# チャプター 1 おはようございます。楽しいから始まる学び、パーソナリティーの白人瑞樹です。 この番組では、教師として、学び手として、日々考えていることを言葉にしていきます。 もしよかったら、いいねやフォローよろしくお願いします。 では、いつものように少し雑談から。 最近、理科の授業で電気の利用について学びました。 私、6年生を担任するの2回目なんですけど、 一昨年度、6年生を担任したときは、いわゆる業者さんのキットを買いませんでした。 学校に発電機など、いろいろあったので。 でも、今年買ってみたんです。 そして、単元の最後の1時間で、自由に使ってみていいよ、と話をしました。 子どもたちが、すごく主体的に学んでるな、って様子が見られました。 車の形にモーターとコンデンサーをセットして、まっすぐ進むだけの簡易ミニ四駆みたいなもので、多くの子どもたちは遊んでたんですけど、 自分たちで坂道を作ってみたり、発電量を調節して、壁ギリギリで止めようとしたり、 どうしたらこの坂が登れるかな、みたいな、探究的に、主体的に学ぶ姿っていうのが見られました。 もちろん知識があるから、活用できるということだと思うんですけど、 やっぱり子どもたちって遊びの中から学ぶし、主体的な生き物だよな、って実感した次第です。 普段なかなか理解に興味を持てない子たちも、楽しそうに学んでいてくれて、とても良かったなと思います。 主体的に学ぶっていう話なんですけど、実は主体的と自主的って似てる言葉ありますよね。 この2つ、ちょっと違うということについて、今日はお話ししたいと思います。 それでは本編お聞きください。 # チャプター 2 それでは本編です。今日は自主性と主体性の違いというお話です。 実は私自身もよく整理ができていなくて この話は 工藤雄一さんがおっしゃっていることを参考にしています 工藤さんは教育アドバイザーで元横浜総営中学高等学校の校長先生だった方です 工藤さんによると自主性というのは求められたことをやること つまり求めているのは大人でその大人が求めていることをやるということ 一方で主体性というのは自分で目的や意味を考えて判断すること やらないっていう選択肢も判断の一つととれるんです よく学校現場では主体的な児童の育成とか 主体的な子どもを育てましょうという話はしますけど 自主的な子どもを育てましょうってあまり聞かないですよね これってすごく意味があることだなと思いました 実は私も先日港豪区の研修でこの話させていただきました 子どもたちに本当に育てたいと思っているのは 大人が求めている自主性ではなく自分で考えて判断する主体性なんじゃないかなと 先ほど話した理科の授業の話もまさにそうだと思うんです 自由にやっていいよといった時子どもたちは自分たちで考えて判断してコースを作ったり 発電量を調節したり これが主体性かなって思います 例えばもしこのコースを使ってこの発電量で壁ギリギリで止めてみて これは自主性かなと思います 大人が求めたことをやる でも子どもたちに本当に育てたいのは自分で考えて自分で判断する主体性 と私は思っています # チャプター 3 はい、それではエンディングです。 今日のお話いかがでしたか? 自主性と主体性の違い。 自主性は大人が求めていることをやる。 主体性は自分で考えて判断する。 皆さんは自主性と主体性について どんなふうにお考えですか? もしよかったらコメント欄で教えてください。 それでは今日も聞きいただきありがとうございました。 いつもコメントをくださる方、いいねを押してくださる方、そして声だけで聞いてくださるあなたも本当にありがとうございます。 いつも励みになります。 それではまた次の放送でお会いしましょう。今日もありがとうございました。