# チャプター1 おはようございます。マルシン先生の高学年単人ラジオへようこそ。本日もよろしくお願いいたします。 今日は、しんどい場面と本当に整える場所は違うかもしれません、というテーマでお話をさせていただきます。 5月末になると、叱る回数が増えたり、授業中の空気が重くなったり、一部の子が目立ってきたりします。 そういう時、先生はどうしても目立つ場面を直そうとします。 でも実は、しんどい場面と本当に整える場所が違うことがあります。 今日はこの話をしていきます。 # チャプター2 例えば、授業中に子どもたちがざわついている。 そうすると、授業中の声かけを変えようとか、注意の仕方を変えようとか、聞く姿勢を整えようとか思いますよね。 もちろんそれが必要な時もあります。 ただ、授業中がしんどいからといって、原因が授業中にあるとは限りません。 その前の休み時間の後の入り方で、もう流れが止まっているかもしれないですし、 朝の時点でクラスの空気が重くなっているかもしれません。 一部の子が目立つ前に、できている子の動きが見えにくくなっている可能性もあります。 目立つ場所だけを見ると、打つ手がずれることがあるんです。 # チャプター3 普段サポートをさせていただいている先生を見ていても、 変化が早い先生は、目立つ場面だけで判断はしません。 授業中がしんどいなら、授業が始まる前を見ます。 一部の子が目立つなら、周りの子の動きを見ます。 叱る回数が増えているなら、叱る前に何が起きているかを見ます。 これをしている先生は、次の一手が絞れます。 逆に、目立つ場面だけを直そうとすると、先生のやることが増えます。 声かけを増やしたり、ルールを増やしたり、注意を増やすなどです。 でも、原因がずれていると、頑張っているのに変わらないんです。 これが先生を苦しくさせます。 だから、6月前ほど、どこで流れが止まっているのかを見ることが大切です。 # チャプター4 6月に学級がしんどくなるとき、原因は一つではないことが多いです。 子供たちが慣れてくる。先生の疲れも出てくる。 4月に作った仕組みが、今のクラスに合わなくなってくる。 この辺りが重くなると、急に空気が重くなることがあります。 だから、この子が悪い、自分の声かけが悪い、授業が悪い、と一つに決めつけると、見立てを間違うことがあります。 大事なのは、原因を一つに決めることではなく、今のクラスでは何が重なっているかを見ることです。 ここが見え始めると、先生は少し落ち着いて動くことができます。 # チャプター5 このテーマについて、6月6日に無料オンラインセミナーを行います。 タイトルは、「なぜ6月に学級は崩れるのかを原因から逆算する 立て直しの設計図セミナー」としました。 今日お話をしたように、しんどい場面と原因は違うことがあります。 だからこそ、6月に入る前に、一度原因から逆算して、 今のクラスを見る時間を作りたいと思っています。 詳しい内容は、Instagramと公式LINEでお知らせいたします。 # チャプター6 今日の話をまとめると、しんどい場面がそのまま原因とは限りません。 授業中がしんどいときほど、授業中だけを見るのではなく、その少し前を見てみる。 一部の子が目立つときほど、その周りの空気を見てみる。 これだけでも次の一手は変わります。 6月に入る前に、今のクラスで本当に整える場所を一度見てみてください。 今日も最後まで聞いてくださってありがとうございました。