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学びの構造転換、忍耐力は育つのか目標達成へ導く能動的忍耐とは理不尽に耐えるだけ？変える力社会の砂漠、学校はオアシスである理由人を動かすエロス、教育の未来
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本人から湧いてくる、やったるぞ！というエネルギーの大きさに驚くとともに、これは大人がコントロールできるものではないなと実感しました。
苫野さんのおっしゃるように、環境を整えることはできますね。余分なことをいわない、適度に励ましたり認めたりして、本人からエロスが湧くのを待ちたいと思います。
ありがとうございます。
さて、ADHD傾向が強いお子さんで、興味関心が極端にピンポイントである症例に対して、どの様に能動的忍耐の機会を提供していくか。腕の見せ所ではありますが、本当に難しいと感じています。
うーん。育ちを支えるって、技と経験が必要ですね。
私の学校では子どもから学ぶ「3つのD」と言うのを大事にしています。
1つ目は「大丈夫」そして「どうしたの？」最後は「どうする/どうしたい」です。
この最後の言葉こそ大人が勝手に決めるのではなく、子どもが自分で考えて自分が決める！だからこそ、責任も伴い最後までやり抜く忍耐、受容的忍耐を育てるものだと思っています。いつも気づきをありがとうございます。