# チャプター 1 おはようございます。楽しいから始まる学び、パーソナリティの白人瑞樹です。 この番組では、教師として、学び手として、日々考えていることを言葉にしていきます。 もしよかったら、いいねやフォローよろしくお願いします。 では、いつものように少し雑談から。 先日、2月28日土曜日、NHK4Schoolのオンライン発表会に参加するために、東京の渋谷に行ってきました。 実は渋谷はNHKの放送局があるので、これまでにも何回か足を運んでいるんですけど、何回行っても興味深い街だなって思っています。 今回渋谷に行って気づいたことがあって、渋谷109って皆さんご存知だと思うんですけど、何回も通っているのに、今回初めてその場所をちゃんと認識して、 あっ、これがあの有名な109かって、NHKに行くのに毎回その道通っているはずなんですけど、何回通っても気づかないことってあるんだなってちょっと面白かったですね。 あとはNHKホールの近くで何かイベントがあったみたいで、お母さんも子どももギャルファッションで一緒に参加されていて、ギャルも多様性の時代なんだなって微笑ましく眺めていました。 あとスクランブル交差点では、青になった瞬間に海外の人がヒャッホーって走り出してて、何事かと思ったら写真撮ったり動画撮ったりして、スクランブル交差点ってやっぱり世界的に有名なんだなって改めて実感しました。 そんな風に何回行っても発見がある街で、茨城にはない良さがあるなって毎回思います。 はい、というわけで今日は渋谷で参加してきたNHKフォースクールのオンライン発表会についてお話したいと思います。それでは本編お聞きください。 # チャプター 2 はいそれでは本編です。今日は先日2月28日に参加してきたNHK for schoolをどう活用するかを研究する会のオンライン発表会です。 今回私は子どもに学びを委ねた動画制作ということをしてみました。 その前に皆さんNHK for schoolをご活用されていると思うんですけど 動画の クリップっていうものがあって つまり結果とかその内容とかだけを短く凝縮したエッセンスみたいなものなんですけど それと 普通の番組10分ぐらいの番組違いは何かって考えたことありますか 私も言われてみたら考えたことないなと思って指導者の先生の話の中で ハッとしたんですけど 番組はテーマソングとかキャラクターとかストーリーの流れがあって テーマソングを聞くだけで学習の気持ちが高まったり キャラクターに親しんで自己投影が生まれたりとか シリーズとして見続けるから次はこういう流れかなって見通せるようになる みたいな良さがあるなって思いました クリップは確かに手軽に使えて結果とかを見せたり こういう手順だよって見せるのに便利なんですけど 番組にしかない良さも確かにあるなって 何のためにどっちを使っているのか意識して使うって大事だなって感じました 他の先生方も発表されていて 実は今回私の発表した第2部会っていうのでは私を含めて5名の先生が発表されました 仙台の阿部先生は フェイクニュース作りをされていました アットメディアっていう番組を使ってフェイクニュースを実際に自分たちで作ってみようということでした そして 川崎の北林先生は 子どもたちが自分の発想を超えたアイデアを生み出せるように番組をモデルとして使っていらっしゃいました 埼玉の中江先生は番組の個別視聴とクラウド関係を組み合わせて 国語化で問いを持って映像を見ることが主体的な視聴につながるっておっしゃってました 小学校3年生なんですけど番組を自分で選んでみるっていうのに驚きました 松山の石田先生は家庭での番組視聴の可能性 保護者の方と一緒に番組を見て 科学の見方っていう番組なんですけど 問いを持つ大切さとか問いの持ち方についてお話しされていました それぞれ違うアプローチなんですけど共通してたのは 見せっぱなしにしないっていうことと 番組を通して子どもに何をどんな力を育てたいかというのが明確にあるなって思いました そして最後私の実践なんですけど 私は社会科の授業で歴史にドキリっていう番組を使いました 江戸幕府はなぜ260年続いたのかという内容を子どもたちが動画にまとめるという実践でした 番組を知識理科を深めるためだけに使うんじゃなくて動画を作る上での 構成の型として参考にしてもらうっていう使い方をしてみました 実はこれ最後に作った後動画を修正する時間を取ったんですけど 修正前と修正後の動画を比べると変化がはっきり見えたんですよ 修正前は教科書に書いてある文字を 打ち込んでそれを読むっていう状態だったんですけど修正した後は文字よりも画像とか 動画としての良さがすごく出てるなっていう雰囲気でした ある子は以前よりも260年続いた理由に絞って動画作れたって言えて 単元の解いて自分の答えをちゃんと対応させてるなっていうのにすごく驚きましたね まあ課題もたくさんあって もっと早い段階でどんなふうに伝えるか 何を伝えるかっていう目的意識を共有しておかなくちゃいけなかったなって思っています ただ発表を通じて改めて感じたのは 子どもたちに学びを委ねるってやっぱり大切だなっていうことでした 動画を作るっていう課題の時にグループによっては休み時間も使ったりとか 家で 家で必要に応じて録画とか録音をしてきたりっていう子たちもいました やっぱり課題が自分ごとになるって大切なんだなって 最初から教えるんじゃなくてやってみて気づいて失敗してそれを修正してまた挑戦する この学びのプロセスの中に なんかこうもっと深い学びというか本当の学びがあるかなって改めて感じました すごく子どもたちも興味深くやってくれた実践だったのでまた機会があったらぜひやってみたいなと思っています このチャプターに実践発表した資料を貼っておきますので もしよかったらご覧ください # チャプター 3 はい、それではエンディングです。 NHK for Schoolって、ただ見せるだけじゃなくて、見せ方次第で子どもたちの学びのきっかけになったり、 いろんな力を育てることにつながるんだなっていうのを感じた実践発表会でした。 今回の発表会、他の先生方の実践を聞きながら、自分の授業を見つめ直すとてもいい時間になりましたし、 何より、統括されている放送大学の小林純教授のお話も、そして、顧問である放送大学の中川教授のお話も、とても印象的な話でした。 うーん、なんだか、もっともっとNHK for Schoolを使って楽しい授業をしていきたいなって思いました。 皆さんはNHK for Schoolをどんな場面で、どんな風に活用していますか? もしよかったらコメントで教えてください。 前回のおすすめの番組も教えていただいてありがとうございました。とても面白かったです。 それでは、今日もお聞きいただきありがとうございました。 いつもコメントをくださる方、いいねを押してくださる方、そして声だけで聞いてくださるあなたも本当にありがとうございます。 それではまた次の放送でお会いしましょう。 今日もありがとうございました。