# なぜ授業準備は終わらないのか おはようございます。丸岡慎也です。 退勤は早く 自分らしい教師人生を作るラジオ 番組名を変えて、第2回目の配信です。 前回は、番組名を変更した理由についてお話をしました。 授業を大切にすることと、自分の人生を大切にすること、 その両方を諦めないために、授業は厚く、退勤は早くという言葉を掲げました。 では、実際にどうすれば早く帰れるのでしょうか。 今日お伝えしたいのは、仕事を早くする方法ではありません。 もっと手前にある、全ての仕事をやろうとしないという考え方です。 教師の仕事には、明確な終わりがありません。 授業の準備も、学級通信も、掲示物も、ノートへのコメントも、 時間をかけようと思えば、いくらでもかけられます。 一つ一つを丁寧にすることは大切です。 しかし、全てを最高の状態にしようとすると、先生の一日が終わらなくなります。 終わりのない仕事を、全部終わらせてから帰ろうとする。 実は、ここに大きな無理があるのです。 # 「足す」ほど授業はぼやけていく 私たちは、目の前に仕事が並んでいると、全てを同じように、やらなければならない仕事として捉えがちです。 しかし、本当に全てが同じ重さでしょうか。 例えば、授業中に元気がなかった子供へ声をかけること、 明日の授業でどんな問いを投げかけるかを考えること、 職員に送る連絡文の訂正を整えること、 会議で出た意見を読みやすく並べ直すこと、 どれも仕事ではありますが、教師である自分が直接しなければならない度合いは違います。 元気がない子供の様子を見て、その子にあった言葉をかけることは教師にしかできません。 授業中の子供反応を思い出しながら、次の授業を考えることも教師の大切な仕事です。 一方、文章の誤字を確認したり、箇条書きを整理したり、決まった形式へ情報を入れたりする仕事は、仕組みやAIの力を借りられます。 大切なのは、全てを同じ重さで扱わないことです。 忙しい時ほど、「これは本当に私がやる仕事だろうか?」と立ち止まる必要があります。 # 授業後の子どもの姿から逆算する 私は仕事を大きく3つに分けて考えるようにしています。 1つ目は私にしかできない仕事です。 子供と対話する。 授業を作る。 目の前の子供の変化を捉える。 同僚と学校の未来について話し合う。 自分の経験や思いを自分の言葉で語る。 ここには自分の時間と情熱をしっかり使います。 2つ目は誰かやAI、仕組みに助けてもらえる仕事です。 メールや案内文の下書きを作る。 会議の内容を整理する。 複数の意見を分類する。 資料の構成案を作る。 一度書いた文章を読みやすく整える。 もちろん最後の確認と判断は自分で行います。 しかし最初から最後まで全部を一人で抱える必要はありません。 そして3つ目はやらなくても良い仕事です。 以前から続いているという理由だけで行っていること。 誰が読むか分からない資料。 必要以上に整えられた掲示物。 目的が曖昧なまま続いている作業。 この3つ目を見つけることが実は最も難しいと思います。 仕事を増やす時にはあまり勇気は要りません。 しかしこれはやめますと決める時には勇気が必要です。 # 道徳授業では「何を迷ってほしいか」を考える ここで、私自身の事例をお話しします。 私は、学校の授業や校内研修、研究部の仕事に加えて、 執筆や研究、先生向けのスクールの運営など複数の活動に取り組んでいます。 以前であれば、研修の案内文を一から考え、会議の記録を読み返し、 内容を整理し、資料の構成を作るところまで、全て自分で行っていました。 一つの仕事に30分、1時間とかけていると、それだけで1日が終わってしまいます。 現在は、仕事で話し合った内容の整理や、メール、案内文の下書き、 資料構成のたたき台など、AIを活用しています。 例えば、校内研修の後に、先生方へ振り返りの文章を送るとします。 そこで、最も大切なのは、文章をきれいに整えることではありません。 研修の中で、先生方が何に心を動かされたのか、 何を次の実践に繋げて欲しいのか、私自身が何を大切だと感じたのか、 ここを考えるのは私の仕事です。 一方で、その思いを読みやすい順番に並べ、文章のたたき台にする部分はAIに助けてもらえます。 AIが出した文章を読み、これは私の言葉ではない、もう少し温度を上げたい、 この部分は具体的な先生の姿を入れたい、と修正をしていきます。 このようにすると、文章を作ること自体に使っていた時間を、 自分の思いや判断を深める時間へ変えられます。 これはAIに仕事を奪われるということではありません。 自分にしかできない仕事を取り戻すために、AIを使うということです。 AIを使って仕事を増やすのではなく、早く変える、ここはかなり大事なところです。 AIで10分短縮できたからもう一つ資料を作ろう、これを繰り返すと結局仕事は減りません。 短縮できた10分は子供と話す時間にする、同僚と対話する時間にする、あるいはそのまま帰る時間にする、 時間が生まれたらその時間を仕事で埋め戻さない、これも退勤は早くを実現する大切な考え方だと思っています。 # 明日の授業で、何を捨てますか？ 今日の小さな一歩です。机の上にある仕事を3つに分けてみてください。 1つ目は自分にしかできない仕事。 2つ目は人やAI、市区民に助けてもらえる仕事。 3つ目は今日はやらない仕事です。 ここでのポイントは、今日やることだけではなく、今日やらないことも決めることです。 例えば、掲示物を完璧に仕上げるのは今日はやらない。 すべてのノートへ長いコメントを書くのは今日はやらない。 急ぎではない資料作りは明日に回す。 その代わり、元気のない子供へ声をかける。 明日の授業の問いを1つ考える。 困っている同僚と5分話す。 仕事を減らすことが目的なのではありません。 自分の時間と情熱を本当に大切な仕事へ戻すことが目的です。 早く帰れる先生とは何でも早くできる先生ではありません。 何を大切にして何を手放すかを決められる先生です。 今日皆さんは何をやらないと決めますか。 ぜひ1つだけ手放してみてください。 この番組は毎週水曜日の朝6時に配信をしています。 公式ラインでは事業作り、学級経営、働き方に役立つ重大特典を無料で配布しています。 ぜひプロフィール欄からご覧ください。 それでは今日も 授業は熱く、退勤は早く。 丸岡慎也でした。