# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育レイディオパーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいと、できるようなサイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方を毎日お届けしております。 この放送が日本の体育授業を一歩前へ進める一丁になればと思っております。 今日の放送なんですけれども、Voicyでもコラボ放送をしましたし、 元同じ自治体の同期である天二郎さんからDMで質問をいただいたので、 それについて答える回にしていきたいと思います。 まさに先生方が体育の授業で頭を悩ませるすごく本質的な取りだったので、 ぜひ皆さんと今日は一緒に考えていきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①天治郎さんからの質問 それでは本編いきたいと思います。 天二郎さんからの質問はこんな内容でした。 体育での個別最適な学びについてです。 マット運動や陸上運動のような、児童一人一人の体の動きを学ぶ学習では、 学習の場を様々に用意することでできると思うのですが、 ボール運動などチームスポーツの場合は、チームを一単位として考えてよいのか、 それともその領域では個別最適化を考えるべきではないのか、気になりました。 個人的にはチームを一単位として見ることもあると思いますし、 個人競技のように場の設定をすることで、個別最適な学びを実現することもできると思うのですが、いかがですか。 天二郎さん、本当にありがとうございます。 そうなんですよね。 マット運動や陸上運動のように、子供一人一人の体の動きに焦点を当てる種目では、 この子はサッカー上がりが苦手だから、まず補助付きの練習を多めに、 あの子は走り幅跳びの踏切が課題だから、踏切板を用意してここを重点的にといった形で、 個別最適な学びを想像しやすいですよね。 でもソフトバレーボールやバスケットボールのようなチームスポーツとなると、 チームとしてどう動くかという協力の側面が強いだけに、 個別最適ってどうするのって迷ってしまう先生方も少なくないのではないでしょうか。 チームを一つの子として見るべきか、それとも個人に焦点を当てるべきかというと、 まさに体育の本質的な問いをついているのではないかと思います。 この問いに対して、僕が提唱するファンキャン体育では、 個人の学びとチームの学びを決して切り離すのではなくて、 むしろ両方を大切にして段階的に統合していくことで、 チームスポーツにおける個別最適な学びは実現できるのではないかと考えています。 今日はまずその具体的な考え方の一方、個人の土台づくりについてお話ししていきたいと思います。 # 本編②ドリブルの技能を高めるスモールステップと「Fun」⇄「Can」 まず何よりも大切にしたいのは、運動の得意とか不得意に関わらず、 一人一人が自分にもできるという安心感を持って活動に参加し、 本当に心から楽しさを味わいながら、基本的な技能を高められる土台を築くことです。 これはファンキャン体育が普段から授業設計の根幹においている、 まずは楽しさから入るという考え方にも通じます。 では、ボール運動で考えてみましょう。 いきなり複雑なパス回しとか、大人数でのゲームをするのではなく、 まずはボールに慣れる、投げる、取る、そして例えばバスケットボールとかであれば、 ドリブルといった基本的なスキルを、それぞれの習熟度に応じたスモールステップで練習する場を用意します。 具体的な例としては、ドリブルで上げてみましょうか。 まずはレベル1ということで、まずは利き手でその場でリズムよくドリブルするところからスタートしましょう。 ボールが思った通りに弾む感覚とか、そういうのを確かめます。 慣れてきたら、利き手で半分とか反対の手で半分というように、両手を使ったドリブルにも挑戦しています。 利き手じゃない方でもボールをコントロールできる感覚を養います。 さらにここからレベル3ですかね。右、左、右、左と交互に両手を使ってドリブルをしてみたり、 これはバスケットボールなどでもよく使われるボールコントロールの基本ですよね。 もちろんこれをカラーコーンを置いて、ここからここまで進んでみようとかっていうのがいいですよね。 さらにここまでできたら次のステップレベル4ということで、右、右、左、左のように2回ずつドリブルしたり、 右、右、左とか左、左、右といったいろんなリズムで組み合わせてドリブルをしてみるといいですよね。 より複雑なボールコントロールに挑戦していく。 とりあえず子供たちが少しずつできることが増えていく、慣れていくっていうステップを用意しています。 さらにここに加えて、例えば10秒以内に指定された距離をドリブルするとか、 10秒以内に戻ってくるというような時間的な目標を入れたりとか、 なるべく多くボールの回数つく回数を増やすみたいな回数の要素。 さらにはジグザグに進んだり、途中で少しターンを入れたり、急にストップしたりといったような動きの要素を加えることで、 子供たちが飽きずに、かつ無理なくレベルアップできるように様々なスモールステップを用意するといいと思います。 そうするとどうでしょう。 これなら同じような距離を今のようにやっていくと、子供たちが自分のペースでこれなら自分にもできるし、 次これやってみよう、もっとうまくなりたいと感じながら成功体験を積み重ねられるように活動がデザインされた状態です。 こうすると何がいいかというと、もちろん繰り返しやっていくことによってボールコントロール、ボール操作の技能、スキルが高まっていくんですけれども、 やっぱりちょっとずつできることが増えるので、ボールを触るのが楽しいとか、自分にもできるという実感が湧いて、これが自信にもつながります。 これはまずチームスポーツにおける個別最適な学びの揺るがない第一歩ですよね。 いきなりチームではなく、その結局一つ一つのプレーは子で行うわけなので、子のスキルを上げていくと。 苦手意識がある子でもここで楽しいと思えれば、後のチーム活動にも前向きに参加できると思うんですよね。 この個人の学びで育んだ安心感とか自信をどうやってチームの学びへとつなげていくのか。 ワンキャン大学の具体的な展開例を交えながら、またお話ししていきたいと思います。 こちらは次の後半になります。 # 放送のまとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで、今回の放送では、 天二郎さんのご質問から、 チームスポーツにおける個別最適の学びの第一歩として、 個人の技能と安心感を育むスモールステップの 重要性についてお話ししました。 ドリブルボディに子どもたちが楽しいとできるを感じながら、 基礎を身につける方法を紹介していきました。 次回の後編ではですね、この個人の学びで育んだ自身を、 どうやってチームの学びへ繋げ、 なるべく多くの子、できれば全員ですね、 その全員が輝ける環境をどう作っていくのか、 具体的な展開例を交えながら深掘りしていきます。 ぜひお聞きください。 Voicyのコメント欄からの質問・感想も、 まだまだお待ちしています。 また、Xではハッシュタグファンキャンタイプレイディオで、 感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひ、リポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはDAIZOでした。 バイバイ。