# 予定外の授業に見えた、子どもの学び おはようございます。丸岡慎也です。 今日も聞きに来てくださってありがとうございます。 まず、近況とお知らせを少しさせてください。 新刊の正解を教えない、AI時代の教師の指示が10月30日、金曜日に発売になります。 発売まであと8日になりました。 原稿やカバーの確認を終えて、こうして発売の日が近づいてくるとやっぱり嬉しいですね。 子どもたちが自分で考え、選び、動けるようになる。 そのために教師はどんな言葉をかけ、どんな支えを渡していけばいいのか、本にまとめたことも日々の教室で考え続けていることにつながっています。 Amazonで予約できますので、概要欄からご覧いただけると嬉しいです。 それから、12月12日、土曜日と13日、日曜日に道徳合宿2026in大阪を開催します。 会場は大阪の立命館ルートです。 講師の先生方の講座に加えて、実践を持ち寄り、対話したり、同じ教材を扱うリレー模擬授業から考えたりする時間を予定しています。 授業でうまくいったことも、まだ迷っていることも、持ち寄れる場にしたいと思っています。 研究会のメンバーでない先生も参加できます。 詳しいご案内は概要欄に載せますので、ぜひご覧ください。 さて、今日は、授業が予定通りにいかなかった日、子供が考え始めた、というテーマでお話しします。 先日、3年生の理科で、太陽と影の学習をしていました。 太陽はどの方向に見えるのか、時間が変わると影はどう変わるのか、実際に観測して確かめていく学習です。 ところが、観測した結果を比べてみると、太陽の方向が3つに分かれてしまったんです。 調べてみると、一部の方位自身が正しく働いていませんでした。 これは、道具の事前確認が必要だったな、と私自身が反省したところです。 実験や観察は、道具がきちんと使えることが大切ですよね。 次に向けて、私が改善することもはっきりしました。 そして、この授業でもう一つ心に残ったことがありました。 子供たちが出てきた結果について考え始めたんです。 太陽が北を通ることはありえない、これまで学んできたことと、目の前の観測結果を照らし合わせて確かめようとしていました。 私は、ここに学びの大切な姿があると思ったんですね。道具で調べた、結果が出た。 だから、その結果をノートに書く。その途中で、ちょっと待って、本当にそうかな、と考えている。 自分たちが調べた結果についても、立ち止まって見直そうとしていたんです。 その後は、正しく働く方位自身で、もう一度観測して確かめました。道具がきちんと働いているかを確かめること。 観測した結果を、これまで学んだことと比べること。 もう一度調べて、自分たちの考えを見直すこと。 今回の出来事を通して、こうしたことを考える機会になりました。 授業をしていると、予定通りに進まないことがありますよね。 子供たちの予想が、思った以上に分かれる。 こちらが考えていたところとは、違うところで疑問が出る。 準備していた方法で、うまく確かめられない。 そういう時、先生の頭には、その後の予定も浮かぶと思います。 今日、ここまで進みたい。この後に、まとめを書く時間も取りたい。 次の時間との繋がりもある。日々の授業の中で、その調整をするのは、本当に難しいですよね。 だからこそ、今回、私が改めて大切にしたいと思ったのは、 今、子供は何を考えているんだろう、と見ることでした。 予定からずれた、その場面で、子供が何かを比べているかもしれない。 これまで学んだことを、使おうとしているかもしれない。 納得できなくて、もう一度確かめたいと思っているかもしれない。 そういう姿が見えてくると、その時間をどう扱うかも、少し変わってきます。 今回の理科では、観測結果が食い違ったところに、子供たちが考えるきっかけがありました。 一つの結果をそのまま受け取らず、これまで学んだことと合っているかな、と確かめる。 そして、道具を見直し、観測し直す。こうした過程も、理科で育てたい力に繋がると感じています。 このことは、他の教科でも考えられそうです。 例えば、算数で友達と答えが違ったとき、どちらが正しいかを確かめるために、 どこまでは同じように考えていたんだろう、と考え方をたどってみる。 国語で同じ文章を読んだのに、受け止め方が違ったとき、 どの言葉からそう読んだんだろう、と本文に戻ってみる。 道徳で自分とは違う考えが出たとき、その人には何が大切に見えているんだろう、と理由を聞いてみる。 違いや食い違いに出会ったところから、もう一歩考えを進められることがあります。 そのときに、教師が子供の考えを見取り、必要な手がかりを渡したり、一緒に確かめたりする。 私もそういう関わりを大切にしていきたいと思っています。 そして、今日のお話は、先生ご自身の授業の振り返りにもつながると思うんです。 授業が終わった後、今日はうまく進まなかったな、と感じる日がありますよね。 私にもあります。そんな日は、直したいところと一緒に、子供の姿も一つ思い出してみてください。 あの子はどこで立ち止まっていたんだろう、何が気になっていたんだろう、どんなことを確かめようとしていたんだろう。 そうやって見つめ直すと、その時間に育ち始めていたものに気付けるかもしれません。 準備の改善点もある。子供から教えてもらったこともある。 その両方を持ち帰って、次の授業を考える。 教師を続けていても、毎回思った通りに授業が進むわけではありません。 私自身、子供の姿に出会うたびに、考え直すことがあります。 そこに授業の難しさも、面白さもあると感じています。 今日のお話から一つ持ち帰っていただくとしたら、 予定通りに進んだか、と一緒に子供は何を考えていたかも振り返ってみる、ということです。 明日の授業の後、印象に残った子供の言葉を一つだけ思い出してみてください。 そこに、次の授業を考える手がかりがあるかもしれません。 そして、先生ご自身も一人で抱え込まずにいてくださいね。 授業がうまくいかなかったときは、その場にいた先生ほど、気になるところがたくさん見えることもあります。 誰かと話す中で、その時、子供はこんなことを考えていたのかもしれない、と別の見方が生まれることもあります。 何かあったらいつでも個別相談してくださいね。 プロフィール欄から公式LINEにぜひ登録してください。 概要欄にもリンクを載せておきます。 個別のメッセージはそちらから送っていただけます。 今日の授業のことを少し聞いてほしい。 この子の姿をどう受け止めたらいいか、一緒に考えてほしい。 そんなところからで大丈夫です。 先生が次の教室を少し楽しみにできるように、私も一緒に考えていけたら嬉しいです。 今日も最後まで聞いてくださってありがとうございました。 授業は熱く、退勤は早く、丸岡慎也でした。