# チャプター 1 おはようございます。 楽しいから始まる学び、パーソナリティーの須田富月です。 この番組では教師として学び手として日々考えていることを言葉にしていきます。 もしよかったらいいねやフォローよろしくお願いします。 ではいつものように少し雑談から 皆さんゴールデンウィークいかがお過ごしですか? 放送が遅くなってすいません。 なんかこう 体調が悪くなってというか喉の調子が悪くてもしかしたら今お聞き苦しい声かも しれません。すいません。 ゴールデンウィークに入った途端体調が悪くなるっていうこの不思議な感じ 気持ちが切れるというか 気を張っていたのがちょっと 緩んだせいかもしれません。皆さんも体調お気を付けください。 さて特に大きな予定もなく私はゆっくり家で過ごしているところなんですが、今日はちょっと 子どもたちによく話をしていた話をしようかなと思います。 それはユダヤ教の聖典タルムードに収められている ナンパ船の3人の乗客というお話です。 もしかしたら聞いたことがある方がいるかもしれません。 子どもたちに道徳の授業で話をすることが多くあります。 この1年でどこかでお使いになれる機会があったら嬉しいなと思います。 それでは本編お聞きください。 # チャプター 2 それでは本編です。 タルムードっていうのは、 ユダヤ人の教科書とも言われる聖典、聖なる読み物で、 お母さんやお父さんが子供たちに読み聞かせをしながら、 あなたならどうする?って問いかけていく、 教育の道具として使われてきたものだそうです。 読み物なんだけど、子供と一緒に考える、みたいなものですね。 そして、ノーベル賞受賞者が20%近くユダヤ人の方がいらっしゃるということなんですけど、 今までのノーベル賞を受賞された方の中で20%近くがユダヤ人ということなんですけど、 それはこのタルムードに関係しているんじゃないかとも言われているようなものなのです。 で、その中で今日は、ナンパ船の3人の乗客という話です。 実は私もYouTubeの動画で知って、 この話面白いなと思って子供たちと一緒に考えたいなということで、 道徳の授業で子供たちとお話をしたりしました。 それではお聞きください。 昔々、ある帆船が嵐にあってナンパしてしまいました。 その帆船が流れ着いたのは、フルーツが豊かに実る島でした。 船はその流れ着いた島で修理を済ませて出港することになりました。 その帆船の乗客は3人いました。 さて、その3人、それぞれ別々の選択をするのですが、 あなたはどの選択に一番近いですか。 もしよかったら聞きながら考えてみてください。 一人目の乗客は、船から降りませんでした。 目の前にはたくさんフルーツがなっていて、 船が遭難していたのでとてもお腹は空いている。 だけど、いつ船が出港してしまうか、そちらの不安の方が大きくて、 空腹なのを我慢して、一切船から降りずに、そのまま修理を待ち続けました。 二人目の乗客は、島に降りたものの、空腹に我慢ができず、島の奥までフルーツを取りに行きました。 なぜなら、船はかなり激しく壊れていて、そう簡単には出港しないだろうと思ったからです。 そして島の奥のフルーツをたくさん食べ、空腹も満たし、水分補給もできました。 最後に三人目の乗客は、島に降りたものの、船が見える範囲でフルーツを食べ、 修理が終わりそうな様子を見て、急いで船に戻りました。 お腹がいっぱいにはならなかったけれど、空腹は満たされ、無事水分補給もできました。 さて、あなたは、この三人の乗客、どの人に近いですか? では、この三人がこの後どうなったか、ということですが、 一人目の乗客は、無事に船に乗れて出港できたのですが、 何も食事を取らなかったので、長い航海の栄養不足に耐え切れず、亡くなってしまいました。 二人目の乗客は、島の奥までフルーツを食べに行っている間、船が出港してしまい、島に取り残されました。 そして、三人目の乗客は、無事に生き延びることができました。 この話、私は島の奥まで行ってしまうというのを選んだんですけど、 この話の中で何が大事かというと、リスクの取り方だそうです。 リスクを全く取らない一人目、そしてリスクを取り過ぎた二人目、リスクを適切に判断した三人目。 リスクを取るというと、あまり良いイメージがないのですが、 適切なリスクを取らないと、逆に自分にとって不利益なことが、良くないことが起きてしまうという話だそうです。 これを子どもたちにしているユダヤ教の人たちは、本当にすごいなと思います。 そしてこれを子どもたちと一緒に、私も考えました。 多くの子どもたちは、リスクを取らない選択をしていました。 だからこそ、適正なリスクを取ることの大切さを伝えていくことが必要なのかなと思います。 例えば、子どもたちに任せる場面で、全てを任してしまうと、放任になってしまう。 かといって、管理しすぎたら子どもたちは育たない。 だからこそ、子どもたちがやれる範囲を見極めて、ここまでだったら自由にどうぞという範囲を見守っていく。 そうすると、子どもたちも学級の中で、学校の中で育っていくんじゃないかなと思いました。 それ以外にも、子どもたちの生活の中で、船が見える範囲で動く、 という適切なリスクを取る感覚、大切にしたいなと思いました。 ちなみにこの話、Cパターン、つまり4人目のパターンもあって、 例えば、修理をしている船員に、あなたの分のフルーツも取ってきてあげるから、 もし出港するときは、私が戻ってくるまで待ってて、と声をかける。 みたいなこともあるそうです。 つまり、1、2、3の決められた枠だけじゃなくて、その枠を飛び越えて別の発想をする。 そういうのもありだよ、ということでした。 うーん、私こういうの苦手なので、 つまり、決められた枠からはみ出して別の考え方をするって苦手なので、 これができる人はすごいなって思います。 ちなみに昨年度教えていた6年生の中には、別の発想をする子もいて、 純粋にすごいなって尊敬しました。 皆さんももしよかったら、どこかのタイミングで子どもたちと一緒に考えてみてください。 # チャプター 3 はい、それではエンディングです。 ユダヤ教の聖典タルムード その中のナンパ船の3人の乗客というお話でした。 慎重すぎても大胆すぎても失敗をする。 物事には適切なリスクを取ることが大切という話でした。 ちなみに皆さんはどの乗客に近い選択をしますか。 それとも全く別の選択肢を選びますか。 もしよかったらコメントで教えてください。 それでは今日も聞いただきありがとうございました。 いつもコメントをくださる方、いいねを押してくださる方、そしてこれだけ聞いてくださるあなたも本当にありがとうございます。 今日は放送が遅くなっちゃってすみませんでした。 それではまた次の放送でお会いしましょう。 今日もありがとうございました。