# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育レイディオパーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしています。 今日からですね、残りわずかとなったんですけども、夏休みの特別企画を始めます。 シリーズのテーマはですね、体育ワーキンググループから見えてきたことということで、 こちらですね、ちょっと長いんですけど、全10回のシリーズでお話ししていきたいと思います。 はい、今日は初回なので早速いきたいと思います。 今日のテーマはですね、なぜ今体育の学習指導要領が見直されるのかというところです。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「今、体育の当たり前が見直されている」 それでは本編行きたいと思います。今、国ではですね、次期学習指導要領の改定ということで、もちろんですね、体育の学習指導要領も次にどう変えていくかという議論が進んでいます。 おととしの秋ぐらいから今年の7月までですね、専門家が集まる会議が11回も開かれました。 この会議をですね、まあワーキンググループとね、ま略してWGというふうに呼ぶんですけれども、この7月末にはですね、その11月、8月かな、11月分の議論を一方にまとめた取りまとめ案という文書も公表されました。 僕はですね、毎回ね、結構見てたんですけど、この11回分の議論で一本まとめた取りまとめ案という文書をですね、改めて読んで、 今日はですね、どういうふうに次期学習指導要領が変わっていくのか、そういうところをね、ちょっと話していきたいと思います。 体育授業に関してはですね、小学校の先生はほとんどね、自分で教えることがあるということで、やっぱり体育の授業がどういうふうになっていくのか、どう変わっていくのかというのは、 知っておいた方がいいんじゃないかなというところで、この放送はその助けになればいいかなと思います。 今回はですね、まあ誰かがね、まとめてくれた要約ではなく、議論そのものの流れをですね、ちょっと追いながらね、話していけたらなと思います。 ワーキンググループにはですね、11回分の積み重ねがあるということで、結論は言えば簡単なんですが、そうじゃなくて、そこにたどり着くまでにどういう流れをね、 あったのか、そのあたりをね、皆さんにお伝えできたらなと思います。はい、ではですね、そもそもなぜ今ね、こう見直していくのかというところで、理由はね、大きく3つあります。 1つ目がですね、子供の変化ということで、低学年のうちはね、こう元気いっぱい動いていた、運動が大好きだったような子が、学年が上がるとね、体育ちょっと苦手とか、体育やだなみたいなことを言い出す。 そんな場面ってちょっと思い当たりませんか。運動をね、よくすることをあんまりしない子の差がね、かなり開いている、二極化していると。 体力もですね、やっぱりコロナ前の水準で、全然戻りきってないんですよ。ただですよ、ちょっとここに反するんですけど、面白いことに体育の授業が楽しみという子は、意外とね、やっぱり今も多いんですよ。 楽しみにしている子は多いのにもかかわらず、運動から離れていく子もいるみたいな、このズレっていうところがまず1つ出発点ですね。 もう1つ気になるデータがあって、学校を卒業した後も運動やスポーツをやりたいかという質問の答えがですね、こちらもですね、はっきり二極化しているんですよね。 2つに分かれていると、やりたいということもそうでない子、しかも男の子と女の子でも差があると。 体育の授業が楽しいこと、卒業した後も運動を続けたいと思えることは、どうやら自動では繋がっていないみたいなところで、ここはですね、僕たちが授業を作る上で、結構重い事実かなというふうには思います。 2つ目が社会の変化というところで、去年、スポーツ基本法という法律が変わって、スポーツで人と繋がる、社会を良くするという考えが前面に出てきたんですよ。 それに今はもうはやAIの時代じゃないですか、僕もめっちゃ使ってますけど、考えることを機械がどんどん代わりにやってくれる。 だからこそ逆にですね、身体制というか、自分の体を通して学ぶという体育にしかできないことが改めて大事だと言われ始めています。 確かに納得ですよね、これはね。 3つ目が現場の手詰まり感というか、やっぱり指導要領にはすごい良いことを書いてあるじゃないですか。 ただ、あんまり読んでない人もいるし、結局書かれていても読んでないし、分かっていないというところで、授業で活かしきれていないみたいな。 これはですね、もう国自身が認めていることなんですよね。 例えば、主体的対話的で深い学び。言葉はね、もう皆さんこれを放送を聞いてる人は聞いたことあると思うんですけど、それぐらい広まってるんですが、 それを体育の授業でどう形にするかっていうのは、まだまだ手探りとか、分かってないみたいな、分かんないみたいな先生も多いはずです。 この3つをまとめると、同じところに行き着くというか、 体育授業の大切さがこれだけ言われているのにもかかわらず、体育授業についてなかなかあまり分からないとか難しさというのが、やっぱり現実問題あるというところですね。 # 本編②「国の議論とFunCanを重ねて読む」 今回のVoicyのシリーズは、国がこういうふうに変えるよっていうふうなことを議論してますとかっていうところを解説するだけにせずに、毎回2段階で行こうと思います。 1段階目はワーキンググループではこういうふうに変えようとしているよっていう事実を短く整理しつつ、そしてもう1段階は、僕ファンキャンタイクが発信してるんですけど、 ファンキャンタイクの考え方でそれを捉えるとどういうふうになるかみたいなことも話してたのかなと思います。 国の文章ってもちろん国が出してるから正しいんですけど、やっぱりちょっと固かったり難解だったり、なんかあんまり受け取られづらいというか、 それこそ明日の授業でどういうふうに使うかみたいなところはなかなか難しいじゃないですか。 それをちょっと翻訳できたらなと、もちろん完璧に翻訳できるとは思えないんですけど、僕も資料を読みながら思ったことは、 これファンキャンタイクでずっと言ってきたことだなとか、ファンキャンタイクで言うならこの具体で示せるなみたいなことがあるんですよ。 ファンキャンタイクっていうのは本当に楽しむからこそたくさん動く、繰り返す。 繰り返すからこそできるも生まれてまた楽しくなるみたいなサイクルじゃないですか。 本当にこのタイクの中で楽しいとできるサイクルをたくさん回していくっていう考え方、 そしてそれの土台としてスモールステップ、自己選択、自己決定の余白、フィードバックっていう三本柱、これなんですけど、 クリーンがこの議論で言葉にしようとしていたことが結構重なるっていうか、つながる部分がたくさんあるなって、 それはそうだろうなって思う部分もあると思うんですが、この中でも僕が思ったのが、なんかチャンスだなと。 かなり今までタイクが技能変調型だったっていうところから、大きな方向転換をやっぱりしようとしているわけですよね。 技能を高めることが中心だったタイクが楽しさを味わうみたいな、これ言ってるんですよね。 そこから技能につなげていくっていうところに、国がはっきりと舵を切ろうとしているんだったらファンキャンタイクだろうなと。 本当にこれを読んだとき正直ほっとしたというか、安心したというか、間違ってなかったって思ったというか、 自分がやってきたことが本当に方向性として重なるんですよね。ファンキャンタイクと国の向かう先が。 だからこういうことを詳しくこの先の回で話していけたらなと思います。 大事なお願いというか、これから話すのはまだ検討中の内容でもあるわけだから、取りまとめも名前の通り、この取りまとめ案なんですよね。 基本的に決まった指導要領の形ではないので、文章の中にもこれからさらに検討するってはっきり書かれているので、 全部こういうふうに検討されているっていうふうに読んでほしくて、確定事項じゃないっていうところで聞いてもらえたらなと思います。 # 本編③「どんな先生に聴いてほしいか」 はい、最後になんですけど、このシリーズ全部で10回もあってすごい長いんですけど、どういう先生に聞いて欲しいかなっていうところで、 やっぱね、本当僕の主戦場が小学校の体育なので、やっぱり小学校で体育の授業をしている先生方ですね。 もちろん小学校からつながる中学校の先生にも聞いて欲しいなって思うんですけど、 体育ってですね、やっぱりできるできないで、分かるような技能を高めていく、 そういう技の達成とかそうだと思うんですけど、そこに重きを置いた授業を、僕もそうですよ。多分多くの先生がまだまだ受けてきたと思うんですよ。 今の若い人だって、やっぱり体育授業っていうのは、もちろんそうじゃない実践をされていて、その先生の下で学んだ子もいるんですけど、 やっぱ多くの場合で技能変調型だと思うんですよ。するとどうなるかっていうと、やっぱり体育ってですね、学ぶ機会も実際あんまないので、 自分が受けてきた授業をそのまま再生産しやすいっていうところが、やっぱり傾向としてあると思うんですよ。 というか、一定数事実としてあると思うんですよ。だからこそ、この夏休みもう少しで終わりますけど、 この夏に一度立ち止まって、技能を高めなきゃいけないとかっていう思い込み、高まる方がいいんですよ。 高めることが悪いわけじゃなくて、高めなきゃいけないっていう思い込みとかとらわれから、少し自由になって欲しいなというふうにそう思っています。 はい、全10回ですね。順番に聞いてもらえると、なんだか流れはつかめると思うんですけど、気になるテーマの回だけつまんで聞いてもらっても大丈夫です。 皆さんのこの授業の参考というか、これからの体育授業の何かしらヒントになれば、このシリーズがなっていけば嬉しいなと思っています。 # まとめ・次回予告・エンディング 今日はシリーズ紹介として、なぜ時期学習指導要領に向けて体育が見直されていくのかというところの理由について話してきました。 簡単に言うと、体育の重要性が今まさに解かれている一方で、体育授業の難しさが国自身も認めているように、露呈している部分、二極化している部分があるというところです。 議論はこの11回を重ねてきて、この取りまとめ案が7月、8月ぐらいに出たところまで来ています。 なのでこのシリーズでは、その国の議論をファンキャン体育の考え方と、具体とも重ね合わせながら、実際に解説というか、紹介していければなと思います。 ということで次回は、体育は何のためにあるのかという根っこの部分について話せたらなと思います。 VCのコメント欄から質問・感想もまだまだお待ちしています。また、Xはハッシュタグファンキャン体育例で感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。バイバイ。