# チャプター 1 Good Morning! Voicy Personal TV 柴田です。 11月14日土曜日、いかがお過ごしでしょうか? # チャプター 2 今日は発達促成のある系の支援シリーズ74ということですね。 中学校との連携がうまくいかないときにはどうしましょうかということで、 小学校の支援の先生の場合ですけどね。 これまでは学校内でケンタ君にいろいろな対応策で接してきましたけども、 近頃ですね、中学校入学を前にして情緒不安定気味になっているケンタ君なんですね。 中学校の方に、私のクラスの生徒なんですが進学にあたって少し不安がありまして支援方法について話し合いたいんですが、 そうですか、生徒の資料でも送ってみてください。検討しますんでと。 そういう小学校と中学校の連携ということなんですけどね。 特別支援教育の課題の一つに小学校と中学校の連携というのがありますよね。 小学校ではいろいろな形で支援できたのに、 中学校に上がるぞとそういった支援がプツッと途切れてしまうと、 こういった小学校と中学校の連携が悪いというケースは珍しい話ではないんですね。 そういうとき、小学校側から中学校側に対して積極的に支援するよう依頼してみたり、 子どもの情報を提示して、何とか指導につなげるということを心見ても、 なかなか良い結果にはつながらないこともありますよね。 ということで、中学校との連携を取りたいと思うとき、 最初に行うべきことは、まず子どもの保護者の理解を得ることですね。 保護者側が協力的である場合とない場合では、中学校側への連携の求め方が変わってくると。 一つ目は、保護者は協力的だが、中学校側は非協力的な場合ですね。 この場合は、小学校が前面に出ない方が賢明かもしれません。 保護者の方から中学校に連絡をしてもらい、入学後のことに相談に行くという形を取るというのも一つの手ですよね。 その際、担任が付き添って一緒に説明することが可能であれば効果的ですし、 同席するのが難しいようであれば、小学校での支援方法をA4の紙2、3枚程度に箇条書きにして、 資料として渡してもらうといいということですよね。 小学校6年生ぐらいになって、中学校の支援教室にクラスに入りたいという場合、 早めに見学などを行って、どういう状況だか見学するというのも一つの手ですよね。 2つ目は、保護者も非協力的で、中学校側も非協力的な場合。 この場合、まず中学校側に特別支援教育コーディネーターがいますからですね。 特別支援教育コーディネーターとか、校内委員会が設置されていますからね。 用語教諭とか、保健の先生に連絡を取ってみるのも一つですし、 中学校の場合、生徒指導の先生が気になる子への支援に力を入れているケースもあります。 個別に検証を開いて、支援策を模索しているという話を聞きますからね。 用語学級の先生の反応が悪いようであれば、生徒指導の先生に当たってみるのも手ですよね。 私の学校で特別支援教育コーディネーターもいますし、 年度末になりますと、小学校の先生、中学校の先生が一堂に会しまして、 一人一人の支援状況について、特別の支援計画とか指導計画について、 お互い情報を共有するという場がありますので、 そこで一人一人が子について支援の仕方、小学校での状況について詳しく聞く場がありますからね。 そういう場合がほとんどでありますし、毎月、特別支援教育についての交流ですよね。 学校内で子についての支援の仕方について話し合うという場合もありますからね。 小学校と中学校の連携というのはある程度、私の学校でできているという状況なんですよね。 一つのコラムとして、障害名をつけなくてもできる支援ってなんだということで、 ボランティアは計画的に活用することができるのであれば、 効果的、学生ボランティアにとっては教育現場に入って勉強する、 OJT、オンザジョブトレーニングになりますし、シルバーボランティアなど地域のボランティアさんであれば、 発達障害の理解と啓蒙を促すことができると。 いずれにしても、LDとかAD、HD、アスペルカー症候群などがどういったものなのか、 状態図をよく理解して、一人一人ニーズが違うことを知ると。 発達障害のある子だけじゃなくて、実は誰でも学習スタイルに違いがあることを理解すると。 虐待とか親子間の愛着問題、発達障害と似たような状態図を示す子もいることを理解するというようなことは、 ボランティアに入る方には理解しておいてもらうことが大事ですね。 その上で、教師側からどういった関わりをしてほしいのか、具体的に説明すると。 また、フィードバックをこまめに行うということですね。 このようなステップを踏みながら、気になる子だけの支援じゃなくて、 クラス全体の底上げの一助となるような関わりができてくるということですね。 ボランティアは一つの広報でもありますよということでしたね。 今日はですね、小学校と中学校の連携ということですね。 特に特別支援ということに限りますと、ある程度会議もありますし、 お互いの特別支援のコーディネーターであり、 担任同士も話し合う機会もありますよね。 なので、ある程度支援計画というのも受け渡しをしますから、 ある程度の連携がうまくいくということですね。 ただね、子どももですね、小学校から中学校に上がっていくに従って 変化をするということですよね。 特性が、もともと持っているものは変わらないんですけれども、 本人の成長に従って特性も変化してきたりですね、 行動の様式ですよね。 本人の行動様式が変わったりするということは、 特別支援の子だけじゃないですけど、 それもね、鑑みて全てね、小学校の状況がね、 中学校になっても残るというわけではないんですよね。 変化、成長によって変わってくるということもね、 ある程度考えておかなければなりません。 そういう意味でフラットな状況で受け入れるということですよね。 なので、小学校の情報もちろん大事ですし、 その支援の仕方、指導の仕方というのももちろん大事にしながらですね、 中学校は中学校に入ってきた時に、 その子がどういう状況を示すのかというのをね、 より大事にしていくということも必要になってきますからね。 その辺を連携していくといいのかなとは思いますね。 はい、以上です。 # チャプター 3 さあみなさんということでねもうあと1ヶ月ちょっとということですね学校の方が 冬休みになってまいりますのでねあと1ヶ月ぐらい頑張っていまいりましょうね まあ体調管理お気をつけくださいまだ私の方はね 喉の方の調子悪いですけどもね皆さんどうでしょうか ねあの土日しっかりね休んでいただいてまたね来週から頑張ってまいりましょう ではではほがらかにお過ごしください