# チャプター 1 Good Morning! Voicyパーソナリティ柴田です。 11月15日、日曜日、皆さんいかがお過ごしでしょうか? # チャプター 2 今日はですね、教育の編6E9ということですね。 A君はですね、小学校から忘れ物が多い生徒で有名だったんです。 学習意欲が低く、学力も高くありません。 家庭訪問の時でさえ、机の周りは片付いていない。 しかし、ノートやワークといったね、勉強道具は忘れても、自分の好きな体育の服装を忘れることはなかった。 そこで、公平一人に対してね、取り組むのではなくてね、 グラス内の忘れ物を減らそう、という視点で取り組みをさせました。 その際にですね、このグループ内で忘れ物の調査を行って、 その実態に立ってね、個人の目標、班の目標を立ててね、 みんなでいくつ減らせますか、というね、班ごとの目標を立てて取り組ませました。 そして、代わりの会でね、各班ごとの結果を発表させて、 お互いにね、励まし合いながら取り組ませました。 その結果ね、グラス内の多くはね、忘れ物をほとんどしなくなってきたんですね。 A君の忘れ物がなくなることはなかったんですけども、 これまでよりは遥かに減ってきたという場合ですね。 どのグラスにも必ずね、いるのが忘れ物の多い子ですね。 しかし、自分が好きな教科とか、意欲的に取り組める教科、忘れ物少ないんですよね。 調べてみるとね、忘れ物の理由はそれぞれ異なってきましてね、一様ではありません。 そこでね、忘れ物の多い子への取り組みっていうのはね、 全員参加型の授業を作り上げる第一歩なんですね。 子に応じた指導の第一歩と捉えて、指導に当たっていきたいですよと。 方針4つありまして、1つ目はね、忘れる理由をですね、分析していく、で確認するということですね。 忘れ物が生徒本来のルーズさからのものなのか、それとも授業への意欲のなさから来るのかなどね。 忘れる理由をですね、生徒個々の状況から分析し、確認をしていくということですね。 2つ目はね、ルーズな生徒の場合ですね。 基本的な生活習慣が身についておらず、今までもね、注意を受けてきた可能性が高いんです。 そこで頭はこの足にしかるわけではなくて、忘れ物へ対策を一緒に考えてね、実行に当たっていくと。 また一度にゼロにしようとせずですね、1週間の目標を設定するなどして徐々に減らしていくね。 例えばですね、毎日の日記を書く記録の冊子があるんですけどね。 それにですね、明日の授業、それから明日の授業で必要なものをね、一緒に書く。 で、持ってきたらチェックをするみたいなね、チェックを一緒にしていくということですね。 それから3つ目はね、授業への意欲のない生徒の場合ですね。 全員参加の授業を基本にする中でですね、忘れ物をしないこと自体が授業参加であるということを理解させていきます。 またそのことをね、毎回授業の評価に入れてね、意欲を持たせていくと。 さらにね、忘れ物がなかったときを狙って、もちろん大いに褒めていくということですね。 4つ目はね、教師への反抗心からわざと忘れ物をする生徒。 こういう子もいるんですよね。忘れ物をするという自称的行為で訴えているというふうに考えることもできるんです。 時間はかかりますがね、その生徒との信頼関係づくりに努めていくと。 特にね、授業外での不礼を深めるということで、あからさま反抗ということですね。授業がわからないとかつまらない。 あるいは、その先生と個人的に何かちょっとトラブルがあって、その授業を受けたくないと、受けないためにどうするか。 その教科の教科書を持ってこないとかね、必要なノートも取らない。 そういうふうにするとですね、その先生に対して反抗して、俺は受けてないよということで反抗を示してくるというね。 そういうシグナルの場合もありますので、いろんな場合がありますよね。 そもそもルーズな生徒の場合、意欲のない生徒、反抗心からくる生徒、いろんなパターンがありますけれどもね。 他の教科ではどうなのかということもね、他の先生に聞きながら、全体的に忘れているのか。 あるいは特定の教科だけ忘れているのかというのをよく見てね、まずその子自身の状況を理解していくところからね、スタートするというのが基本になってきますね。 いずれの場合も、個人の問題だけじゃなくてね、クラスの問題であるとして捉えることが必要ですよね。 クラスによってですね、やはり忘れ物が多いクラス、少ないクラスがあるということですね。 つまりこれは普段の学級経営が影響しているということなんですよね。日頃から提出物とか忘れ物をしないという指導をしていると減ってもきますし、 先ほど言ったグループでチェックをさせていくと、こういうこまめな指導、それからやり方、方法によって減っていくということもあります。 ひいてはですね、一人一人の学習全体への影響を与えるということを基本的な考え方として取り組むということですよね。 例えば授業を数学でしたらですね、コンパスがなかったらその授業自体が成り立たなくなってきますよね。 だからその全体の意欲にも関わってきます。もちろん評価にも関わってきますけどね。 先生とその生徒とのある意味、関係性も大事になってくるかな。普段から忘れ物をしないクラスであれば授業もうまく進行して活気がある授業になりますし、忘れ物が多いクラスだと先生のテンションも下がりますし、 生徒の意欲も下がってきたりするということで非常に授業にも影響してくるということですよね。だから個人への対応支援ということとクラスへの対応支援、指導というのが必要になってくるということですよね。 まずはですね、その子に応じた指導の第一歩と考えて取り組んでいくということが大事になってきますよね。 ただね、忘れ物って大人でもしますからね。100%完璧を目指すとなるとお互いこれは辛くなりますし、お互いチェックしまくってですね、そういうのもギスギスしてくるということもあります。 だからその辺のですね、やり方ですよね。それは担任とか先生によってね、ある程度調整していかないとね、生徒も警察じゃありませんからね。その辺は教育的視点でやっていくといいのかなというふうに思います。以上です。 # チャプター 3 さあ、ということで皆さんね、毎日ちょこっとずつやっていく、ね、生活していたらあっという間にもう11月も半ばになってきたということで、もうあっという間にもう冬、ね、になってきてですね、もうあと1ヶ月ちょっとですね、まあ冬休みに突入するという時期になりますからね、まあまだまだ私の喉がまだ調子は良くないですけどもね、まあ風邪がちょっとずつ治ってきているのかなぁなんて思っております。 皆さんもね、健康にお気をつけてお過ごしくださいね。ではでは、今日もほがらかに。