# チャプター 1 こんばんは。ボイシー・パスフォルディ・シュバジャンです。 7月13日月曜日ということで、みなさんあと一週間ね。 先生方、夏休みということで頑張っていきましょう。 # チャプター 2 今日は発達特性のある子への支援シリーズ53 振興管理発表に戸惑う子ですね。 夏休みの宿題についてですけどね。 ケース1ですね。 よし、自由研究のテーマ決めたぞ。 地元超天外が元気になるにはどうすればいいか。 まずお店の人にインタビュー。 いや、売ってるものを調べるとか。 いや、もっといい考えが。 ああ、ま、止まらない。 あ、そうだ。 みんな一緒に自由研究やろうぜ。 いいけど別に。 じゃあ、俺ここやるよ。 え、なんで。 なおよきずるいよ。 いいじゃん。お前これやってる。 いやだ。 結局夏休み前にグループは解散したと。 ケース2。 自由研究は3人でヒップホップダンスを発表することに決定。 あ、あ、みゆちゃんまた間違えた。 もう4回目だよ。 いやだな。 もうダメだよ、私たち。 だってちゃんとやってるのに。 あ、先生。 もう一度プロジェクト見直したら。 もっと早く動かしたらどうかな。 うん。 もう1回みんなで最初からやってみようか。 うん。 練習時間増やす。 練習時間増やす。 うんうん。 ケース3。 いや、 ショーは自由研究何やんの。 俺クワガタ。 あの自由研究で調べてるんですけど、 質問してもいいですか。 やった、完成したぞ発表会当日。 なんでいつもと全然雰囲気が違う。 カチンコチン。 っていうパターンの子なんですけどね。 実際に研究始めるとですね、 仲間割れとかね、 作業の進行が止まってしまうなどね、 色々な課題が出てくるはずなんですね。 そんな時はね、 自分たちで何とかしなさいと突き放したり、 丸々くんが悪いんじゃないのと、 叱責したりすること、 これはダメですよね。 で、どうするかというとね、 ブレンストーミングを終えたらですね、 夏休みに入る前に、 自分に合ったスモールステップの計画表を立てさせるんですね。 実行機能の働きが弱い子供にとってはね、 非常に大事なものなんですよね。 もっともね、この計画表があれば、 それでいいわけでもないんです。 プロジェクトの進行状況を本人がね、 自分でチェックできるように、 視覚的にね、進行状況を記入してね、 自己管理ができるような計画表を作るんですね。 チームで研究するときはね、 1枚の表の中に、 それぞれの分担とね、 進行状況を書き入れるようにしますね。 こうすることで、 作業の担当が明確化して、 仲間割れの危機をね、回避できるようになりますね。 また教師はね、 登校日にプロジェクトの進行具合を確認しますね。 うまくいっていれば、 何か原因でうまくいかないのか、 その原因に対してどういった対応策があるのか、 子供たちに考えさせますね。 その上で計画表を修正させますね。 こうしてね、提出された課題を、 総合的な学習の時間などを使ってね、 クラスのみんなの前で発表させますね。 その際ね、 自分が何の研究をしたか、 どうしてそのテーマを選んだか、 どこが難しかったか、 出来上がった作品のどこが良いと思ったか、 もっと工夫できたと思ったのはどの点か、 次に何をやりたいか。 なので、自己分析のためのこのフォーマットを作って渡すと、 どの子もね、効果的に発表できると。 またね、プレゼンテーションの仕方とかね、 その子の学習スタイルや認知に応じたものにさせるといいですね。 話すのが苦手な子はね、資料を作ったり、 資料を作るのが苦手な子は、みんなの前で説明すると。 人前に立つのが苦手な子には、 分かりやすく提示させると。 ということで、それぞれのね、 良いところ、悪いところ、 出来るところ、出来ないところ、ありますのでね、 その出来るところ、出来ないことに従って、 出来るところをやっていく。 各役割を分担しながら、 この自由研究を進める。 グループでやる場合はね、そういう形がいいと思いますよね。 で、一つね、プレゼンテーションの技術として、 Show & Tellというのがありますね。 自由研究の発表方法は、Show & Tellといってね、 アメリカでこれ、幼稚園の子にも教えるスキルで、 これはね、特定のテーマに沿って、 クラスに持参したものをね、 仲間に見せながら発表する活動のことなんですけど、 それをね、見せて教えるってことですね。 で、実物を見せながらね、 説明するなどの形を取ることが多いですけども、 ルールは特にないですね。 テーマも自分が好きなものを選んで、 発表の仕方も自分がいいと思った方法、 衣装も含めてね、やりますね。 で、一人で発表する子もいれば、 友達と一緒に発表する子もいると、 基本はね、自分の興味のあることを 自分なりの方法で発表するってことね。 これを繰り返すことでね、 自分の好きなことは何か理解して、 どうすれば相手に伝わるか。 コミュニケーション技術もね、 学習していくということですね。 自分でね、自由研究、 研究したことをですね、 どうやって発表するかってことですね。 それを表にまとめたりですね、 各役割を分担してですね、 うまく発表できるようにしていくと。 それはね、総合的な学習の時間、 授業の時間を使ってね、 グループごとに練習をさせていって、 最終的にですね、 何かしら一つ役割を与えてですね、 発表できるようにしていくということでね、 何かしらこう自分がやった成果というものをね、 人前で話すっていうのも一つの機会となりますのでね、 ぜひこの自由研究ね、 進行管理、発表についてはね、 各役割分担のもとにですね、 先生がある程度スモールステップでね、 やるべきことを伝えながらやっていくと、 子どもたちもね、 安心してできると思いますからね。 一度試してみてくださいね。 以上です。 # チャプター 3 さあ、いよいよですね、ワールドカップも大詰めということですね。 朝方やっているものはですね、寝不足でありますけれどもね、 もう少しで決勝となっていきますので、 いよいよね、サッカー好きな方は楽しみでありますね。 学校の方もね、今週でいっぱいで、夏休みということでね、 最後の締めということで、皆さん体調管理熱くなってきましたね。 本当に体調管理を気をつけて、お過ごしくださいね。 それでは、今日もWait for SHRINE!