# タイトルコール いらっしゃいませ。 ひるすなママ、フィッシュアキ子の役に立たなくてもいいラジオへようこそ。 この番組は博多中須でお昼のスナックを開いている社外福祉士でキャラやコンサルタントのママが、心に残った出来事や出会いのエピソードをお届けします。 # 「体技心」という順番 おはようございます。今回は、東京都大田区にある昭和医療技術専門学校の校長である三藤雅治さんを訪ねたレポートです。 この学校は1980年の創立です。臨床検査技師という、医療の国家資格を取得するための三年制の専門学校で、これまで2000人を超える卒業生を輩出してきた学校です。 校長の三藤雅治さんは、整形外科医としてJリーグや女子サッカー日本代表のチームのスポーツドクターを歴任されています。 ナデシコジャパンのオリンピック・ワールドカップにも帯同したキャリアをお持ちです。 この学校には、全員卒業・全員合格という目標があります。 臨床検査技師の国家試験は、医療職の中でも難易度が高いと言われています。全国平均の合格率はおよそ70%程度です。 多くの学校は、この合格率を上げるために、成績のふるわない学生を卒業試験で足止めして、受験者を絞るんだそうです。 ここではそういった捜査は行いません。全員を受験させて全員の合格を目指す。過去10年間の平均合格率は98.8%。 近年は70名以上の生徒が全員合格、専門学校では全国トップの実績を連続で達成しています。 自分だけが合格できればいいという前提では、人に教える時間がもったいないし、ライバルが増えるのが嫌だと思うかもしれません。 でも、みんなで合格しようという前提ができていれば、成績上位の学生が下位の学生に教えようとする、 伸び悩んでいる学生も素直に教えようとすることができる、と三藤さんは言います。 そのため、この学校では全学生の成績を誰でも見られる形で掲示することがあります。 普通なら競争を煽ると反発を受けかねませんね。でも前提が違うから機能するんだ、とおっしゃいます。 客観的に自分の位置を確認して、あの子は頑張って上位に来たんだなと思えば、勉強法を教えてもらうきっかけになる。 上位にいても威張る意味はないんです。 これは伝統として学生から学生へと受け継がれていくんだと言います。 この学校の目標は全員合格だよ、と先輩が後輩に語り継いでいく。 こんなエピソードを教えていただきました。 学期の途中で学校に来られなくなった男子学生がいたそうです。 するとクラスの男子学生全員がもう一度頑張ろうと家に迎えに行って、 そして最終的にその学生さんは合格して夢を実らせたというものでした。 これは教員が依頼をしたことではありません。学生たちが自発的に動いたものです。 全員合格という言葉が制度ではなく文化として根付いているからこそ起きることだと思います。 ちなみに教員は全員この学校の卒業生だということです。 学んだ場所に戻って後輩を育てる、そういう循環がこの学校の縦のつながりを作っているんですね。 三藤さんが大切にしている言葉に、体・技・心があります。 一般的な心・技・体とは順番が逆です。 まず体。これは体力という意味ではなく、社会人としての基礎的な人間力のことだと言います。 この学校では学生の本文として五つのモットーを掲げています。 そしてこれだけは守りなさいと言います。 一つ目、出席する。 二つ目、提出物を出す。 三つ目、挨拶をする。 四つ目、ごみを拾う。 五つ目、素直である。 挨拶は、私はあなたの存在を認めていますということの表明です。 お互いの存在を認め合うことからしかコミュニケーションは始まらない。 廊下に落ちているごみを拾えるかどうかで、自分の在り方が変わるんです。 当たり前かつ厳しく聞こえるかもしれませんが、 これは罰則ではなく、一緒にやろうぜという約束事なんだと三藤さんおっしゃいます。 実習先の病院でも、この学校の学生はよく可愛がられると聞きました。 他校の学生は特に挨拶をしないということが多いそうで、 自分から議事長に挨拶をして実習に入ることで積み重なって信頼になります。 そして、大の次が義。 つまり専門の知識と技術です。 最後に信。職業人としての使命感や社会への姿勢。 心から入るのではなく、まず体です。 心は最後に育まれるものです。 ご好意に甘えて教室も見学させていただきました。 白衣を着た学生さんたちが実習に取り組んでいました。 授業の邪魔をしないようにそーっと入った私たちに、 これは私が目立ちすぎて無視ができないという意味ではなく、 ちゃんと目を向けてこんにちはと言ってくれるんです。 これには驚きました。 来てくださる方たちから、 学校の玄関に入っただけで清々しい気持ちになるという感想をよくもらうんだそうです。 各教室の標語や目標は、学生たちが自分たちで考えて掲示したものだと伺いました。 気配という言葉を、三藤さんよく使われます。 数字や仕組みで作られるものではなく、 その場にいる人たちの在り方が染み出してくるもの。 学生や教員や職員といった、 立場役別を超えた理想的なチームになっているということでもあるのかなというふうに感じました。 # 日本一あたたかい専門学校 こんなエピソードも教えていただきました。 一人暮らしの学生さんが多くて、朝ごはんを食べられずに登校していることがあるそうです。 それに気づいた職員さんが、学生さんのためにおにぎり食堂をやりたいと言い出したと言います。 朝7時から来て、自分の時間を使って食堂を開いているそうです。 秋田県出身の卒業生のお父さんが、毎年お米を送ってくれるので、そのお米を炊いてみんなでおにぎりを握ると言います。 自主的と主体的は違いますね。 例えば、もし文化祭をやると決まった上で、クラスで出し物を考えるのは自主的です。 一方、文化祭をやろうと言い出すことが主体的です。 おにぎり食堂は誰かに命令されたからではなく、職員さんが自分で問いを立てて自分で動いた、それが三藤さんの言う主体的な姿です。 場さえホールドできていれば、職員さんは自分たちで動き出す、そういう組織を作りたいんだと三藤さんはおっしゃいます。 三藤さんの座右の銘は、何事も一生懸命なんですが、もう一つ印象深い言葉がありました。 味わう人生です。 目的や目標に縛られていると、起きた出来事はうまくいったかいかないか、成功か失敗かのどちらかでしかありません。 でも、味わうと思えば、上に上がった時もよかったし、下に落ちている時も、その辛さや悲しさも軽減として受け入れることができる。 成功も失敗も、良いも悪いも、味わえばいいんです。 二者卓一ではない、起きていることを評価する前に、まず味わってみることだ、という言葉に、私も深く共感しました。 三藤さんとは、経営者の学びのコミュニティでお目にかかったんですが、これは三藤さんの生き方そのものだなと感じたお話がありました。 成績が伸び悩んでいる学生さんのお話を三藤さんが聞いていたら、急に泣き出したんだと言います。 叱ったわけでも、何かを言い聞かせたわけでもない、ただどうしたのと聞いただけです。 そしたら、自分でもよくわからないと泣き笑いをして、それで頑張りますと言って戻って行ったそうです。 目をまっすぐに見て静かに向け合って、この人は私に関心を向けてくれていると感じたときに、人は泣くことがあります。 三藤さんと話していると、その学生さんの気持ち、本当によくわかります。三藤さんってそういう人なんです。 学校が大切にしていることとして、アメリカの教育学者であるウィリアム・アーサー・ウォードの有名な言葉を引用されました。 平凡な教師は言って聞かせる。良い教師は説明する。優秀な教師はやってみせる。しかし、最高の教師は心に火をつける。 教育の最終的な目標は気づきを与えることであり、学ぼうという心を駆動すること。その時がいつ来るのかは、こちらが決められない。だから、教育は時間軸で考えるべきものなんです。 AIが正解を立ちどころに出してくれる時代に、それでも時間をかけた教育の意味がある。正解を渡すことではなく、気づける自分になっていくこと、それが学びの本質だと三藤さん言います。 私の夢は、昭和医療技術専門学校を日本一温かい専門学校にすることです。温かいというのは居心地が良いということだけではありません。一生懸命になれる場所、本気で受け止めてもらえることが温かさの正体なのかもしれませんね。 三藤さん、貴重なお時間をとっていただき、本当にありがとうございました。私にとっても特別な体験でした。私がもし今10代だったら、この学校に通いたいって思っただろうなぁと感じました。 実は三藤さん、この5月にサッカー日本代表チーム監督の森安恵さんと対談本、日本のために世界一に挑戦する日本人の誇りとあり方を出版されたばかりです。この本について三藤さんにインタビューをさせていただくことになっています。後日、改めてご紹介させていただきますね。 それでは今日はこの辺で、本日もお聞きいただきありがとうございました。またぜひ聞いていただけると嬉しいです。よろしかったらボイシーのページにログインをしてチャンネルのフォローをしていただけないでしょうか。ハートマークのいいねをポチッと押していただけること、またコメントやSNSでのシェアも大歓迎です。お待ちしております。 ではでは、今日も気をつけていってらっしゃい。いい一日にしましょうね。