# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育レイディオパーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしています。 さて、今日からですね、新たな新シリーズとしてフロアバレーボールを5回にわたってお届けしたいと思います。 1回目の今日はですね、なぜネット型の入り口としてフロアバレーボールが最適なのかについてです。 この実践はですね、昨年の2024年の3年生の実践です。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「情報処理の数を減らして認知負荷をさげる」 それでは本編いきたいと思います。 今日はですね、なぜネット型の入り口としてフロアバレーボールが最適なのか、 フロアバレーボールを僕は選んだのかという話をしたいんですけど、 まずですね、この単元を実践した当時ですけど、 ちょうどネーションズリーグ、オリンピックがあったのかな、 日本代表の男女はですね、バレーボールですね、 とてもね、こういい結果を出していたりして、 すごくバレーボールに対して子どもたちもテレビとかで見たのか、 すごくイメージが湧いているようでした。 ほんとなんかね、やっぱレシーブしてトスしてアタックするやつでしょうとか、 アタック楽しそうっていう、こんな声も一部から聞こえてきました。 一方で、やっぱり子どもたちもバレーボールがボールを保持してはいけないスポーツだっていうこと、 つないでいくスポーツっていう難しさは分かっていたんですよね。 そうなんですよね、バレーボールってボールを保持できない、 要するに弾いていく、レシーブ、トス、アタック、 ここにすごく難しさがあるんですよ。 もう一つがですね、バレーボールってボールをフロアに落としちゃいけないんですよね。 空中でボール操作をしていくという、 ここがですね、空中にあるボールっていうのがね、 そもそもですね、3Dの認知負荷にあたってめちゃくちゃ難しいんですよ。 ボールの高さ、そして位置ですね、横方向、 そしてどのあたりに落ちるのか、これ前後ですね、奥行き、 そして落ちてくるスピードだったり、ボールの回転だったりとか、 本当にこれらね、いくつもの複数の情報を一気に処理しないといけない。 さっき言ったんですけど、これって認知負荷が高いんですよ。 これを判断した上でボール操作をするというところ。 3年生に、やっぱりこれはとてもね、 ハードルの高さとしてはなかなか乗り越えられない。 だからこそ、僕はですね、その情報を処理をしなきゃいけない。 その負荷を下げるために、空中の要素っていうのをね、 あえてなくした平面ですね、2Dのこのフルアバレーボールっていうのを採用しました。 フルアバレーボールっていうのは、ボールは転がっていくので、 その高さっていうのがないんですね。 そうするとどうなるかっていうと、縦と横ですね。 どの位置に移動、横ですね、移動して、 どれぐらいで自分に到達するかっていうね、縦のところ。 この2軸だけに集中できるんですね。 つまり認知負荷をぐっと下げられる。 すると、そのボール操作の技能も、それに応じて負荷が減ったわけなので、 そんなに高くなくても、ゲームとして成立する構造が作れるっていう、 こういうメリットがあります。 これはネット型の入り口として、非常に僕は大きいし有効だと思っています。 # 本編②「ネットを挟んだ攻防の楽しさを味わう」 続いていきたいと思います。今回扱った教材はですね、岩田康史さんの体育の教材を作るという本にあるフロアボールという教材を自分なりにアレンジしています。 ただフロアバレーボールというよりも子どもたちにとってのイメージっていうのはすごくこの教材のネーミングにもよるので、あえて名前をフロアバレーボールとして呼びました。 要するに転がしてやるバレーボールだよという、そうすると子どもたちもボールを繋いでいくとかネットを挟んでみたいな、こういうイメージが湧くんですよね。 本当に名前の力としてすごく大きくて、ネット型の学習だっていうところの意識づけにもつながるかなとは思います。 導入の時にもちょっと不思議そうな様子もありましたね。バレーボールなのに転がしてやるっていうね。 そんなこれバレーなの?みたいな感じなんですよね。 ただやっぱり少しずつ単元を進むにあたってラリーが続いたり、仲間と協力してアタックを打てたりし始めると、子どもたちって一気にスイッチが入るというか、 本当単元の後半には先生今日も試合やろうよ、何回やるよとか、そういう声が毎回聞こえてきましたし、自然と子どもたちで声を掛け合ってっていうね、そういう姿も見られました。 高さっていう空中に浮いたボールを処理するようなね、バレーボールじゃなくて、ネットを挟んだ工房の往復みたいなね、それが楽しいってことに子どもたち自身が気づけたんですよね。 実はですね、学習指導要領の解説、中学年のネット型ゲームでも、やっぱりラリーの続く優しいゲームっていうところでね、明記されています。 だからこそ僕はですね、子どもたちのまずは認知負荷を下げて、ボール操作の技能もそこまで高くないゲームを構成できるフォラーバレーボール、これによってラリーが続くと。 それがですね、ネット型のスタート地点としてちょうどいいんじゃないかと、そういうふうに考えた上で作業していたっていうところです。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで今日のまとめをしていきたいと思います。 一つ目はですね、このバレーボールという教材の情報処理の多さですね、 認知負荷の高さというところがまず難しくて、ゲームとして成立しづらいというところが一つ目です。 二つ目はですね、だからこそ空中のボールっていうのを操作するのではなく、 3Dではなく、2Dですね、平面にすること、ボールを転がすっていうところで、 ゲームの成立する要素を少し優しくして、ゲームが成立しやすくしたというところが二つ目。 三つ目がですね、教材名フロアバレーボールと言い換えることで、 転がしてやるバレーボールだというイメージが子どもたちにも伝わりやすくなったというところですかね。 次回はですね、学習指導要領、解説ですけども、こことの接続についてお話ししていけたらなと思います。 はい、ボイシーのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタイプ例上で感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。 バイバイ。