# 思い出す。書く。マスを埋める。全てを同時にこなすのは難しい。 どうも、そくる先生です。 子供だけでなく、大人も楽に笑顔になれる子供への関わり方について、日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日のテーマは、書く前に思い出を引き出してみる、ということで、夏休み作文シリーズ第2弾となります。 前回は、作文で手が止まってしまう子は、書くところだけじゃなくて、 他にも、書くことを何を書けばいいか決めるとか、思い出すとか、そういったところに困り感があるという話をしました。 その続きとして、今日は、実際にどうすると書きやすくなるかというのを話していきたいと思います。 私、夏休みの作文とか絵日記というのは、いきなり机に向かって、さあ、書こうとやるよりは、 まずは思い出を話すところから始める方がうまくいきやすいと思っています。 もちろん、自分で座って考えて書けるという子は全然いいんですけども、そういう子らばっかりじゃないんですよね。 なかなか座っても、何を書けばいいかわかんないとなっちゃって、苦しんじゃう子がいると思います。 まずは、こんなことを書こうというふうに思い出すところからがすごく重要なのかなと思います。 そのときに一つおすすめなのが、思い出を写真や動画で残しておくということですね。 夏休みの出来事って子供にとっては楽しかったこととか、いざ作文にしようとすると意外と思い出せなかったりするんですよね。 楽しかったことだとしてもですね。 でも、写真や動画があると記憶がぐっと戻りやすくなりますよね。 例えば、海に行った写真を見てとか、そのときの動画を見て、そこでいろいろ話が盛り上がりますよね。 これ誰と行ったんだっけとか、何撮ったっけとかね、そんな感じですね。 ここで大事なのは、いきなり作文っぽく話させようとしないということですね。 まずは普通に思い出話でいいんじゃないですかね。 これどこだっけとか、誰と行ったっけとか、これ何か物持ってるけど何したのとかね。 網を持って何か撮ろうとしてるのかなとか、そんな感じですね。 そこから何か子供が言ったことを、それをどんどん深掘りして聞いていくといいと思います。 例えば、カニを撮ったとか、カニがいたとか、撮れたの?撮れた。 何を使ったの?網。 実際に撮ったらどんな気持ちだった?とかね。 これもいいと思います。 あと、色はどうだった?とかね。 どんどん一つのことをフォーカスしていくんですね。 茶色だったと。 足は何本だった?何本だった。 ハサミの形は左と右の大きさって違ったっけ?とか。 分からなかったらね、写真撮ってれば、それをそのまま見返してもいいと思いますね。 手のひらに乗せてみた?とか、動いた?とか、何でもいいんですよ。 どんどん細かく聞いていくと、子供なりに言葉がどんどん増えていきます。 質問はね、ちょっとぐらい細かすぎてもいいと思います。 深掘れば深掘るほど、書く材料が増えてきますね。 その後に、これを作文に入れようというようなことを、一緒になって選べばいいと思います。 その時にポイントなんですけども、まず写真ですけど、親が撮ってもいいけど、 子供もね、実際に自分で写真とか撮ったら、基本的に自分が撮っているものって印象に残りやすいし、 自分が撮っているものって、大体基本的に興味のあるものが多いと思うので、 そんな上手に撮れなかったとしても、その時のイメージが思い返せればいいと思うので、 時々本人に撮らせてもいいのかなと思いますが、そんな感じでいろいろ深掘ってみてください。 親がやることは、質問をしながら紙に書いて書き写すということですね。 ホワイトボードでもいいですけども、そのお子さんが言った答えをそのままどんどん書く。 別にそんな文章にしなくてもいいと思います。 例えば茶色とかね、手の上で歩いてたとか、そういうお子さんが言ったことをそのままただ書けば、書き写しといてください、どっかメモにね。 あとはそのメモを整えてあげる中で、子どもはそれを見て写すという風な流れです。 今回お伝えしたかったのは、まずはいきなり書けっていうと難しいですね。 考えたことを文章にするって、思い出すという作業も必要だし、そこにさらに言語化して、それを字でまとめて、 しかも作文だったら何かマスがあると思うんですね。そのマスに埋める方法とかもいろいろルールがありますよね。 いろんなことを同時にマルチタスクで進めていくって、もともと書くことが苦手な子からするとめちゃくちゃ大変なんですよね。 だからまずはどんなことがあったか、そしてその状況を思い出せるようにどんどん質問していく。 子どもはもう書くということは一旦置いておいて、親がその言ったことを書き写しといてあげる。 そこまでやるだけでももうだいぶ書けるようになっていきます。 明日はさらにどういう風な具体的な方法で実際にその作文が仕上がるか。 親はどこまで手を出していいのかっていう話をしていきますので、ぜひそちらもお聞きいただけたらと思います。 そろそろ夏休みも始まりますので、どこ行くっていう計画の中で写真もお願いしようかなとか言っといてもいいかもしれませんね。 楽しみながら写真を撮って、そしてそれを見返しながら作文に落とし込むとか。 そういうことも全部一つの一連の流れとしていい経験になると思いますので、そういうのも意識してみてはいかがでしょうか。 ということで明日また具体的な最後、完成させるまでの過程の話をしますので、ぜひお聞きいただけたらと思います。 以上、書く前に思い出を引き出してみるのお話でした。 # 書いた先に何が得られるのか？ いかがだったでしょうか。本当に描くのが大嫌いじゃないようにだけでもさせてあげたいなと。 あんまりそこまで好きじゃないけど、描くかぐらいまでは持っていってあげたいなというふうに思います。 結局最終的に前向きに描こうと思える時って、やっぱりそれは誰かに届けたい時かなというふうに思うんですよね。 私も結局描きたいなって、描くの楽しいなって思い出したのって、本当ここ数年のブログを描き始めたというのがきっかけなんですけども、 これを描いて誰に届くかなとか、その届いた人が何か子供への関わりでちょっとでも笑顔になってくれると嬉しいなとかっていう、 やっぱり描いた先に何があるかということがすごく大事だと思うんです。 もっとわかりやすいように描きたいなとか、その度には何が必要なのかなとか、自分で調べていろいろと工夫するようになって、 そうやって繰り返していくと、今まで描くことが本当に苦手だったと思っていたのが、意外と伝えられるんだなというふうにも変わっていきました。 なのでお子さんからすると、結構たくさんサポートしてもらってでも、そしてそれを描いたときに、 例えばお父さんとかおじいさんとかおばあちゃんとかがすごい喜んで読んでくれて、さらにそれで反応をもらったりとか、 あとせっかく描いたんならどっか冷蔵庫とか壁とかに飾ってもいいですよね。 で、時々それを思い出すように家族の人は、このときこれ描いたよねって描いてくれたら、 なんか思い出すよ、ありがとうねみたいな感じで言ってくれるだけでも、やっぱり描いてよかったなって思うと思います。 そこに例えば字をきれいに描かないといけないとか、いろいろな条件が盛り込まれていくと、どんどん嫌になるので、 まずはその隣の描いたものを誰かの心をそれで動かしたというような、そういう経験がすごく重要なのかなというふうに思いますので、 という意味ではやっぱりできる限りサポートしてあげてもいいのかなって私は思います。 またその話も明日していきたいと思います。 ということで、今日も最後までありがとうございました。いい一日をお過ごしください。さようなら。