# オープニング まずは、自分の苦手を振り返ろう。もしかして、その親切な一言が、子供の自習学習を、ただの作業にしてしまっているかもしれません。 みなさん、おはようございます。先生を楽しむ。モチベーション10点ラジオ、パーソナリティーのムースケです。 今回はですね、ズバリ未来から今を考える自習学習ということをお話ししていこうと思います。 ノートを埋めるだけで終わってしまう作業の自学から抜け出して、子供が目の色を変えてですね、本気で学び始める苦手の自学アップデート術をお届けしていきます。 # これまでの自学の落とし穴 ということで早速本題に入ってくるんですけれども、私自身結構自主学習というものは 力を入れている方かなと自分なりには思っています。 そのためにいろいろ試行錯誤はしているんですけれども、やっぱりやっていても、何だか提出するためだけにマス目を埋めているだけだなぁとか、 漢字や計算をただ移していて、あんまりこう いい自主学習とは言えないななんていうことを思うことも多々ありました。 しい私の大きな悩みの一つでもありました。 私のクラスでは家庭学習カードというものを作ってですね、一週間の計画と記録をつけているんですけれども、これまでは自分の苦手な単元はどこかとか、足りない勉強は何かというものを振り返らせてから、 今週の自主学習の計画を立てさせていました。 つまりは、過去のダメな自分から今の学習を考えるそんなアプローチでした。 でもですね、今さらなんですけれども、これだとどうしても反省からスタートしてしまうので、わくわくしないんですよね。 結局、怒られないために、提出するために、とりあえずドリルを1ページやろうなんていう、やらされ仕事の作業になってしまっていました。 # 未来から今を考える そこで、この2学期から方向性を180度、ガラッと変えました。 過去から今を考えるのではなくて、未来から今を逆算するというアプローチに移行しました。 具体的にはですね、家庭学習カードの最初に書く項目を、過去の反省からですね、来週になっていたい自分の姿に変えました。 来週どんなことができるようになっていたいのか、来週どんな自分になっていたいのか、というものを書かせます。 この理想を子供たち自身に描かせて、そして、じゃあそのなりたい自分に近づくために、今週の自学で何をする、と逆算させるようにしたんです。 未来を思い描くことって、実はすごく奥が深いなと今感じています。 来週の自分を想像するためには、必然的に今の自分には何が足りないかを見つめることになりますし、過去のつまずきも自然と振り返ることになります。 過去のダメ出しから入るのではなくて、わくわくする未来を先に見るということで、今と過去が一本の線でつながる、これが二学期の自習学習の第一の仕掛けになっています。 # 自学を自分事にするめあて そしてもう一つ仕掛けたことが、その日の目当てと振り返りをしっかりと言語化するということです。 これまでもですね、正直目当てを書こうね、振り返り書こうねとは伝えていたんですけれども、お恥ずかしい話、境外化していました。 子供に任せると、どうしても算数のプリントをするとか、漢字ドリルするみたいに、やること、つまり行動だけを目当てとして書いて終わっちゃうんですね。 でもこれって、目的地のないドライブと同じなんですよ。 旅行に行くときって、いきなり車には乗り込まないですよね。 まず、沖縄の海に行く、という目的地を決めてから、じゃあ飛行機に乗ろう、何時の便にしよう、というように手段を決めていきます。 行動だけを書く字学は、行き先も決めないで、とりあえず車に乗り込んで、車を走らせて、ただただガソリンを消費している状態なんですよね。 それでは迷子になりますし、ただ疲れるだけです。 だからこそ、目当てには必ず、理由とか目的、つまりは先ほどの例で言うと目的地をセットで書かせるように指導を徹底しました。 例えばNGな目当てとしての例は、算数プリントを1枚する、という書き方です。 でも私はそこに対して、前回のミニテストで間違えた小数の割り算を完璧にして、 本番の単元テストで100点を取るためにプリントを1枚する、みたいに、何のためにやるのか、という目的を1行追加する。 それだけで、子どもの鉛筆を握る本気度というのは変わってくるなと思っています。 # 振り返りの言語化 そして、目当てを書かせたなら、きちんと振り返りも書かせていきます。 ここもですね、頑張ったとか難しかったとか、そういう浅い感想では絶対にする、させないようにしています。 ここで初めて、しっかり過去を振り返らせるんです。 今日新しくわかったコツは何だったか、自分のミスの原因は何だったか、そして自分にまだ足りない部分はどこか。 このように、自分の言葉で今日の学びを言語化させます。 さらに、自走して自主学習ができるようになった子には、じゃあこの知識を忘れないために明日はどうする、というネクストアクションまで書かせます。 ここまで書けたら、先生が指示を出さなくても、自分で学べる立派な自立した学習者になれるかなと思っています。 だからこそ、ノートをチェックした時に、振り返りをきちんと読んで、未来の視点というものをコメントで問いかけるようにしています。 以上が私が2学期に行った、自主学習の2つの大きな改革でした。 # コメントのお返し それではエンディングの前に、昨日の放送のコメントをお返ししていきたいと思います。 昨日はですね、AIを秘書にして教育ニュースを自動収集させている、そんなお話をしました。 ジェミニスパークという機能を使ってですね、教育に関する時事ネタというものを毎日届けてもらっているようにしているよということをお話をしました。 そちらにコメントいただきました、まりりんさん、いつもありがとうございます。 AIが進んできてついていけてないですということでね、私もそんなに詳しいほどではないです。 AIのね、もっと活用している先生方たくさんいらっしゃるので、あくまで私がやっている範囲でのお話にはなるんですが、本当にすごい進化だなと思います。 だからこそですね、すべて丸投げするんじゃなくて、きちんと自分で考えるというか判断するというところも、その余地というのは残しながら使うようにはしていると思います。 ね、なかなか怖いところだと思うんですが、AIを上手に使いこなせるようになりたいなと思っています。 皆さんのコメント大変励みになります。これからもコメントいただけると嬉しいです。 # エンディング はい、ということでいかがでしたでしょうか。今回のキーワードというのは、過去の穴埋めから未来の逆再生にシフトしていくということです。 もし先生方のクラスで、自学がただのマス目埋めの作業になっているなと感じることがあれば、ぜひ今日のですね、朝の回、帰りの回で子どもたちに、来週どんな自分になっていたいと問いかけてみてください。 たったこれだけで、子どもたちの自学を見る目が変わっていくかなと思います。 さて、今日のリスナーさんへ質問をしたいと思います。先生方のクラスで一番よく見かける子どもの作業っぽい自学って、どんなものがありますでしょうか。 その質問以外にもですね、放送の感想など、ぜひぜひコメント欄でリアルなお話を聞かせてください。 それでは今日も一日、先生を全力で一緒に楽しんでいきましょう。お相手はムースケでした。いってらっしゃい。