# チャプター1　タイトルコール 松陰塾萩名林館高校プレゼンツ フレー この番組は子どもたちの学びと 笹色大人たちを声で応援する番組です。 # チャプター2　オープニングトーク みなさん、こんにちは。松陰塾の松崎健一です。 松陰塾の古澤紀子です。 子どもに、「何のために勉強するの?」と聞かれたとき、 みなさんはどのように答えるでしょうか。 良い学校へ進むため、将来の選択肢を増やすため、 大人になって困らないため、どれも大切な答えだと思います。 けれど、吉田松陰先生は、学問をもっと広く、 人がどのように生きるかを学ぶことと考えていました。 今日のテーマは、吉田松陰先生に学ぶ志です。 志とは、必ずしも大きな夢や将来尽きたい職業だけを指すものではありません。 自分はどんな人になりたいのか、何を大切にしたいのか、 学んだことを何に生かしたいのか、 家族で話してみたい、学ぶ目的について一緒に考えます。 # チャプター3　本編①　吉田松陰先生が考えた「学問」と「志」 吉田松陰先生は、昭和尊塾で学びたいと訪れた人に、 あなたは何のために学問をするのか、と尋ねたと伝えられています。 たくさんの本を読むことや、知識を身につけることは大切です。 けれど、それだけで学問が終わるのではない、 学んだことを自分の生き方や行動へどうつなげるのか、 松陰先生は、そこを大切にしていたと言います。 本日は株式会社松陰、代表取締役、委員社長と一緒にお話をしていきたいと思います。 よろしくお願いいたします。 早速、吉田松陰先生のお話になりましたけども。 難しいテーマですね。 難しいテーマではあると思います。 まず、志って何だろうというところですよね。 そうですね。 僕たちの中でよく話題に上がるのが、志と夢の違いって何でしょうね。 ありますね。 夢は自分のためにやること。志は誰かのため、人のため、世のためにやること。 松陰先生が志とよく言っていたのは、自分のことじゃなくて、 日本がどうあるべきかとか、どう生きるべきかというところをすごく説いておられたなというふうに聞いておりますが、 難しいですよね。 僕たちが掲げている、学は人たる夢を学ぶなり、まさにこの言葉だと思うんですけど、 子どもたちに聞かれて、人として立派に生きるために勉強するんだと言って、勉強するかというとしないですよね。 絶対しないですよね。 ちょっとこれ噛み砕いて考える必要があるかなと思っています。 お願いします。 すごく噛み砕いていくと、幸せに生きるために勉強した方がいいよねということだと思っています。 幸せに生きるって何ですかってことですけど、いろんな心理学とか、いろんな幸せの定義ってあると思うんですよね。 寝てる時が幸せだっていう人もいれば、友達と遊んでる時が幸せだとか、 いろいろ事象としてはありますよね。 これまた整理していくと、幸せの三原則っていうのがある心理学とかがあったりするんですけど、 まずは自分を認めること。 一つ目。 二つ目が周りを認めること。 周りを認める。 自分を認めることは分かりやすいですね。 周りを認めることって何だろうということなんですけど、 周りが敵だらけだったら幸せだろうかというと、ちょっと納得でると思いますよね。 周りを信頼していると、私は安全だという状況でいるっていうのが幸せの条件だよね。 三つ目は周りの人に貢献できていること。 だから周りの人に役立っていると思われている状態。 この三つですよね。 さっき言った夢と志の違いで言ったときの誰かのためにっていうのはこの三つ目がはまるのかなと思っていて、 だからこそこの研ぎ澄ませた言葉で志という言葉に集約されていると思うんですよね。 そういったことができたら幸せに生きていけるんじゃないのということを、 この言葉を通して松井先生は言っているんじゃないかなと僕は理解をしています。 なかなか子供たちに志って言われてもピンとこないかなと思いますけど、 今ぐらい噛み砕いてお話ができるとわかりやすくなってくるでしょうね。 幸せになりたいんだったら勉強しなさいってことなんですよ。 自分を認めて相手を認めて貢献できているという実感も。 一個ずつやっていかないといけないので、いきなり全部できるわけじゃないし、 勉強も自らやるわけないでしょって会長の言葉もありましたけど、そういうことかなと思うんですよね。 じゃあ一個ずつやっていきましょうねと。今回お盆にできることをやろうねということなんですけど、 まず自分を認めるということはすごく大事だなと思っています。 自分を認めるってどうやったら自分を認められるんですか?認めるって何でしょう? 自分とは何かっていうことですよね。難しいですね。 自分が何をやりたいかとか、いろいろあるじゃないですか。自分が何を求めていてとかもあるし、 自分はどうやりたいかがありますね。どこから来たのか。 これ意外と大事なテーマだと思っています。 自分がここにいるためには父親と母親がいて、父親と母親がいるためにはそれぞれ父親と母親がいて、 その思いを受け継いで生まれてきて、ここまで生きてきているんですよね。 僕、双子が昨年生まれて今7ヶ月なんですけど、双子は一覧性なんで全く同じDNAです。 生まれた時間も10分とかかかるので、全く同じ人生を歩いているはずですし、 全く同じ育て方をしているつもりなんですけど、やっぱりちょっと違うんですよ。 一人はちょっと積極的で、一人はちょっと消極的で、たった6ヶ月、7ヶ月でそんな違いが出てくる。 やっぱり周りの環境だったり、与えられたもの、感じたところ、 そういったものがたった6ヶ月、7ヶ月でも積み上がって、その人格を作っているという面白さを今感じているんですけど、 それが10年、20年、子どもたちで言えば10年ぐらいだと思うんですけど、 いろんなおじいちゃんおばあちゃん、お父さんお母さん、友達のいろんな影響を受けて、 今その思考になって、その趣味になって、やりたいことがあって、好きなことがあって、のはずなんですよね。 それを一個ずつ紐解いていったら、僕すごい面白いんだろうなと思っていて、 お盆、実家に帰りますとか、おばあちゃん家に行きますとかなったときに、 ぜひおじいちゃんおばあちゃんだったり、お父さんお母さん、親戚の方でもいいですけど、 どういう生き方をしてきたのかっていうのを聞いてほしいなとすごく思っています。 僕は祖母がよく自分のことを話してくれる人だったので、 どういう思いでどういう人生を生きてきて、今どう思っているみたいなことをよくしゃべってくれてたんですけど、 それはすごく僕にとって、自分がどういう人間なのかというところを自覚するきっかけになったなと改めて振り返ると思っていて、 ルーツを知るみたいな感じですかね。 松井先生も実は同じで、私は日本という国に生まれというところから始まり、 日本はどういう国かというところを分析して、 じゃあ日本はどうあるべきだというところからいろんな思想が生まれ、 5歳で養子に行って、そこからずっといろんな勉強を叩き込まれ学び続けてきて、 いろんな知識を得る中で、自分がどう生きなければいけないのかという志にたどり着き、 ああいう生き方をされてきたんですよね。 それがいろんな方に影響を与えて、その人たちが日本を作ったわけですよ。 近代日本を作ったわけですよね。 これすごく面白いなと思って。 たしかにですね。 行くところまで行けば、神道とか、神の国とかですね。 ああいうことになりますけど、目の前のことを特にこの時期で言えば、 ご両親だったり、そういう人たちのどう生きてきたのとか聞いてみたらすごくいいんだろうなと思いますし、 逆に親御さんは、自分がどう生きてきたのか、どういう思いで生きてきて、どう過ごしてきたのかみたいなことを子どもたちにぜひ話してほしいなと思って。 意外と話す機会ないですよね。 ないですよね。 あんまり聞いたことない気がしますね。 私も聞いたことない。 恥ずかしいし。 聞かれれば話すけど。 恋愛の話とかね。 聞かれないですね。 あるけど、実はちょっと聞いてみたいな。 あるじゃないですか。 聞いたことないな。 ないです。 聞きづらい話とかあるんで、逆に喋ってほしいなとかあると思うんですけど。 そういうところから自分はどういう人間で、どう生まれてきてどう育ってきたよっていうのがわかれば、そうなんだと。 そこからじゃあ僕はどう生きていこうかなっていう、現在地が明確になって。 じゃああとは行く先、じゃあどっちに行こうかなということでいいだろうなと思いますし。 それが良い悪いじゃなくて、そこからどっちに行きたいかだと思うので。 そういう意味ではこの時期は、僕はすごくいいんじゃないかなと。 そうですね。タイミング的にもこういう機会に。 いいですね。 考えてみるいい機会ですよね。 そこがやっぱり自分を認めるっていうことで。 まずは自分を認める。 できれなかったかも、と思いました。 志というと大きな夢や将来の職業を思い浮かべます。 けれどまずはどんな人になりたいか、何を大切にしたいかを考えることから始めても良いのですね。 今はっきりした答えがなくても構いません。 では家庭では子どもの志の目を見つけるために、どのような対話ができるのでしょうか。 後半は家族で話してみたい問いを考えていきたいと思います。 ありがとうございました。 # チャプター4　本編②　家族で始める「志」の対話 子供の志を育てたいと思って、将来何になりたいの?と聞いても、「わからない。」と返ってくることがあります。 それは子供に何も考えがないという意味ではありません。 まだ職業の名前にはなっていなくても、好きなこと、気になること、嫌だと思うこと、誰かにしてあげたいことは子供の中にあるかもしれません。 ここからは、その小さな思いを言葉にするための家族の対話を考えます。 はい、家族の対話。 そうですね。将来何になりたいの? これ、ない子多いですよね、今ね。 多いですね。 生徒見ててもそうですけれど。 小さい頃は、バンバン言いますよね。 ケーキ屋さんとかでしょ。 はい、コロコロ変わりますしね。 これがだんだん年齢を重ねていって、小学生、中学生になってくると、なかなか表に出してくれないことも多くはなってきますよね。 多いですね。 こういう時にどういう… どうやって引き出していくかってことですね。 本人の中に何か持っていて、恥ずかしいからパパ、ママには言いたくない。だったらいいんだと思うんですよね。 実は。 実は持ってるけど。 そうですね。 でもなかなかね、さっき言った通り持ってない子って多いだろうなと思いますけど。 引き出していかないといけないのかもしれないですね。 そうですね。 何が楽しいのかとか。 何が楽しいのか。何やってる時が楽しいのか。どういうことが好きなのかですよね。 もちろん対話しながら、そういったこともどんどん積極的に経験もさせていかないといけないでしょうしね。 その経験の中でまた会話が広がっていくでしょうから。 その辺は親としてはですね。 そうですね。 親の固定観念だけで、それやっちゃダメとか、そういう言葉を出すんではなくてですね。 やりたいと思った子供からそういう言葉が出てくれば、できれば積極的にですね。 いいねというふうに声をかけて、ぜひそれをやらせていただきたいと思うんですけどね。 そうですね。 意外となりたい職業とかやりたいことってやったことないっていうケース。 あるかもしれないですね。 あるかも。 実はですね、車のデザイナーになりたかったんですよ。 絵描いたことないのに。 分かります? ないのに。 やったことないんですよ。 やったことないし、イメージ湧いてないけど、車のデザイナーになりたいと。 突如思い立ち、大学受験の時ですよね。 一浪して、2年間それを目指してただした人ら勉強し、で合格して。 合格して。 大学入りますよね。 絵の勉強を始めるじゃないですか。 絵描き始めて。 で、こういうものだって分かるじゃないですか。 2年ぐらいして、あれ違うだろ。 僕がやりたいのはこれじゃないってなる時が来るんですけど。 それって多いじゃないですか。 ユーチューバーになりたいって言ってる子供がユーチューバーやったことあるかってないじゃないですか。 ない、確かに。 野球選手ぐらいだったら、野球やってるから。 ケーキ屋さんになりたい女の子がケーキを作ったことがあるんだろうな。 確かに。私もなかったです。 ケーキ屋さんになりたかったけど。 ケーキは作ったことなかった。 ないですよ。 ただ食べたいっていう方が先に食べてるかもしれない。 そういうことですよね。 そういうことでしょうね。 そういう意味では、いろいろ経験させてあげるってすごく大事だなと。 確かに。 思い込んで頭でっかちになるんじゃなくて、 松井先生もそうですね、とにかく実行してやってみるんだと。 行動あるのみだと。 その学者になるなって言ってる通り、 とにかくやってみて、これいいな、好きだなと思えば続けたらいいし、 ピアノ習いたいって、習わせる前に一回弾かしてみればいいじゃないですかね。 いろいろできることはあるんだろうなと思って。 いろいろ経験させてあげるっていうのも大事なのかもしれないですね。 やったことないことに対して。 親もきっとやったことないこともあるでしょうし。 実際やりたいこととか好きなことないのって引き出そうとしても、 引き出し開けたら空っぽだったみたいな。 そういうことですよね。 そうですね。 まずは引き出しにいっぱいいろんなものを入れてあげて、 その中から好きなものを選べるような状態にしてあげるっていうのは大事なのかなと思いますね。 特に10年くらいしか生きてないって言うとあれですけど、 その中の経験でしか判断できないじゃないですか。 そういう意味では、僕もそういう失敗経験というか、それはそれで面白かったんですけど。 保護者の方からこういうのもあるよって、いろんな選択肢を出していってあげるっていうのもいいですよね。 なかなか子供の方から出てこないのであれば、強制するわけではなくて、 こんな選択肢もあるんだよっていうのをいくつか見せてそこからまた選ばせてみるとか。 そうですね。 どんなことが好きなのか楽しいのかみたいなところを引き出せるように。 たくさんの選択肢を与える。 本とかもいいですよね。本を読ませる。 本いいですよね。 その本の中からまた広がっていく可能性。対話も広がるでしょうし。 親子で一緒に本を読むっていうのも非常にいいですよね。 本を読んでどこかに行きたくなるとかもあるかもしれない。 本の書かれた場所に行ってみたくなるとかね。 関連づけていく。 深掘りをしていくみたいなのが面白いですよね。 それが面白いっていうことを教えてあげるっていうか、 気づかせてあげるっていうのはすごく意味がありそうですね。 本当そうですね。まずそこから気づかせてあげないといけないですよね。 答えを教えるっていうことじゃないし、ある意味思い込んで突っ走るっていうことでもいいと思うんですよね。 何も考えずにじっとしてるくらいだったら全然違う。 僕はYouTuberになるんだって動画の勉強しまくれば何か出てくるじゃないですか、目が。 そういう思い込ませる。 思い込ませる。 お前はそれいけるぞ。 それが本当に好きだったら全然それでどんどんその子の夢が大きくなっていくでしょうしね。 なりますよね。 そういう意味では僕、デザインに諦めたみたいなことを言いましたけど、 全くゼロになったわけじゃなくて、その中でマーケティングみたいなところだったり、 分析をしていくとか、数字を見ていくっていうところが拾ってるんですね、その中で。 プレゼンテーションっていうのはコンセプトがあって、目的目標があって、 そこがちゃんと一致してないと刺さらないだよっていうところは学びになっていて、 突破したからこそそういう経験があって、その経験が今度インターネットだったり、 そういうところで生きてくるわけですよね。 いろいろとにかくやってみるってことですね。 そうですね。 保護者の方は強制的に無理やり聞き出そうとするんじゃなくて。 聞き出しがちではあります。 例えば何に興味があるのかとか、何が楽しかったかとか、 そういったところを聞いていただくといいかもしれないですね。 そしてその近いものとかを見せてあげるといいですよね。 志は大人から与えられる答えではありません。 子どもが何かに心を動かし、考え、誰かと話し、小さく行動してみる。 その積み重ねの中から少しずつ形になっていくものです。 今将来の夢が決まっていなくても大丈夫です。 この夏は将来何になりたいの?ではなく、 最近どんなことに心が動いた?と聞いてみてはいかがでしょうか。 # チャプター5　hurray! 応援室 ここからは、不礼応援室です。 このコーナーでは、子どもたちの学びや家庭での声かけ、 進路についての悩みや質問にお答えしていきます。 番組が始まったばかりの8月は、 保護者の方や生徒の皆さんから寄せられることが多い、 身近なお悩みを取り上げます。 今回取り上げるのは、こんなお悩みです。 子どもに将来の夢を聞いても、 何もない、わからないと答えます。 周りには目標を持って勉強している子もいるようで、 このままでよいのか心配です。 親はどのような話をすればよいでしょうか。 どうでしょうね。 経験を増やしてあげるということに尽きるんじゃないですか。 今日の話と一緒ですけど。 意外なところからつながることもありますし、 山登りに行ったところで何かに出会い、 料理人を目指すとかあるかもしれないですよね。 風が吹けばみたいなことで。 偶然の出会いがやっぱりあると思うので、 とにかくいろいろ動いてみて、 ついてきてくれるかどうかもありますけどね。 せっかく夏休みなんで、 ぜひいろんなところに出かけてですね。 いろんなものに出会って、 いろんな人にも出会ってほしいですね。 経験と出会いということですよね。大事。 自分の友達を連れてきて子どもと話させてみるとかもね。 いいんじゃないかなと思って。 なるほど。 こないだ松崎さんと一緒に家族で遊んだんですけど、 僕子ども4人いて松崎さん3人いるんで、 子どもだけで7人。 どうでしたか? 楽しそうに。 もう初めてなのにですね。 うちは一緒に。 なんとかちゃんとなんとかちゃんとなんとかちゃんが、 あれ?3人目の名前わからない。 言ってましたけど。 いいですね。 いいですよね。そういうところからまたいろいろ 見えてくるものがあるかもしれないですね。 お互いの好きなことの話とかが盛り上がるでしょうしね。 そこからまた広がっていくんじゃないですかね。 そうか7人も寄ればって感じですよね。 何かしらアイデアが湧いてきそう。今後も。 家族でしたけどね。 心配してもしょうがないので、 一緒に楽しめばいいんじゃないですか。 親が楽しんでいるのが一番だと思いますよ。 その姿を見たらまた子どもも変わってくるでしょうね。 まさに私は悩んでいますけれど、 何になりたいのかなと思っています。 でも私の場合は放っているので、 自分で見つけてくれたら。 見つけてますよ。 見つけてますかね。実はね。 だといいなと思って見守っています。 いろいろ経験させるというのが大事なんでしょうね。 だと思います。 不礼応援室では皆さんからのご相談やご質問をお待ちしています。 勉強のやり方や進路のこと、 お子さんへの声のかけ方やサポートについてなど、 日々の中でちょっと聞いてみたいなということがあれば、 ぜひ今日のコメント欄に相談と書いて投稿してください。 また、オープンなコメント欄にはちょっと書きにくいな、 もう少し具体的な状況を踏まえて相談したいなという方は、 概要欄にご相談用のメールアドレスをご案内しています。 込み入ったご相談はそちらからお送りください。 お寄せいただいたご相談は、 個人が特定されない形に整えた上で、 番組の中で取り上げることがあります。 子どもたちのこと、学びのこと、親として迷っていること、 どんな小さなことでも大丈夫です。 一人で答えを出そうとせず、 ぜひフレー応援室に聞かせてください。 皆さんからのメッセージ、お待ちしています。 それでは、今日のお話を振り返りながら、 最後に皆さんへ応援のメッセージをお届けします。 # チャプター6　エンディング 今回は吉田松陰先生の言葉を手がかりに、 何のために学ぶのか、そして志とは何かを考えました。 志は将来の職業を早く決めることだけではありません。 自分はどのような人になりたいのか、何を大切にしたいのか、 その問いを持つことから志は始まります。 今日の応援メッセージです。 まだ将来の夢が見つかっていなくても、焦らなくて大丈夫。 今日、心が動いたこと、もっと知りたいと思ったこと、 誰かのためにしてみたいと思ったこと、 その小さな気持ちが未来へ続く志の芽になるかもしれません。 次回のテーマは、お盆の規制、旅行と学習習慣、 リズムを崩さないコツです。 家族の予定を大切にしながら、夏休みの学習リズムをどう保つのか、 無理なく続ける工夫を一緒に考えます。 番組へのご相談、ご質問、ご感想もお待ちしています。 詳しくは番組の概要欄をご覧ください。 それでは次回もお会いしましょう。 最後は、3人で一緒にフレー!