# 東照宮 どうも、トモニチャンネルVoicyパーソナリティのトモ先生です。 この放送では、共に教師人生を豊かにしよう、おテーマにお話ししております。 さて、皆さん夏休みいかがお過ごしでしょうか。 やっとですね、僕夏休み落ち着いたなということを思ってきております。 だからですね、なかなか放送もできるに申し訳ないなという気持ちもありつつ、 本当に皆さんお待ちいただきましてありがとうございます。 でですね、もう夏休みに入ってですね、子供と一緒に旅行に行ったんですね。 旅行はどこに行ったかというと、日光に行ったんですけども、 いやー、日光って子供の頃全然楽しくなかったんですけども、 あのー、今行くと楽しいですね。 子供と一緒にお寺を回って、すごく楽しかったなということを思っております。 でですね、すごいなと思ったのが、自分の子供がですね、日光の図書部の興味を持って回れたということですね。 で、なぜ回れたのかって考えたんですけども、 やっぱりテレビとかエンターテイメントの力が大きいなと思うんですけども、 自分の好きなタレントさんがそこを回って行って、行ってみたいということで行ったんですね。 だからそのタレントの効果と、あと子供の行ってみたいとか意欲を元に行くと、やっぱり子供変わるんだなということを思いましたね。 僕自身はただ親について行っただけだったので、子供の頃ね。全然興味なかったんですけども、 子供の自発的な行きたいというところ、興味づけをすることの大切さというのは改めて感じたところですね。 # 一斉指導 それでは本題です。算数の授業。今度ですね、岩手県で古立くんのところに行ってですね、算数の授業についてお話をさせていただくんですね。 で、その中で今、資料をまとめているところなんですけども、なんかね、やっぱりね、こうまとめていく上で新たな学びっていうのがあるなということを思いましたので、お伝えさせていただきます。 じゃあ今回はですね、算数の授業といったところなんですけども、やっぱりこの個別最適な学びと共同的な学びの一体的な充実ということが、まあここ数年言われ始めていて、皆さんどうですかね。 僕、本当に悩んでるんですよ。じゃあこれ結局どんな授業すればいいんだみたいなことで、まあいろいろと挑戦したんですね。 まあなかなかうまくいかないといったところなのですが、でもやっぱりね、大事なポイントっていうのは何かというと、一斉指導であるということですね。 この過去岸尾先生っていう先生がいらっしゃって、この過去岸尾先生の方が自分の中では、今個別最適な学びを実現させるために、この考え方が自分にとって今挑戦したいとか、自分に合ってるなという考え方なんですけども、 その先生は、やっぱり個別最適な学びなのか、一斉指導なのかとか、自由進路学習なのか、どれが正しいんだとか、そういう話ではなく、やっぱりその学び方の特性にあった学習の仕方があるよねといったところをおっしゃってるんですね。 やっぱりその学び方を学ぶといったところは、個別最適な学びとか、自由進路学習ではなく、一斉指導の中で伝えていかなきゃいけないということをおっしゃってるんですね。これ本当にそうだなということを思います。 個別最適な学びとか、自由進路学習に取り組む前に、まず一斉指導で数学的な見方を共有したりとか、学習の取り組み方を共有したりとかすることが大切であり、それで土台を作った上で、自由な学びに挑戦させていくという話をされていて、本当にそうだなと思いますね。 自由進路学習とかで自由な学びをしている中で、親ちょっと待てよって思ったときは、また一斉指導に帰ることもあるなんてお話をされていたんです。だからこの一斉指導の大切さを加古木志陽先生が本の中で書かれていて、本当にその通りだなということを思いました。 この一斉指導の中で学び方を学んで、子どもたちに取り組めるようになったときに、よし、自由にやってみようということをやることによって、子どもたちの学びが充実してくるのかななんてことを感じました。 だから宗派理っていう考え方があると思うんですけど、本当にこの宗派理に近いなということを思いますね。この一斉指導の中で宗、守るべきことをきちんと伝えて、派ちょっとずつ任せていって、本当にできるようになったなと思ったら、自由にやっていいぞって、理って話すということで、この宗派理をきちんと取り組むことによって、子どもたちに自由な学びを話していくのがすごく大切なのかなと思います。 これが宗派理も全員が宗派理なのかという話ではなく、やっぱりグラデーション的なことがあって、この子にはすぐ宗派理っていう順がパパパンってできたけれど、この子にはずっと宗が大事だなとか、そういう子がいろいろと出てきますよね。 その辺も子どもたちの個性とか学びの得意不得意によっても、宗派理のタイミングとか短さとか長さとか変わってくるのかなということを思ってくるので、触れちゃいけないなと、グラデーション的に考えていかなきゃいけないんだなということを改めて思いました。 個別体的な学びを実現させるための算数の授業の土台となる一世指導ということで、今度古立くんの岩手県のセミナーでお話をさせていただけたらなと思っています。 その中でやっぱり大切だなというのは授業の流し方ももちろんそうなんですが、やっぱり数学的な見方だなということを改めて思っておりますので、学習指導要領の良き読み方みたいな、自分なりの良き読み方みたいなのをお話できたらなということを思っております。 # 算数セミナー ということで、今日は算数の授業ということでお話をさせていただきました。 個別最適な学びと共同的な学びの一体的な充実の実現というのは、なかなか難しいものだとは思うんですけれども、 やっぱり、それに向けての一斉指導の大切さということを改めて感じましたね。 なので、僕が今、すごくいい授業ができているかどうかはわからないですけれども、 僕の今のこういう学びをしておりますというところを皆さんにお伝えできたらなと思っておりますので、 興味のある方は、ぜひ岩手県のセミナーに来ていただけたらなと思います。 概要欄にリンクに貼っておきますので、ぜひぜひよろしくお願いいたします。 ということで、今日の放送はここまでにしたいと思います。最後まで聞いてください。ありがとうございました。 皆さんの教師人生がさらに豊かになることを願っております。 トモ先生でした。またね。