということで、いくつか告知というかね、お伝え、お話し、ん? させてください。えっと、一つね、教長というか、みんなで書いたキャンバーの本の 先生のためのキャンバー教育版やさしい入門という本がリリースされました。 予約注文の段階で今は5月28日にお届けとなっておりますので、もうすぐに もうすぐ出版される予定となっております。 Amazonのリンク貼っておきますが、12人の先生らの実践が載っておりますし、 本当に、なんで言うかですね、日々キャンバーもそうですけども、 なんでもいいAIもそうですけども、進化している中で、一応ね、今一番新しく アップデートされているところにも合わせている部分がほとんどです。 はい、なのでぜひぜひ手に取っていただければなと思います。 キャンバーのテンプレート集のダウンロードも提供されるということになっておりますので、 概要欄のほうにリンクを貼っておきますので、ぜひぜひご覧ください。お願いします。 いろいろ告知をここからまた進めていきたいんですけども、 夏休みとかそのあたりの予定も埋まってきている方もいらっしゃるんじゃないのかなと思います。 8月の11日、ここだけはね、ちょっと栃木に来てほしいなと思うんですけど、 何回かお話もしているのでご存じの方もいらっしゃるかもしれませんが、 8月11日にね、栃木県で、いがらしさんにすごくいろいろお世話になりながら、 小田さん、小崎さんと、北海道の南場俊先生、俊さんと3人で国語の会をさせていただくことになりました。 そちらも申し込みはオープンになっておりますので、ぜひぜひご参加いただけたら嬉しいなと思っております。 本当に国語の会、栃木もそうですし、小田さんとも俊さんともできるということがすごく楽しみですし、 何より初めて栃木に行かせていただきますので、楽しい学びある時間になればいいなと思っております。 どうぞよろしくお願いします。 いっぱいあるけれども、とりあえず2つにして、今日はまたね、ぼちぼち頑張っていこうかなというふうに思います。 ちょっとだけこの後のチャプターでお話しして、今日はこれぐらいで終わりたいと思いますので、 軽く国語の小話聞いてもらえたら嬉しいなと思います。よろしくお願いします。 # チャプター 4 はい。栃木のセミナーのリンクはこちらに貼っておきますのでよろしくお願いします。 授業もある程度一段落つきまして、第1回目の中間テストが終わりました。 やっぱり高校生ということをずっと意識していると、何を変えているのかなと自分で授業の中で考えているんですけども、 やっぱり中学校の時と高校の今と圧倒的に変わっているのは自分の言葉遣いやなというふうに思ったんですね。 どうですかね、言葉遣い。使い分けってもちろんそうだと思うんですけど、小学校の先生、聞いてくださってる方も多いと思うんですけど、 1年生から6年生まででどうやってどれくらい言葉変えてますかね。 高校入って言葉遣い、本当に自分の中で雑になると思ってたんですよ。 わかりますかね、イメージがやっぱり高校の先生のイメージ、自分のイメージもそうですし、実習とか見に行かせてもらうイメージもそうですけども、 やっぱり自分のイメージがすごく強かったので、自分の経験の。 やっぱり中学生に対して話していたことよりも、もう少し雑になってしまうと自分で思っていたんですね。 ただ、それがですよ、いろいろやり始めたり進めていくと、もちろんそんなに変われへんのです、基本的に。 だから今まで僕が自覚したのは、中学生に対しても割と大人扱いした言葉遣いをしていたんだなって逆に思って。 そこがね、最近自分の授業を録画している、録音しているんですけども、その録音を文字起こしじゃなくて聞いてみたんですね。 そしたら割とそういう風に思って、中学生にもしっかりと大人扱いした言葉を使っていたんだなって自分でも振り返ったっていうのが一つと、 もう一つはその授業の内容の中で、たとえ話ですよね、子供たちにする小話的な、脱線するような、ちょっと難しい野郎から話を膨らませながら喋るみたいなことが今めちゃくちゃ多いんですよ。 最近出した例を一つだけ紹介すると、コナンを出したんですね。何やねんって言うと、逆説の話をしたときにコナンを出したんです。 どういうことか。逆説って要は接続詞の一つですけども、純説、逆説、並立類科、これは中学校の文法で習うことで、一番最初なんですよね。 接続詞の中で習っていく、接続語の中でも習うので、中学校の1年生で習う話なんですけど、そんなのを振り返りながら受験を割と塾と一緒にというか、そういった学び方で進めてきた子は、受験のときのテクニックとして逆説は注目しましょうって言われている子もおっただろうし、 中学校の先生が受験用ではないですけども、読みのための方法、読解の方略として接続詞に着目するということをされていた場合、そこをしっかりと伝えられていた場合は子どもたちに残っていると思います。 その接続詞ですよ。今は随筆をやっていますので、説明文ではないんですけども、随筆の中でもそういった接続詞は着目しましょうという話をもちろんするんですね。 していったときに、じゃあなんでこの接続詞の中でも逆説に着目するんやって言うと、コナンやと。どういうことやねんって言ったらコナンも、コナンのストーリーはみんな知っていると思うんですけど、コナンって例えば少年探偵団がいるんですね。 あの頃の少年探偵団。例えば、元太が朝起きました。元太が朝起きて、学校に行って、国語を受けて、算数を受けて、給食を食べて、帰ってきて、ちょっと子どもらみんなで遊んで、そのまままた晩御飯を食べて、宿題して寝る。元太の一日、おもろいかって。何がおもろいって言うねん。 ファンの人はおるかもしれへん。元太ファンはおるかもしれへんけども、元太ファンがいたとて、元太の何気ない日常を毎日毎週見るのはしんどい。じゃあなんやねん。コナンはそもそも何がおもしろいんだって言うと、そもそもおもしろいものは作者が考えているわけですよね。 あの物語を作っている人が、この部分をおもしろいポイントとして盛り込もうと考えているわけです。ということは、おもしろい部分には作者の意図が込められている。そう考えていくと、コナンの中でのおもしろい部分って何?って言うと、日常が崩れる部分ですよね。 要は、普段やったらこうなのに事件が起こった。普段ならここでそのまま一日を過ごせるはずだが、何かが変わっていて、その後殺人事件が起こった。こういった話がコナンの中でのおもしろいポイントになってくるわけですよね。 僕が今何気なく使っていた、普段ならこうなっているはずだが、こうなっているのに、まあ言ったら接続詞的に使われる部分でもありますけども、こういった逆説の部分ですよね。だが、しかし、けれども。この後にはおもしろい部分が来ているわけです。 じゃあそれは物語だけなのかというと、そうでもない。説明文、随筆、あらゆるところで筆者、作者の意図が込められるのは、接続詞の中でも逆説の後に多いよ。だから裏返すと、逆説をしっかり見抜くことができれば、見つけることができれば、その後に筆者の伝えたい部分であったり、このお話の中での物語だろうが、説明文だろうが、随筆だろうが、何でもそう。このお話の中での大事な部分が見えてくるよ。 というお話をしたんですね。これを逆説、絶対見ておきましょう。受験でも使うからなっていう話だけで終わるともったいないし、いくら高校生といえど高1、ほぼほぼまだ中3にちょっと毛生えたようなものですから、理解が難しいんですよね。 こういうところを、最近は例を挙げながらどんどんどんどん伝えていっているわけです。こんな話をね、高校生たちといろいろしながらやっていると、やっぱり振り返りの中で先生の例がわかりやすかった、例が面白かったって言ってくれるんですね。 この経験もまた一つ大事な経験だなと思って。例を使うとこんなにもわかりやすくなるんだということだけじゃなくて、どういう例を使うかで人の受け取り方は全然変わるんだっていうことを、やっぱり体感してもらいたいし、知っててもらいたいし、それをしっかりとこっちも言語化して渡してあげる。これが大事かなと最近は思っています。 小話と言いながら、またこんだけ長く話をしてしまいましたが、そんなこんなで、今はこれ、通勤の行く道の、今日はね、車でちょっと寝坊してしまいましたので、車で向かっておりますが、話をしながら収録しておりました。 いやー、やっぱり自分の中で声に出したアウトプットするっていいですね、結局ね。 さあ、今日からまた授業が始まります。今週はね、AKMブラッシュアップウィークということで、全授業、7時間ありますが、全授業40分になると。 で、7時間目がなくなって、その分の時間、違う、7時間目までやるのかな、短くなった時間、5分、5分、5分、5分のね、その時間を最後の授業の後にですね、AKMブラッシュアップタイムみたいな感じで、各自がAKMに対しての特訓をするということで、 基本みんな3級を受けて、持ってる子は順2級やったり2級やったり受けていくというのが、うちのシステムになっております。システムというかね、やることになっておりますので、ちょっと僕も初めてなので、AKMブラッシュアップウィーク、どんな感じだかわかりませんが、またその話もできればなというふうに思います。 ということで、ありがとうございました。また次回もよろしくお願いします。11日頑張りましょう。