AI目次
「やり抜く力」がIQより重要？「総合的知性」という幻想とは？知能検査の初期から潜む問題点とは教育現場でのランク付けがもたらす弊害序列化を脱却し多様性を重視するには
AI目次学びの本質を深掘りする本質観取の力チームの目線が深層で整う対話術とはキーマンが体感！本質観取が拓く教育の道岩瀬教育長と描く真鶴町の未来の教育本質観取の対話が全国に広がる日AI目次公教育を変革する教師の学びとは自治体事例に見る研修費の効果「見て知る」経験が教育を広げるインクルーシブ教育と教師への投資先生の自主性を育む公的支援AI目次ポラニー『大転換』で資本主義を問う人類史の特異点「悪魔の挽き臼」トリクルダウンはなぜ幻想に終わるのか労働・土地・貨幣、なぜ商品化されたのか市場化の暴走と民主主義の危機AI目次人類が普遍的に持つ３つの本能の正体人類の本能を飼いならす提言と課題本能活用論に潜む楽観と危険性西洋リベラリズム再考と共同体への回帰理想社会の基盤「自由の相互承認」とはAI目次新刊『ときどき哲学対話』その優しさの秘密身近な疑問から深める哲学対話の実践対話の質を高めるファシリテーションのコツ東京大学幼児教育カンファレンスの見どころ芦屋市が描くインクルーシブ教育の未来AI目次「嫉妬」という感情の深層を探る自己価値を揺るがす嫉妬の正体憧れと嫉妬を分かつ心理とは苦しむ嫉妬を乗り越える処方箋恋愛感情が絡む嫉妬の特殊性AI目次「よく生きる」とは何か、普遍の問いソクラテスとブッダの問い、感情との向き合い方生を絶対肯定するニーチェ思想の真意煩悩と肯定、ブッダとニーチェの融合人類が目指す「相互承認」の精神とはAI目次Xの相互罵倒から得る教訓とは？ネガティブ感情を「捨てる」実践法義憤に感情でなく理性で向き合うショート動画の罠と脳保護の重要性「よく生きる」ためのSNS処方箋AI目次松本市1500人研修、驚きの前日決定45分で1500人が「本質観取」！絶不調でも「良い先生とは何か」を対話会場一体を生む対話型研修デザイン子どもが未来を創る松本市の教育とはAI目次AI時代の学習実態、思考力低下の兆候AI依存がもたらす読解力・思考力の危機哲学者の思考の跡を追う読書の真価AI時代に際立つ生の体験・対話・読書AI時代、読書家が持つ希少価値とは
私の町は、自治体をあげて全小中学生に非認知能力を測るアンケートを実施しています。このことに強烈な危機感を覚えています。
アンケート自体はその子を多面的に知るものの一つであり、当たるも八卦当たらぬも八卦ぐらいの気持ちで扱えるとよいのですが、思いやりや努力などの項目が棒グラフで表され「あなたは◯◯タイプ」と子どもと保護者に返却されます。
非認知能力というものと、どう付き合えば幸せな教育になるのでしょう。
①数値は「その時」の結果であり、日常の姿と数値を相互に見て総合的に捉えることが重要
②よく観察し数値との違和感を受け止め関わりに生かす
③立証されている研究結果も疑う余地あり
インクルーシブ教育が進めば数値の比重は下がることや情報を適確に捉える力を磨くことの大切さも痛感しました。GRITについては拙書で3つの視点から整理しています。
苫野先生超有料級の貴重な放送を本当にありがとうございます！！
確かにIQで一元的に判断して序列化することは論外ですが、検査には別の意義があると考えます。
例えばWISC4、5では、言語理解、知覚推理（5だと視空間・流動性推理）、ワーキングメモリー、処理速度という指標からその子の個人内差（得意・不得意、知覚や理解の仕方の特徴）を知り、支援に生かすところに有用性があると思います。
その有用性を議論せずに知能検査を否定してしまうのは少々乱暴かなと感じてしまいました。
生意気言ってすみません。いつも勉強させていただいております🙇♂️
申し訳ありません、自分の読み取りが不十分でした。本来であれば個人の中でかなりの凹凸があり、また環境によってもその凹凸は変わりうるはずなのに、IQ（FSIQ）の数値だけが支配的になる傾向は望ましくないということですよね。
私も、FSIQが高くても適応に課題のある子をたくさん見てきました。だからこそ、標準化、平均化されたIQではなく、個人内差に目を向ける社会になればと考えております。（本当はそういう検査多いはずなんですけど…）
なので、K Oさんが質問してくださり大変ありがたかったです🙏
苫野先生ご回答どうもありがとうございました！
しかし、認知特性を多様性を理解するためのひとつの切り口だと考えると、IQというのも役に立つんじゃないかとも思います。