# タイトルコール いらっしゃいませ。 ひるすなママ、フィッシュアキ子の役に立たなくてもいいラジオへようこそ。 この番組は博多中須でお昼のスナックを開いている社外福祉士でキャラやコンサルタントのママが、心に残った出来事や出会いのエピソードをお届けします。 # 固定化されたマジョリティなんてない おはようございます。今回は、高校の出前授業に伺った時のことをレポートしたいと思います。 演劇的手法を使ったコミュニケーションの授業であるとか、探究学習で、中学校や高校に呼んでいただくことがあります。 先日は、教育と探究者さんのご縁で、福岡市内の私立高校にお出ましました。 教育と探究者は、元日本経済新聞社の記者であった宮地勘次さんが、 お仕事で企業と高校生をつなぐ授業を企画した際に、子どもたちの生きる力を育む仕事に生涯を捧げると決意をして、 2004年の11月に設立した会社です。いわば日経初のベンチャー企業ですね。 まだ教育現場で、探究という言葉が一般的ではなかった時代から、そのパイオニアとして道を切り開いて、 現在では全国の約2000戸、累計70万人以上の中学生や高校生にプログラムを届ける、日本最大規模の教育企業でもあります。 こちらの授業の柱として、学校向けに展開している探究学習プログラムに、クエストエデュケーションというのがあります。 中でも社会課題探究コースのソーシャルチェンジは、全国の多くの学校で導入されている実践的なプログラムです。 生徒さんたちが、自らの学校や地域、あるいは身近な生活の中にある困り事や違和感を起点にして、困っている人を笑顔にするための解決策を主体的に考えていきます。 このプログラムに取り組んでいらっしゃる、1年生250人を対象に、イルスナの実践をお話しさせていただくという役割でした。 アサインしてくださったのは、福岡営業所の所長である福本由美子さんなんですが、実はお家がご近所で、先日も、オシのポン酢を持ち寄って美味しいご飯を食べるというポン酢の会をやったりだとか、 講師ともども仲良くさせていただいているお友達なんですが、こういうプログラムの中に私をぶっこんでくれるセンスがいいなというふうに思っているんですけれども、 イルスナでやっている、すべての物語は語られる価値があるという実践についてお伝えすることはもちろんのこと、 この困っている人を笑顔にするというところに、ちょっと私、ツッコミを入れてみたいなと思っていたんです。 なぜなら、人って困っている人と助ける人の2種類にパキッと分かれるわけではないと思うんですよね。 こういう社会課題解決って、何か当事者と呼ばれる人がいて、それを解決するスーパーヒーローみたいな人がいるみたいな構造になりがちだなというのを、 大学で社会課題を解決することをビジネスで実践するという、ソーシャルビジネスという研究に関わっていく中で、すごく気になっているところだったんですよ。 何か困っている人、マイノリティがいて、それをマジョリティ、力のある人が助けるというような、そういった構造に簡単に陥ってほしくないなという思いをいつも持っていて、 今回は結構時間をとって、そのことについて私の考えというのをお話しさせていただいたんです。 私がいつも言っている多様性というのは、自分の外側にマイノリティと呼ばれる人たちを、例えば障害者だとかLGBTQだとか、 そうやって区別してラベリングするということではなくて、自分自身の触れたくない部分、暗い部分、見たくないと思っている部分、 そこをどれくらいしっかり見ていけることが、自分のマイノリティ性をしっかり見ていくということが、他者の多様性を理解していくということ。 なぜなら、自分のマジョリティ性だとかマイノリティ性というのは、置かれた環境だとか状況によって常に流動的に動いていきますよね。 例えば私自身は、おそらくマジョリティ性が強い属性だと思うんですが、 例えば結婚しているとか、子供がいるだとか、仕事があるだとか、健康であるとか、そういった点であまり苦しさみたいなものを感じるということはおそらく少ない方だと思います。 でも海外に行くと、アジア人であるとか、国の言語が喋れないだとか、カルチャーがわからないという意味でマイノリティになりますよね。 過不調性のシステムの中で回っているこの社会において、中年の男性というのはパワーがあって、 むしろそういったマジョリティ性を強めていく、マイノリティ性をどんどん消していくということが、 登っていく力を得ていくために必要なプロセスになっていくんですけれども、 もしかしたらお家に帰ったら、奥さんとか子供さんに口聞いてもらえてないかもしれませんし、 女性がたくさんいる、例えば流行りのカフェみたいなところに一人行ったらマイノリティになるわけじゃないですか。 今、健康だからといって急に何か病気になって、体が不自由になるかもしれないし、事故にあって歩けなくなるということも起きえるわけじゃないですか。 だから固定されたマジョリティ性なんて本当はないはずなんですよ。 マイノリティとマジョリティをいつも流動的に生き生きしているというのが私たちの本当の状態なんですね。 でも多くのパワーを持っているマジョリティだと自分を信じている人たちは、自分たちがマジョリティであるということに疑いを持たないですね。 マイノリティになる可能性があるということを常に否定しているような気がします。 それは自分自身への解像度が低いということなんですが、 若い方たちも学校の隠れたカリキュラムと呼ばれるような性別だとか属性にすっかり慣れてしまって、 自分のマイノリティ性だとかマジョリティ性みたいなものが固定してしまっているんじゃないかというような懸念があります。 だから困っている人を笑顔にするっていうふうに言えちゃうのかななんて思うんですよね。 ちなみにマジョリティとマイノリティという言葉を普通に使っているんですが、ちょっとこれを補足したいなと思っています。 マジョリティというのはいわゆる多数派のことですね。 マイノリティは少数派です。 これを簡単に言うと、マジョリティ多数派は自分の普通と社会の普通が一致している、ここに摩擦がないという状態ですね。 マイノリティ少数派は自分の普通と社会の普通が一致していない、摩擦があるという状態のことを指していると思います。 これはD&I、ダイバーシティ、エクイティアンドインクルージョンコンサルタントの竹田みどりさんのご著書、初めての学校D&Iから引用しているんですけれども、 マジョリティとマイノリティ、多数派、少数派というふうに数の問題にしていますが、実は数、人数の問題よりも力関係であると。 例えば組織やコミュニティや社会における影響力や権力を誰が持っているかということで、マジョリティとマイノリティに分かれる。 例えばクラスでいうと子どもたちの数が例えば30人に対して先生が1人というと、数的には子どもたちの方が多いじゃないですか。 でもマイノリティですよね。子どもっていつもマイノリティです。なぜなら、いろいろな決定権、何かを決めて事故することに対して決定権を持っている、パワーを持っているのは先生だからです。 なので冒頭に私は多様性というのはマイノリティを区別してラベリングすることでなく、私たち全員のことを察しているということ、私たち全員が当事者です、全員がマイノリティですという話をして、 そしてそういった自分のマイノリティ性を認知するために、イルスナではさまざまなエンターテインメントという型であったり、対話であったり、いろんな方法を使って実践していますというような報告をしました。 かなり情報量が多かったと思うんですが、さすが今の高校1年生、デジタルネイティブは日々いろんな情報を大量に摂取しているので、しっかり受け取ってくださっていたなと思います。 こういった情報を大量に摂取すると、呼吸でいうとずっと吸っている状態になるんですね。私が吐いて、生徒さんたちはずっと吸っているような状態ですよね。 ずっと息吸っていると苦しいじゃないですか。やっぱり吐く必要があるので、質問とかじゃなくて感想みたいなものでいいので、よかったら最後に聞かせてくださいという時間も5,6分とったんですよ。 何せ250人いますからね。そこで手を挙げて発表するってすごく勇気がいることだと思うんです。 やっぱりね、間違ってるんじゃないかとか、トンチンカンなこと言うんじゃないかとか、あいつあんなこと考えてるんだとか、思われるんじゃないかとかね、想像すると怖いですよね。 でもそういった感情も自分のマイノリティ性なんですよ。だからそれがあっても大丈夫なんですよっていうような話をして、勇気のある方たちが数人手を挙げてくださったんです。 そのうちのお一人の感想がすごく素敵だったんです。自分には障害のある弟がいます。 その弟にも行ける場所があると思うとすごく嬉しかったですっていう風に言ってくださったんですね。 そんな風に自己開示してくださったことが本当にありがたかったですし、誰でも気軽に行ける場所がこの町にいっぱいできたらいいなって私も思ってるんです。 このいただいた感想が私にとって特別に嬉しいものでした。 # 二度見・ガン見・目をそらす この実施の後に、私への応援メッセージというのを生徒さんが書いてくださったんですね。 学校で授業させていただくと、こうやってアンケートというか、感想文みたいなものを送ってくださるところも多いんですが、 もちろん書いていただくことはありがたいんですけれども、あんまり前に受けちゃいかんねというふうに思ってるんですよ。 というのが、子どもっていうのは賢いですから、大人が何を言って欲しいかということが分かってるわけですよね。 なので、言って欲しいだろうなと思うことを書くことっていうのがすごく多い気がします。 なので、子どもたちからの感想というのは基本接待だと思っています。 なので、前に受けてはいけませんと思っています。 なので、教育と探求者さんは感想ではなく、応援メッセージ、話した人に対してこんなふうに応援してるよっていうようなメッセージを文章だけじゃなくて、 例えばイラストだとか、自分の好きな形で表現してくださいねっていうような素敵なフィードバックの方法を取ってらっしゃるんですね。 後日、PDFでドーンと全員を送っていただいたんですよ。 もちろん接待コメントもいっぱいありましたけれども、すごい面白いコメントがあったので、ちょっと抜粋してここでご紹介させていただきたいと思います。 まず私が一番受けたのが、最初ギャルい人だなと思ったけど、声も話し方も可愛らしかったから、見た目の偏見は良くないなと思いました。 もう最高じゃないですか。 いや、その通りですよ。 この見た目に対するコメントというのは結構あって、まず講演を聞く前は偏見は良くないと分かりつつ、どんな話をされるんだろうなと思いました。 見た目に関しては、バイネームで私にというお話をいただいたときは基本正装で行くことにしているんですね。 ヒルズンの格好で。 ただ今回はエミちゃんのアドバイスもあって、かなり控えめにしていたつもりだったんですけれども、それでも先生が目を合わせてくれないということを動きまして、 そもそも私がアサインされた後もすごい先生方が不安に思われたんでしょうね。 この人はどういう人なんですかとか、どこに行ったらこの人の情報が分かるんですかみたいなことを随分聞かれたようで、私からも情報提供しましたし、随分お話くださったみたいなんですね。 たとえいろいろ肩書きがあったとしても、スナックということ自体を教育現場に持ち込むということがやっぱり抵抗はありますよね。 それはもう徐々に理解しています。 でも私の話は面白いので、絶対に役に立つって思っているんです。 やっぱりそういうトリックスター的な要素というか、学校っていう日常の世界に非日常みたいなのが入っていくことっていうのが外部から関わる意味だと思っているので、 そういうハレーションがあることは大前提でまいっております。 私自身というよりも、中に、間に入ってアレンジしてくださる方がいろいろ大変だろうなというふうに思っているんですが、 そこは福本さんは学校からの信頼が厚いので実現したと思っています。 でも福本さん曰く、校門から体育館に向かう間にすれ違った生徒さんたちが、 1、二度見。2、眼見。3、目をそらす。の三択でしたねって言っていて、 生き様を受け取ってもらえて私は満足でした。 で、応援メッセージに戻りますね。 マイノリティとかマジョリティとかはあまりなじみのない言葉だったけど、 時と場合によっては自分自身もどちらかになるときって確かにそうだなと思いました。 人に対してずるいとかいう気持ちを言い合う場所があることにとても驚きました。 私も気づかず人を傷つけてしまうことがないように傷ついている人がいたら気づける人になりたいです。 素敵ですね。 他に、自分のおじいちゃんも難病で病院に行くときに車椅子を使っていたけれども、 誰でも話をすることができると聞いてすごく納得しました。 自分の話をできない人のためにつながりを作っていくってすごいことだろう。 その人のためにやろうという心が伝わってきました。 それからこれは黒服の中村さん、亡くなった中村さんのことをお話ししたことに対してだと思うんですが、 ホームレスの方が一緒に働いて最後にたくさんの人にお見送りされて、 あっこさんはその人たちを明るい方に持っていけて、 そのホームレスの人も一生懸命頑張ったんだと聞いて、 私もそれを見習って社会福祉士になりたいなと思いました。 一人一人と話すことを仕事にしたいですって言ってくださって、 社会福祉士になりたいって言ってくださって本当にありがたいですが、 私をロールモデルにしたらどうなんだろうという気もしますけれども、 人生の選択肢はいくらでもあると感じました。 今は進路に悩む時期ですが、だからこそ多くのことを経験して真剣に悩んで、 考え抜くことでこれからの人生を作っていきたい。 印象に残ったのは、自分が全力で生きていることで誰かのためになるという言葉です。 直接誰かに何かをしなくても、役に立とうとしなくても、 自分は自分らしく生きていければいいだなと思いました。 人を分ける必要なくて人として生きれば良いと伝えているように感じました。 また別の方は、多様性について考えるきっかけになりました。 今までさほど興味はなくて、言葉の意味だけ理解しているような感じでした。 でも、いろいろな人がいる中で自分がやりたいことができる、 それが今世の中で尊重されている多様性なんだなと理解と同時に、 なんだか嬉しい気持ちになりました。と言ってくださいました。 また別の方は、私も生まれつき心臓の病気があるので、 かわいそうと思われることが多かったですが、普通に接してほしいと思っていました。 教えてくださってありがとうございます。 そうやって言ってもらえたら、周りの人たちも安心して一緒にいられるんじゃないかなと思います。 最初入って来られた時、とても驚いて怖い人と思ってしまいました。 人は見かけによりませんね。反省しています。 私自身も軽度のものを持っているので、話を活動していただけるのはとても嬉しいです。 このコメントにいろいろ含みがあるというか、ツッコミどころがあるなと思っているんですが、 反省してくださってありがとうございます。 また別の方です。 一概にトランスジェンダーの方たちだったり障害者の方に偏った考え方をするのではなく、 いろいろな考え方を持つことが大事だと思った。 一人一人がどのような気持ちで普段生活しているかを考えて、 自分は多様性だから、障害を持っている人だから、とかで接し方を変えたくなくて、 分け隔てなく話しかけた方が相手も接しやすいと思うし、そうしていきたい。 先ほどのメッセージに、まるでコール&レスポンスするかのようなメッセージですね。 あとこれも素敵ですね。 困っている人を助けることはとても大事だと思っていたが、 それ以上に困っている人を活躍させるという考えは自分の中にはありませんでした。 今後は数字や枠組みにとらわれず、自分だけの物差しを育てていきたいと思いました。 あとこれは唸りましたね。 自分主体じゃなくてみんな主体でいい。 これ一言書いてあったんですよ。 ああ、なるほどね。私そういうことをしたいのかななんて。 リフレクションできてめちゃくちゃ金言でした。ありがとうございます。 あと、いろんな特徴があったり失敗したりしてもやり直せたり、 社会で活躍できることを知ることができてよかったです。 これはですね、私失敗してるつもりはないんですけれども、 リスクを恐れずにやることの重要性を書いてくれた方もいました。 彼らから見るとね、私はリスクが高いことをやってるんでしょうかね。 あとね、絵で描いてくださった方もいて、 私の似顔絵をヒルシナンの清掃で描いてくださった方がいて、 横にね、めっちゃ服かわいかったですって書いてくださって、 いやー、かわいかったですよ。 半分ぐらいの方がね、お店に行きますとか行きたいですっていう風に書いてくださって、 あとね、家族で行きますって言ってくださいましたね。 まあ、それは先生の手前、言わなきゃいけなかったかもしれないですけど。 まあ、これ切体ですけどね。 切体ですけど、嬉しいものは嬉しいです。 ちょっと大丈夫かって思って、目を合わせてくれなかった先生たちだったんですけれども、 この生徒さんたちのリアクションを見て、気持ちが変わられたのか、 来年もぜひ来てほしいというオファーもね、いただくことができまして、 ありがとうございます。頑張ります。 この教育と探求者さんのおかげで、今度は別の県の学校にもお邪魔することになっています。 楽しみです。 というわけで、今回は高校での授業、そしてフィードバック、応援メッセージのシェアでした。 今日も最後までお聞きいただきありがとうございました。 また聞いていただけると嬉しいです。 よろしかったらチャンネルのフォロー、登録をぜひぜひお願いいたします。 ハートマークのいいねをポチッと押していただけること、またコメントやSNSでのシェアもお待ちしております。 ではでは、今日も気をつけていってらっしゃい。 いい一日にしましょうね。 バイバイ。