# はじめに みなさん、こんにちは。グローカルデザインスクールの大竹千尋です。 多幡と地域を学びやに、子どもたちの探求スクール、ジュニアビレッジを企画運営しています。 子育ては、親だけが背負うものではなく、社会全体で育てるもの。 地域に少し委ねることで、親も子どもも肩の力が抜けていく、 そんなこともあるんじゃないかなと思います。 このアグリアスラジオでは、多幡や地域という何度でも失敗できる土壌で、 子どもたちが学ぶ姿と、私自身の気づきをお届けしています。 # どうしてやらないの？を変えてみる 今日は、2026年9月25日、金曜日の朝です。 皆さん、いかがお過ごしでしょうか。 先週くらいからですね、私のお家の近くは、金木犀の香りがですね、ちょっと歩いているとするようになっているんですよ。 私、金木犀の香り大好きなんですね。秋が来たなあっていう風に感じるんですけど、皆さんの地域はいかがでしょうか。 さて、今日は金曜日ということで、今週のですね、私の学びについて、ちょっとシェアをしたいなという風に思います。 この前の週末も、先週に引き続きですね、キャリアコンサルタントの更新研修があったんですよ。 今回のテーマは、コーチングを取り入れた、自立と成長を促す面談というのがテーマだったんですね。 ここのですね、研修の肝は、ズバリ問いかけ力、言い換えてみると質問力だったんですね。 ジュニアビエッジも、コーチングを通して子どもたちの自主学習を促して、探求を進められるように学び場を作っているんですよね。 子どもたちにどう気づかせるか、どうしたら動き出すか、これは本当に現場の大きな悩みの一つなんですよ。 そんなこともあってですね、今回の研修は改めて私自身、問いかけるということ、これの引き出しをたくさん持っていなきゃいけないなということを自分自身もすごく学んだので、 今日はですね、問いかけ力について皆さんと少しシェアしたいなというふうに思います。 皆さんはこの相手の内緒を流すような質問を投げかけるのって得意ですか? 私はですね、この当地から内緒を促すような問いかけ、これは本当に難しいなというふうに、いつも子どもたちと接していても思うんですね。 相手の話を聞いたり、相手の気持ちに寄り添ったりということも、もちろんこれはすごい大事じゃないですか。 でもこのコーチングの考え方を取り入れると、その先があるんですよね。 話を聞いて終わるというのではなくて、じゃあ自分はどうしたいんだろう。 だったらまず何やってみようという、本人が自分で気づいて小さな一歩を踏み出せるようにする。 そのために大切なのが問いかけなんですよね。 これ本当にジュニアビレッジで子どもたちと関わっていても、本当に全く同じなんですよね。 探求は基本的に自分で考えて、自分で動いていく学びですよね。 いわゆるティーチングではなく、私たちジュニアビレッジの中ではコーチング、こっちを大事にしているんですよね。 どうしたら本人が気づけるのか、そこで必要になってくるのが、やっぱりどんな問いを渡すかということなんですよね。 問いには本当にいろんな種類があるんですよね。 私も今回この検証を受けてみて、改めていろんな質問の仕方ってあるんだよなということを改めて感じて、 この問いということに対しても解像度がちょっと上がりました。 本当にいろんな使い方が質問はあるんですよね。 例えば、あなたが希望しているのはAですか?というふうに聞けば、相手ははい、もしくはいいえというふうに答えられますよね。 これはクローズドな質問になるわけですね。 一方で、あなたが希望しているのはどんなことですか?というふうに聞くと、相手は自分の言葉で考え始めて話をし始めるんですよね。 これがオープンな質問です。 もちろんどちらが絶対にいいということは全然ないんですけれど、本人の中にあるものを引き出したいというときには、やっぱりオープンに問うことの方が大切だというふうに言われてますよね。 そこからさらに具体的にはどんなこと?というふうに掘り下げてみたり、あるいは他にはある?というふうに横に広げてみたり、 さらに時間軸を変えて以前はどうだった?というふうに過去を振り返ってもらったり、 これからどうしたい?というふうに問うたとしたら、これ未来に目を向けてもらったりすることにつながるんですよね。 同じ一つの悩みだとしても、問いを変えていくと見えてくる景色自体が変わってくるんですよね。 そして相手の状態によって問いを変えることも大事だということを改めて私は学びました。 例えば、うまくいかなかったことばかりに目が向いてしまうような人だとしたら、 その中でもできたことは何かあった?一つだけ良かったことをあげるとしたら?というふうに聞いてみたりとか、 そうすると全部ダメだったと思っていたところから、これはできていたかもしれないという別の見方が生まれるんですよね。 逆にすごく自信を持って住んでいる人に対しては、もし課題を一つあげるとしたら?とか、 うまくいかない可能性があるとしたらどんなことだろうね?というふうに聞いてみたりすると、 今度は見落としていたリスクに気づけることにもつながったりするんですよね。 問いって、ただ情報を聞き出すためのものではなくて、 相手が自分の考えを別の角度から見てみるためのものでもあるんだなというふうにも感じました。 そして私が特に印象に残ったのが、問いの言葉そのものです。 例えば、どうしてやらないの?とか、なんでわからないの? こういう言葉って私たちもついつい使ってしまいませんか? でも言われた側からすると、やらないあなたが問題だ。 わからないあなたが問題だというふうに言われているように感じることがあるんですよね。 じゃあどうするかという話なんですけど、 例えば、やろうとしていた時に、うまくいかない原因になっていることって何なんだろうね?というふうに聞いてみる。 そうすると、本人そのものを問題にするのではなくて、 何か行動を止めているものがあるとしたら、 それは何だろう?というふうに一緒に問題を見ることができるようになるんですよね。 これほんの少し言葉を変えただけなんですよね。 でも受け取る側の感覚はかなり変わるんじゃないかなというふうに思うんですね。 この問い方だけで、ずいぶんその後の対話がポジティブなものに、 一緒に考えるというスタンスに変わっていくと思うので、 どう言葉を選んで、どう問うかというのはとても大事だなというふうに感じました。 # 答えを渡すより考える余白を渡す それと私がもう一つすごい今回学びになったのが、フィードバックについてです。 ジュニアビリッジの活動の中でもですね、やっぱりしょっちゅう子どもたちが話し合っているものとか、進めているものに対して、大人側がフィードバックする機会って結構あるんですよね。 このフィードバックの方法も、こうだよって言っちゃうと、これは答えを渡しているみたいになってしまうので、 結果的に子どもたちがこれを考えるっていうことをしなくなっちゃうんですよね。 なので、こういう時はアイメッセージを使うといいよっていう話が今回ありました。 アイメッセージは、私はこう思うんだけどどう思うっていう形で伝えてみるっていうことなんですよね。 自分の意見は伝えるわけなんですけど、私はこう思う、あなたはどう思うっていうふうに返すことで、相手が自分で考える余白ができるんですよね。 この答えを渡すのではなくて、考える余白を渡すっていうこのスタンスはすごい大事だなっていうふうに改めて思ってですね、 こういうスタンスで子どもたちにも問いかけるべきだなっていうことも、すごく今回改めて思いました。 現にジュニアビレッジの活動をやっててもですね、子どもたちにもっと自分から動いてほしいなっていうふうに思う場面はたくさんあるんですよね。 そんな時にやっぱりついつい、次これやってとか、こっちやってとか、こうすればいいよとかですね。 私もやっぱり言っちゃうところまだまだあるんですよ。 特に時間がなくて、今日はここまでやらなきゃみたいな時はですね、やっぱりそうやって言っちゃうんですよね。 でもこれもやっぱり我慢する必要あるなっていうことを改めて今回も思いましたね。 ついつい言いたくなってしまう気持ちを抑えてですね、今何困っているのとか、具体的にどこで止まっているのとか、他にやり方ありそうかなとか。 前にうまくいった時はどうしてたんだっけ。 じゃあ次にできそうなことってなんだろうね。 そういう問いを代わりに渡してみるべきだなということを思いました。 そうするとね、子どもたちはすぐに答えが出ないかもしれないんですけど、間違いなく子どもたちの頭の中で考える時間が始まるんですよね。 そして、そうか、だったらこれやってみようかなっていうふうに、やっぱりどこかで自分で気づく瞬間があるんですよね。 その気づいたっていうのが、やってみようっていうふうに変わっていく、大きな行動変容じゃなくてもいいと思うんですね。 やっぱりちっちゃな一歩でも自分で考えて、自分で決めて、踏み出した一歩であることがやっぱり大事なんだよなっていうことも改めて今回感じましたね。 私たちは伴奏支援っていうふうに言ってるんですね。 子どもたちの伴奏支援、それから私は地域のお仕事とかも結構やってますから、地域も伴奏支援だったりするんですよね。 それってやっぱり自走していくとか、自立して自分から動き出すとか、そういうためなんですよね。 ただ、この伴奏支援って、やっぱりいい答えをたくさん持っている人だけではないのかもしれないなということも思いました。 それこそ相手の中にあるものを引き出せる、いい問いを持っている人。 これは本当仕事でも子育てでも、いろんな場面で大事だよなというふうにも感じました。 今日はどんな問いを渡そう、そういう視点を持って、私自身も学び場に立つべきだなということを改めて自分で感じた、そんな研修でした。 皆さんは、例えば職場とか子どもとか、自分で気づいてほしいなと思ったときに、どんな問いかけをしていらっしゃいますか。 # コメント返し　ありがとうございます！！！ 最後にコメント返しをさせていただきたいと思います。 No.422 今週の学び 松原期をエンタメに 美宝の松原に学ぶ 続く地域活動の作り方の回に トモちゃんさんからお便りを頂戴しました。 ありがとうございます。 素敵な活動ですね。 地域にある活動をプラスに捉えて、みんなで楽しむ。 そんな活動が増えるにはどうしたらいいのかのヒント。 ありがとうございます。 いつも楽しみに参考に聞かせてもらっています。 私の地域でできることを見つけたいですということです。 ありがとうございます。 そうなんですよね。 この回は日本の松原の松原期というお掃除を 持続可能な活動にするために 楽しさとか継続性とか そんなことを考えながら 地域でいろんな仕組みを作っているんですよ そんなお話をさせていただいたんですよね。 私もトモちゃんさんと同じですね。 ヒントがたくさんあった事例でした。 ありがとうございます。 No.424 一難去ってまた一難 それでもなんとかなると思えた理由 この回に霧山宗久さんからもお便りを頂きました。 いつもありがとうございます。 なんとかなります。 今は大変だと思いますが 今回のことが良かったと思える日が必ず来ます。 念を送ることしかできませんが 応援していますということです。 いつもありがとうございます。 この放送した後に 実はまた親さんからご連絡いただいて 新しい買い手の方が 子どもたちの活動拠点については そのままにしておきますということと 継続で貸していただけるという風になったんですよ。 めちゃめちゃ良かったです。 霧山さんの言う通りなんとかなりました。 念を送っていただくだけでも 本当にありがたいです。 ありがとうございます。 今日も最後まで聞いていただきまして ありがとうございました。 ぜひ皆さんからのご感想やご意見などありましたら お気軽にコメントでお寄せください。 初コメも大関係です。 この放送が良いなと思ったら いいねを押していただいたり 気に入っていただきましたら ぜひチャンネルをフォローしていただけたら とても励みになります。 それでは今日も良い一日を。