# チャプター 1 おはようございます。 言葉整う国語の時間、パーソナリティの藤井海です。 この番組では、教師という枠を越えて言葉を整えることで、 思考や日常が少しずつ進んでいく、 そんなひと時をお届けしたいなと思っております。 チャンネルのフォローやいいねもぜひよろしくお願いいたします。 いつも皆さん、コメントありがとうございます。 # チャプター 2 おはようございます。6月29日、月曜日、皆様いかがお過ごしでしょうか。 さあ、ということで、早くもね、29、月曜日と、早くも、あと2日ですね、6月も終わってしまいますが、いかがお過ごしでしょうか。 今週、水曜日からは定期テストがありますので、テストの準備はね、もう終わってますので、ちょっと気楽かなと。 私立の高校ってね、どこも一緒かどうかわかりませんけど、割と、僕も入ってから知ったんですけど、定期テストの後、休みなんですね。びっくりしました。 今週には、木曜日かな、違う、来週か、テスト終わった来週の木曜日には、大学見学ツアーみたいなんで、 私は各大学に、クラスごとにね、分かれてバス乗って、業者と一緒に見学ツアーに行くっていう、なんか私立やなと思いながら、ちょっとワクワクしてる自分もいます。 ということで、今日はね、月曜日なので、言葉を整える日、整える日として、いろんなお話をさせてもらえたらなと思うんですが、 今日は、ノートブックLMの言葉を整えようということで、ノートブックLM、今ね、使っている方、本当に多くなってきましたが、さて、ノートブックLMの言葉、整っていますでしょうか。 今日のキーワードは、授業のユニバーサルデザインです。 # チャプター 3 さあ、改めて今日はノートブックLMの言葉についてちょっと考えてみたいなと思います。 最近ね、LMって言いますけども、何て言うんでしょう、みんな。 LMでいいか。 資料をまとめたりね、スライド作ったりとか、それこそインフォグラフィックを作ったりすることがかなり簡単になってきましたよね。 使ってる人もたくさん。はい、手挙げてください、使ってる人ね。 いらっしゃると思うんですけど、ちゃんと電車で手挙げましたか、ほんま。 資料を入れたらね、用程まとめてくれたりとか、構成、構図を作ってくれたり、構図、使い方。 あとはスライドを作ってくれたりとか。やっぱり便利ですよね、ほんまに。 僕もよく使ってます。振り返りを入れたりとかってよくしてるんですけども。 AI使うことにはもちろん前向きというか当たり前の話ですし、むしろこれから先生たちはこういうツールを上手に使っていくっていうのが、 もちろん働き方改革につながると思うんですけども。 ただね、やっぱり一方で、最近ちょっと考えていることが、やっぱりノートブックLMが作ったスライドって、 授業とか学校のユニバーサルデザインにはそのままでは適してないものが多いんじゃないのかなっていう、 どストレートな話なんですけど。もちろん全部がダメとか、LMが悪いっていう話はもちろんない。 むしろ便利やからこそ、その言葉をもう一回教師の手で整える必要があるよねと。 今日はね、そんな話をしていこうかなと思うんですけど。 LMが作るスライドって、基本的には綺麗じゃないですか。 見出しがあって、本文があって、箇条書きも適切にあって、それらしく構成されてるっていう。 大人が見たら、よくまとまってるなみたいな、そんなこと思うと思うんですけど。 でも、子供から見たらどうやねんっていう話で、やっぱLMが整えてくれるのって何かっていうと、主に情報なんですよね。 資料の中から大事そうなところを抜き出して、重複している内容とか、そういうものをまとめたりとか、論点を整理したりとか、 それっぽい見出しつけるとか、そこに合っているイラストをつけるとか。 だから、これは本当に得意な部分。 だけど、授業で必要なのは何ですかっていうことなんですよね。 やっぱり、整っている資料がいつ必要なのっていうと、もちろん研修とか必要だと思います。 文科省から出ている、すごい字がちっちゃい図解というか、インフォグラフィックみたいな、見たことある方も多いと思うんですけど、 あんな見にくいわっていう人もたくさんいらっしゃるかなと思うんですけど、 あれは文科省が直接講演とか講義とかができるわけじゃないから、あそこにギュッと詰め込む必要がある。 そんな話聞いたことあるかなと思うんですけど、それはそれでわかるんですよね。 だから、ちょっと見にくいなと思っても、あそこにギュッて詰め込んで、いい感じに、要はね、図解をしないといけないわけですけど。 やっぱり、授業ってそこじゃないよねって思うんですよね。 結局、授業で必要なのは、情報が整っていることだけではないよねっていうところです。 # チャプター 4 情報が整っていることだけではなく、子供がそのスライドを見て何をすればいいか分かること、何を学べばいいか分かることだと思うんですよね。 だから情報が整理されていることと子供が動けることってやっぱり違うと思うんですよ。 で、じゃあLMが出してくるスライドっていうのはどんなのかなって言ったときに、やっぱり多分LMが作ったスライドどう思いますかって言ったら、きれいで分かりやすいって多分言うと思うんですよね。 分かりやすさって研修では大事じゃないですか。 分かりやすいっていうのが学校現場授業で必要なのかっていうと、もちろん必要ではあるしその場面も多々あるんですけど、僕はやっぱりもうちょっと言ったら迷わないことだと思うんですよね。 だから子供がスライドを見たときに今どこを見ればいいのか、何を考えればいいのか、何を書けばいいのか、何分でどこまでやればいいのかっていうのが分かるかどうか、これが大事だと思うんですよ。 で、LMが作るスライドってやっぱり情報としては整ってるけど、子供の目線で見たらどうですかっていう。 え、これどこを見ればいいのとか。 インフォグラフィックとか特にそうですよね。スライドでも一緒だと思います。 なんかこう、ちょっと劇画チックって分かります? もちろんプロンプト次第では全然イラストは変わるので劇画チックだけではないんですけど、たぶんポン出しで出すときって劇画チックにちょっと集中線強かったりなったりすると思うんですよ。 だからやっぱり授業のユニバーサルデザインっていうのを考えたときには、それって集中力が保てるかどうかとか。 あとは何したらいいのとか、どっから読めばいいのとか、先生は何を求めてるのって、やっぱり子供に思わせたらダメだと思うんですよね。 だから読むことが得意な子やったら多少情報が多くても自分で読み取れると思うんですけど、先生の話を聞きながらスライド見て必要な情報を拾うみたいな器用な子もいるじゃないですか。 年代によってトントントンって上手になっていくとは思うんですけど、でも読むことに苦手さがある子とか、注意が逸れやすい子。 最初の一歩がわからないと止まってしまう子とか、先生の説明を一回聞き逃したら迷子になっちゃう子っているじゃないですか。 そういう子にとって情報量の多いスライドって、やっぱり親切に見えて負担になることが多いと思うんですよね。 実際にこれ本当に大事な経験だなって思うのが特別支援の中学校での経験で、桃鉄を一緒にやろうってなった時にそのまま説明スライドを作ったんですよ、僕は。 なんでこれするのとか、そういうのを大事にしようと思って分かりやすい言葉でやったんですけど、やっぱりその時はLM使ってなかったんですけど、 キャンバーで作り込んだらわからないようになっちゃったんですね、情報量が多くて。 それは支援用に作ったんじゃなくて、通常学級の方でも使っていた資料をそのまま使ったんですよ。 いやー失敗したなーってそのつくづくを思って。 だからやっぱり授業のユニバーサルデザイン、それを考えるならやっぱりスライドはきれいにまとまっているかだけでは足りないなと。 このスライドで子供が迷わず動けるかっていうのまで見る必要があると思っていて。 で、僕それを言った時にやっぱり授業のスライドを考える時に大事なのは認知不可やなって思うんですよ。 簡単に言ったら人が何かを学ぶ時に頭の中で一気に処理できる情報量には限界があるっていう。 そのワーキングメモリーとかね、よく言ったりしますけども。 単語だけ知ってても結局意味ないと思って僕はあえてちょっとずつ使うようにしてるんですけど。 授業中の子供ってやっぱりかなり複雑なことをしてると思うんですよ。 先生の話聞いて、スライド見て、本文読んで、ノート書いて、 で、友達の意見を誰かが当てられてたら友達の意見を聞いて、 で、それに対して自分の考えをまとめて。 いや、しんどいですよね。これ本当に。 で、そんな時にですよ。スライド見た時に文字が多かったらどこが大事か分からんし、説明と指示が混ざってるみたいなのもそうですよね。 あと読む順番が分からんかったり、ほら、漫画が読めない子供たちみたいなんてちょっと前に話題になったの知りませんかね。 行間が読めないとか、漫画の視線の誘導先が見えないとか。 いろんな経験が相まってそうなってるんですけど、あとは何をするかが一目で分からないとか。 こうなったら子供の頭の中って学びの中身じゃなくて、 どこ見ればいいんとか、何書けばいいん、あーもう分からん、今聞く時間なん、結局書く時間なん、分からんみたいなのにエネルギー使っちゃって、 学びたい内容そのものじゃないところで頭が疲れちゃうなと。 だからやっぱり余計な迷いを減らすことが大事。 で、その言葉を整えるっていうね、そこに大事に繋がるなと。 なんかこう、整った言葉って難しい言葉とか、もちろんね、LM使ったら難しい言葉になるわけではないですけど、 きれいなスライドだけが全てではない。 相手が次に動ける言葉みたいなのを目指したいなと思ってて。 # チャプター 5 はい、ごめんなさい。くしゃみ出たのでキャプター変えました。 で、結局LMが作ったスライドをどう使えばいいのかっていうと、やっぱそのまま使うんじゃなくて授業用にちゃんと翻訳する。 ここでプロンプトですよ。僕ずっと言っているジェムを作るプロンプトも一緒やし、これもそう、LMで出すのも全部そうやけど、 やっぱり資料の整理としてはとっても優秀だと思うんですけど、教室に持っていくときにはやっぱりそこにプロンプトをしっかり組み込まなあかんと思うんですよね。 で、目の前の子供たちとか、その学習環境、学習の目当て、意図、そんなんを全部教師が頭の中に落とし込んで言語化したプロンプトがやっぱり大事。 結局、例えばLMが本文の内容を読み取って、登場人物の心情の変化に着目しながら自分の考えをまとめましょうって出してきたとするじゃないですか。 大人が読んだら意味わかるし、高校生もわかると思うんですよ。でも、中学生とか小学生が授業中に見る言葉としてはやっぱりちょっと重たいじゃないですか。 本文の内容を読み取り、登場人物の心情の変化に着目しながら自分の考えをまとめましょう。 よくほら、教科書の最初に、その単元の最初に書いてあるようなやつですけど、じゃあ授業用に整えるならどうするのって言ったら、僕は割とLMで出力するときのそういう言葉ってそのまま出してもらうんじゃなくて、 過剰劇とか順番、ナンバリングして出すことが多くて、例えば、1、本文を読む。2、心情が変わったところに線を引く。3、何で変わったのかを一文で書く。4、友達と比べるみたいな。動きやすいんですよ。 内容を簡単にしてるんじゃなくて、むしろ深く考えるために入り口を整えるというか、入りやすくする。学びやすくする。一歩を出しやすくする。これがすごく大事かなと。 ユニバーサルデザインって言ったら、簡単にすることとかレベルを下げることって思われることが割と僕よくあって、いろんなところで僕もその授業のユニバーサルデザインっていうのは、それこそ2年前、1年前ぐらいからずっと考えてるところではあるんですけど、学びの質を下げる。極端に言えばそうじゃなくて、学びに入るための余計な障害を減らすっていうこと。 だから、LMの言葉を整えるっていうのは、そのAIの言葉を人間の言葉に戻す作業でもあるし、情報の言葉を子供が動ける言葉に変える作業でもある。ここに、3言いますけど、プロンプト力、教師の専門性、教師力みたいなところがあると思ってます。 # チャプター 6 はいということでちょっと今気づいたんですけど僕これ airpods で録音してるつもりがあの スマホのマイクで直接に入力してたので雑音多分前半すごいと思いますがご容赦 ください なんかね綺麗なスライドより動けるスライドっていうのを最近意識してるんで結局 lm だけじゃなくてキャンバーもそういう風にね 使い出してるなぁと思っててやっぱり綺麗なスライドがいい授業者 いい授業スライドとは限らへんなと思うし 僕は研修でも一緒だと思っているのでまあそのね 単にデザインとして美しいスライドまあもちろん大事ですよ見やすさとか整っている こと大事ですけどやっぱりこう授業で言ったら子どもが安心して授業を受けられる とか何をすればいいかわかるとか 参加の入り口があるとか なんかつまずいた時に戻れるみたいなスライドがいいんじゃないのかなと思ってます はいということで 一番大事なのはこのスライドであの子は動けるかなって想像することだと思います はいなんかあの子っていう具体的な顔ね思い浮かべた瞬間に何か作り方変わるんじゃないの かなと 文字量減らそうかなーとかああここの指示分けとかんとあの子分かれへんなーとか あ例を先に見せた方が後で活動しやすそうやなんとか 読む順番矢印でやしておこうとかね でもここは今やることだけ大きく出しておこうかなそういう判断が生まれると思うんですよ でもそれは ai はやっぱできないと思うんですよね 人間だからこそできる教師だからこそできるものだと思うのでやっぱり ai 時代に問われるのは 教師の設計力プロンプト力だと思ってます なんか ai が進化したら先生の仕事なくなるみたいなんてもとんでもないですよね もう情報を整理してくれる時代やからこそ教師の仕事ははっきりしていると思うので やっぱこういうふうなところね lm の言葉を整えるということで子供の姿に合わせて整え直すって 情報の言葉を行動の言葉に説明の言葉を 参加の言葉に大人がわかる言葉を 子供が動ける言葉に出していくのが授業づくりのなんか視点かなと思います ということで今日は lm のスライド便利やけど a のそれでっていう話でした なんかね lm たくさん使ってると思うんですけどなんか皆さんどうですかね ai が作ったスライドとかを授業や研修で使ったことってありますか なんかそのまま使いやすかったものとか逆に見た目綺麗やけど教授は使いにくかったもの みたいなを まあ lm とかこれ使ったらこうなったっていうのねいろいろ教えてくれたら嬉しいなと思います ということで月曜日の言葉を整えるノートブック lm の言葉 変でしたありがとうございました