# チャプター 1 おはようございます。ボイシー・パーソナリティの柴田です。 8月16日は日曜日です。 今日までお休みの方が多いと思います。 # チャプター 2 今日はですね、心理テクニックシリーズ57ということですね。 暗黙の罰ということですね。暗黙の報酬とも言いますけどね。 集中的にね、一人を怒ればみんなが自然と姿勢を正すというね、ちょっとこれブラック的な感じなんですけどね。 自分がね、子供だった頃のことを思い返してみてほしいんです。 先生がみんなに向けて授業中におしゃべりしてはいけませんと言ってもあまり効き目がないのに、 おしゃべりした誰か一人がピドク叱られると、それ以外の人はみんなピタッと話すのをやめます。 この集団の心理はですね、暗黙の罰という原理に基づくものですね。 暗黙の罰っていうのはね、自分が直接的に罰を受けたわけではないのに、何かをきっかけに罰を受けるのが嫌だという気持ちが湧き起こって、 結果として罰に値する行動を慎むようになるという原理なんです。 このね、暗黙の罰の活用例を考えてみましょうね。 あなたが部下を複数持つ上司で、部下たちがね、机回りを汚したまま帰宅するという状態をどうにかしたい場合ですね、 他の部下たちが見ている前で部下の一人を厳しく注意すると、他の部下たちは自主的に片付けをするようになるだろう。 これもね、暗黙の罰なんですね。 罰を与える相手には神経の太い人物が適任です。 神経の細い人物がみんなの前で叱られると、ショックをやたらと引きずってしまう恐れがあるためなんですね。 また、罰を与える相手が能力の高い相手であればあるほど、周りへの影響は大きいです。 周りはね、あんなに素晴らしい人でも叱られるんだから、自分はもっと変わらなくてはダメだという考えに至るんですね。 さらに、誰か一人に罰ではなく報酬を与える、いわゆる暗黙の報酬も覚えておきたいんですね。 これは、さっきの例であればね、他の部下たちの机周りは汚いのに、あなただけ綺麗だから高く評価するっていうように、 一人に報酬を与えることで、周囲のやる気をアップさせるトリックなんですね。 なので、暗黙の罰の発信者になって、自分の権威を見せつけるというね、 これはちょっとブラックな心理テクニックで、先生たちもですね、全員一人一人に指導して叱るということもやるんですけど、 特にクラスの中で、特にこの子がちょっとできていない、例えば机の整理、整頓ができていない子に対して指導するということをやるとね、 自分もできていないということで焦ってですね、整理、整頓をしだすということはありますよね。 ここでですね、あまりに強く指導しすぎてしまいますとですね、その子だけすごく罰せられたというふうに子供は感じてしまうのでね、 強弱が非常に大事ですね。強度を間違えることで余計に難しくなるんですけどね。 一人に対して指導すると。それはね、その子ももちろんできていないんですけど、その周りの子もできていない場合に、その子を指導することで周りの子の影響というのもありますね。 それはね、子供でも大人でもありますよね。自分ができていないことに対して周りが指導されていたら、自分も気をつけようとなりますしね。 そういうのが暗黙の罰でありますね。罰でもいいんですけどね。今はですね、結構報酬として一人をね、特にできている子を褒めて、 報酬を与えることでね、その周りの子も自分もこれできているからちょっと褒めてほしいということで頑張るようになったりしますからね。 そういう暗黙の報酬の方をね、使うようにはしていますけども、人間ですからね、自分ができていないことをね、叱られるのは当たり前なんですけどね。 なんで僕だけ、なんで私だけっていう意識が働きます。だから、いつもね、その子ばかり叱ったり指導したりすると、これはですね、その子にとってはあんまりいい影響が出てきません。 なので、なんで自分だけが叱られるんだ、いつもって思わせたらですね、なかなかうまくいかないので、毎回ですね、できていないことに対して、その特定の一人に対して指導するのではなくて、 今日はちょっとこの子ができていない、この子を指導しよう。今日はこの子ができていないからちょっと話しして、指導しようというふうに、ちょっとそこは意識的にクラスの中で人を変えるというか、やっていくとうまくね、クラス全体がピシッとできるようになってくるというのもありますよね。 もちろんそのための前提としては、先生はね、やっぱり一人一人の子供の様子とか、できているところ、できていないところ、それをね、見ていないとやはり難しいですよね。いきなりバーンと叱っても、いつも先生見てないじゃんって、できていないところだけ引っ張ってきて、叱られるのすごい嫌だなっていう感じを受けますからね。 普段から子供の様子、できているところ、できていないところをしっかり見ておいたというね、その前提の上で、じゃあ今日はこの子のここを指導しようというふうにね、それも意図的ですので、感情的に叱るということよりも、明らかにこれはここできていないということをあらかじめ掴んでおいた上で、じゃあ今日はここできていないから、特にこの子のここを指導しようというふうに、意図的にやるというのが教育でもありますね。 それが全体に伝わっていって、できるようになっていけば、クラス全体も良くなってくるということで、一つの心理テクニック、暗黙の罰という心理テクニック、原理ではありますけれどもね、その辺の感情的にならないというところと、いつも特定の子に罰を与えないというところ、その二つがポイントになってまいりますからね。 そこはちょっと気をつけていただいて、普段から人間関係も作りながらね、その子の様子、クラスの様子を見ていくということが前提になりますので、ただしね、人間の集団心理というのはね、特に学級経営、クラスにおいては大事になってまいりますのでね、ちょっとその辺意識してね、見てもらうといいかななんて思います。以上です。 # チャプター 3 お盆休みは今日で終わりという方が多いと思いますが、 先生方はまだ2週間くらい夏休みがあると思いますし、 部活動もあるんですけど、行事があったり、 ちょっと学校行って仕事はするんですけどね、 まだ授業は始まりませんからね、 ぼちぼちやっていけばいいかなと思いますし、 夏休みなんでね、子どもたちも楽しんでもらえればいいかなと思っておりますので、 先生方もぜひリフレッシュしてね、まだ2週間くらいありますから、 ぼちぼちやっていけばいいかなと思っておりますのでね。 ではでは、今日もほがらかにお過ごしください。