# はじめに みなさん、こんにちは。グローカルデザインスクールの大竹千尋です。 多幡と地域を学びやに、子どもたちの探求スクール、ジュニアビレッジを企画運営しています。 子育ては、親だけが背負うものではなく、社会全体で育てるもの。 地域に少し委ねることで、親も子どもも肩の力が抜けていく、 そんなこともあるんじゃないかなと思います。 このアグリアスラジオでは、多幡や地域という何度でも失敗できる土壌で、 子どもたちが学ぶ姿と、私自身の気づきをお届けしています。 # 「楽しいのかな？」と不安になることがある 今日は2026年9月29日火曜日の朝です。 皆さんいかがお過ごしでしょうか。 私は今日も静岡で仕事の日でして、今から静岡に向かうというそんな朝です。 そして今日は、思春期の子どもたちとの関わりについて、最近ジュニアビレッジであった出来事からお話をしたいなというふうに思います。 私のリスナーさんは多分、お子さんを育てていらっしゃる子育て世代の方が多いと思うんですけれども、 皆さんのお子さんは今日あった出来事とか、自分が考えていることとか、よく話してくれますか。 もしかしたら、うちはもう反抗期だから全然話してくれないという、そんなご家庭もあるかもしれませんね。 実は私もジュニアビレッジの子どもたちと接していて、時々不安になることがあるんですね。 特に中学生くらいになってくると、言葉が少ない子もいるんですよね。 特に男の子に多い印象なんですけれども、よく喋ってくれる子は何を考えているのか、何が楽しかったのか比較的わかりやすいんですよね。 でも、口数が少ない子は、何を考えているのかなとか、本当にジュニアビレッジ楽しいのかなとか、こっちが考えてしまうこともあるんですね。 そんな私が先日ある中学校1年生の男の子の姿を見て、言葉だけで判断しちゃいけないなということを改めて感じた出来事がありました。 今、ジュニアビレッジのプロジェクト探求のコースは11月に販売会をするんですけれど、そこに向けてケチャップの限定ラベルを実は製作しているんですね。 いつもは横浜ジュニアビレッジ根っこ塾の子どもたちが作ったラベルシールを貼った商品を販売しているんですけれども、 今回はプロジェクト探求コースの子どもたちに、改めて今販売しているクラフトマトというケチャップが作られている物語とか、実際に自分が食べてみてどう感じたのかとか、 自分だったらこのケチャップを通してどんなことを世の中の人たちに伝えたいかみたいないろんな角度でこの商品を捉えて、 自分だったらどんなラベルデザインを作るかという、そんなことを自分たちで考えてもらってデザインするという、そういうプロジェクトに取り組んでいるんですね。 子どもたちは農家さんが廃棄してしまうトマトについてどんな思いをお持ちでいらっしゃるのかとか、リアルな農業の現場の課題、こういったこともお話を聞いているんですね。 農家さんはね、やっぱり受給関係とか、そもそも事業としてやってますからね。 作付け計画に沿ってトマトを育てながらも、どうしてもやっぱり規格外のトマトが一定量出てしまう。 食べられるのに廃棄さざるを得ないトマトがやっぱりあるんですよね。 子どもたちは実際に廃棄される予定のトマトの一部を今回自分たちの手で一時処理もしました。 草から青とか赤とかオレンジとか黄色とか、そういうトマトを一つずつ取って、ヘタを取って仕分けをしていく。 やっぱりこういう経験をすると、普段スーパーで何気なく買っているトマトの見え方もやっぱりちょっと変わってくるんじゃないかなというふうに思うんですね。 ただこの規格外といえども、廃棄されてしまうトマトといえども、味はとってもおいしいという子どもたちがすごく、逆に言うと想像を超えている味だったというふうにみんな言っていてですね。 プロジェクト探求コースの子どもたちはお客さんに届けたいなというふうに考えたのが、ケチャップの味のおいしさだったんですね。 そして想像する味とは違う、濃厚なのにすっきりした味。 しかもナポリタン学会に推奨商品としても認められたケチャップ、そういう市販のものとは違う手作りで手の込んだ商品、そういうふうに彼らは捉えたんですね。 じゃあその魅力をどうしたらお客さんに伝えられるかなということを子どもたちが一生懸命考えていて、ケチャップの限定ラベルを自分たちでデザインしているんですね。 最初に子どもたちに全員で一人ずつ考えてもらうわけですけれども、そこの中から代表を一つ選んで限定ラベルとして販売会で販売するのか、それとも全員のデザインをそれぞれ使うのかということも決めてもらったんですけど、 結果的に子どもたちが選んだのは全員のデザインを使うということだったんですね。 だからこそ一人一人が自分のデザインに責任を持って、より良いものに仕上げていく必要があるという、そういう状況なんですね。 前回の活動では改めてそれぞれのラベルのコンセプトを考えて、商品の魅力とか市販品との違いというのを整理してデザインをブラッシュアップするという時間を設けたんですね。 これは本当に難しいんですよね。単に自分の好きな絵を描けばいいという問題ではないですよね。 お客さんにどんなことを伝えたいのか、どんなお客さんが買いそうなのか、そしてそのお客さんがどうしたら商品を手に取ってくださるのか、正解のない問いに向き合いながらずっと考え続けなければいけないんですね。 そんな時に、ある中学1年生の男の子がボソッと、面倒くさいと言ったんですよ。 なので私は、あ、そう?じゃあ販売会で売るのやめとく?みたいに聞いたんですよ。 またそしたら彼は、面倒くさいと言いながらも逆に黙々とデザインを作り続けていたんですね。 最後、彼のデザインを見せてくれたんですけど、すっごい私は驚きました。 めちゃくちゃ手作り感にこだわったデザインを描いていたんですね。 しかも本人が考えていた、まずは手に取ってもらえるような色にこだわった方がいいという、そういうアイディアがしっかりデザインに反映されていたんですね。 面倒くさいと本人は言っていましたけど、すごく考えていたんだなと本当に感じました。 そしてさらに、そうだったんだと思ったのが帰り際のことなんですね。 彼が友達にプロジェクト探求に入りたい子がいて、誘っているんだという話をしてくれたんですね。 彼が言うには、その友達はちょっと不思議ちゃんだけど、農業というか畑も好きだし、来たいと言っているんだよね、みたいなそんなことを言ってくれていたんですね。 この話を聞いたときに、私はこの子ちゃんとジュニアビレッジを楽しんでいるんだなあというふうに本当に感じました。 # 子どもの気持ちは、言葉だけではわからない 今回の出来事から、私が改めて感じたことがあります。 まず一つ目は、子どもが発する言葉と実際に考えている言葉が、必ずしも一致しないということです。 めんどくさい。この一言だけ聞いたら、やる気ないのかなとか、活動楽しくないのかなという風に受け取ってしまうかもしれませんよね。 でも実際には、自分なりに商品の魅力を考えて、どうすればお客さんが手に取ってくれるか、試行錯誤めちゃくちゃしてたんですよね。 これってね、見方を変えると、めちゃくちゃスタイリッキーに取り組んでいるという風に思いませんか。 私たち大人はね、どうしても子どもが発した言葉に反応してしまうところがありますよね。 でも言葉だけを捉えたら、彼が本当に考えていることは気づけなかったという風に思うんですね。 そして二つ目は、子どもが何を感じているか知りたかったら、その子の行動をよく観察することが大事だなということです。 彼はですね、毎回活動に来ているんですよ。めんどくさいって言いながらも、黙々と作業も進めているんですね。 任意活動で参加してくださいって言った、自家ジュニアビレッジの稲刈りにも、中1の男子ですけどね、参加するって言ってくれてたんですよ。 ちなみにですね、うちの大学3年生の息子に聞いたらですよ、 俺が中学生の時だったら絶対めんどくさくて来なかったなって言ってるんですよ。 あいつ可愛いやつだなぁなんてことも言ってるんですね。 そして自分のデザインには自分なりのこだわりをしっかり持っているんですよね。 そして友達まで誘っている。 これだけ行動に現れているのに、私は時々この子楽しんでいるのかなというふうに思っていたわけです。 そう考えると、私自身もっと子どもの行動を見なきゃいけないなということもすごく感じました。 それと3つ目、子どもが自分の気持ちをいつも言葉で説明してくれるとは限らないということです。 もちろん言葉で伝える力も本当に大切ですよね。むしろ伝えてほしいですね。 でもやっぱり思春期の子どもたちの中には、自分が感じていることを積極的に話さない子もいるんですよね。 それなのに大人が楽しかったとかどうだったとか、何考えているのみたいな感じで言葉で確認しようとしすぎると、 かえって本当の気持ちが見えなくなってしまうこともあるのかもしれないなというふうにも今回感じましたね。 今回私が彼に聞き出したから友達を誘っているということを話してくれたわけでは全然ないんですね。 帰り際に自分から話してくれたんですね。 こういう何気ない瞬間に子どもの気持ちが見えてくるということもあるんだなというふうに感じました。 # 言葉を追いかけすぎず、行動を観る なんかね、こういうのって結構この世代の子供を育てているお家だとあるあるじゃないですかね。 学校から帰ってきた子供に、今日学校どうだったって聞いたら普通とかしかね、帰ってこないとかね。 楽しかったって聞いても別にとかね。 親としてはね、もうちょっと話してくれてもいいのになぁなんて思ったりしますよね。 でも学校のことを話さないからって、学校が楽しくないとは限らなかったりすることもあるんだなぁというふうにも思います。 逆の場合もあるのでね、それはやっぱりちゃんと子供を見るということも必要だなぁと思うんですけど、 でも何も話してくれないからって言って何も考えていないわけじゃないんですよね。 もちろんね、本当に困っていることがあって言葉にできないっていう場合もあると思うんでね、 そこはやっぱり見極めがとっても大事だなぁということも思うんですけれど、 だからこそ言葉だけではなくて、普段の行動とかいつもとのちっちゃな違いを見ていくこと、とっても大事だなぁということをですね、すごく感じました。 何をしているときに夢中になっているのか。 どんなことは何も言わなくても自分からやっているのか。 どんな友達とどんな時間を過ごそうとしているのか。 今回の彼のように面倒くさいっていうふうに言いながらも、実はものすごく考えていることだってあるわけなんですよね。 私自身もですね、今回彼の面倒くさいっていう言葉にですね、少し惑わされていたんだなっていうふうに気づきました。 でもその後のデザインへのこだわりとか、友達を誘っていたっていう行動を通して、彼の気持ちが少し見えたような気がしました。 子どもたちの言葉を聞くことはとっても大事です。 でも言葉が少ない子ほど、その子が実際何をしているのか、何を続けているのか、どんなことに時間を使っているのか、 そこを丁寧に見ていくことがとっても大事だなということをですね、今回改めて思いました。 皆さんはどんなふうに感じられますでしょうか。 ぜひですね、皆さんのうちの子もこうですとかですね、何かあの子の思春期の子どもに関するエピソードがあったら、ぜひぜひコメントでお寄せください。 初コメも大歓迎です。 そしてこの放送がいいなと思ったら、いいねを押していただいたり、気に入っていただけましたら、ぜひチャンネルフォローしていただけたらとってもありがたいです。 それでは今日も良い一日を。