# タイトルコール 始まりました。全力バトン繋ぎます。この番組は、普段教育や子育てに関わる皆さんが誰かから受け取ったバトンを次の誰かに繋いでほしい、そんな番組を目指しております。 パーソナリティは全力先生こと、私福田俊也が務めております。 夏休みもね、残り1週間を切ったというところで、皆さんどのようにお過ごしでしょうか。 自分はね、今週の目金で家族旅行に行こう、最後に旅行に行こうというのはもう当初から決めてたので、 それを楽しみに、この夏休み頑張ってきたみたいなところはあります。 実はね、ホテルも完全にタダで泊まるみたいなライフハックもしているので、そんなお金の使い道は今後紹介していきたいなと思っています。 それでは第7回目スタートです。 # 夏の風物詩、甲子園 夏といえば甲子園でしょ? 僕ずっと小学校から野球をしてたので この高校野球を見ると 夏が来たなってやっぱり感じるんですよね で、今やっぱり甲子園見てる方いるかな? 甲子園を騒がせているのは 織田くんですよ これ私と同居の北九州出身で 織田くんを過去教えたみたいな先生が北九州にたくさんいて この織田くんのストーリーを話し出すとまたキリがないんだけど この子は中学校南式野球部だったんですよね 普通の部活 しかも自分の中学校は部員が9人に満たないので 隣の中学校と連合チームで13人しか部員がいない そんな中、女子部員もいる中で 13人の部員で全国大会まで連れて行った なんでその子が横浜高校にいるかっていうと 横浜高校っていうのは松坂選手が出たぐらい 名門の高校でほとんどが関東とか関西の 公式野球をずっと経験してた子が進学するような学校 そこになんで南式野球出身の織田くんがいるかって これはネットで見た情報でしかないけど 横浜高校の監督がたまたま九州に家族旅行に来てた時に 織田くんの試合を目にして この子を横浜高校に連れて行きたいって言って 横浜高校にスカウトをかけた すると今は高支援史上最速の156キロを投げるような 日本だけじゃなくてメジャーリーグも注目するような ピッチャーになっている すごいなと思いますよね 出会いが運命を変えるというか この子は何か持っているなというのを感じながら 今年は高支援を楽しんでいます # クセを見抜く 僕は小学校から野球をやっていて、よく癖を見抜けみたいな話は監督さんからよくされたことがあって、どういうことかというと、ピッチャーって自分では気づいていない癖がたくさんあるんですよ。 例えば変革球を投げるときにちょっとだけボールを握る時間が長くなるとか、一塁に牽制をするときに首がちょっとだけ下を向くとか、本人が気づいていない癖があって、それを見抜くことによって試合をうまく進める。 野球とか国際大会でもいまだにあって、WBCとかで佐々木浪貴選手がかなり連打を打たれたときがあったんだけど、実は相手チームが佐々木浪貴選手の癖を見抜いていて、それをチーム内で共有していたから、次はストレートが来るみたいなのが分かっていて、打ち込まれたみたいなこともありました。 この癖って自分では気づかないから癖なんですよね。自分では全く意識していないけど、ある一定の条件が重なったときに同じ行動をしてしまうことが癖になっている。これ絶対みんなある。 この野球の話で例えると、このピッチャーの癖とかいうのは第三者目線でしか気づけない。絶対自分では気づけない。これは相手チームとか同じチームでベンチから見ている人、またはバッターとか守備で守っている人、第三者の目線からしかその人の癖は見抜けない。 全く同じような経験が自分もあって、審査員2年目だったかな。採用2年目のときに研究授業をして、外国語の研究授業だったんだけど、授業が終わった後、そして競技会も全部終わって、職域で福田先生って声をかけてくださったベテランの先生がいて、その先生がボソッと僕に言ってくれたのが、先生、はい聞いてって言うことが多いよ。 ただこれだけ。それが良いか悪いかとかは、その先生は全然僕にはあえて言わずに、私の視点から見て、あなたにはその癖があるよっていうのを伝えてくださったんですよね。 全くそれを言われたときも、確かにそんな気はするけど本当かなぐらいの感じ。実際その研究授業は録画していたので、それを見てみると、授業中に何十回とはい聞いて、はい聞いてって言ってるんですよ。びっくりでした。 僕はこの先生にある意味、癖を見抜かれたっていうことですよね。 # 授業を録画する勇気 この癖って多分みんなあるでしょ。 で、さっきも言ったみたいに、これって第三者視点からじゃないと気づかないことが多い。 で、じゃあこの自分の癖を見抜くためには、どうするかって、もう一つ、授業を録画するしかないんです。 で、これって勇気が得ることで、まあよくあることだと思うけど、自分のiPhoneとかに入っている動画とか見てみると、 自分の声ってなんかちょっと気持ち悪いなとか、自分が授業している動画をずっと45分見るって、なんか自分の中でこっぱずかしいし、 あまり進んでは見れないような気持ちもある。 で、この癖が悪いって言いたいわけじゃなくて、癖って何気なく無意識でやっていることだから、 それが子どもたちにとって良い方向に働いているのか、良くない方向に働いているのかっていうのを分析することが一番大事だと思っています。 だからこそまずはやっぱり自分の癖を自分で見抜かなきゃいけない。 そのために録画する勇気をやっぱり持ってほしいっていうこと。 僕の例で言えば、ほんと何気ない日の算数の授業を、まあ今日録画してみるかみたいな感じで録画して、 で、自分で早送り、2倍速ぐらいでも良いと思います。それで自分の授業の動画を夜中ご飯食べながら見ていた。 すると、その時に気づいた癖は、ある一人の子が発表している時に、僕はその発表している子をずっと見てたんですよ。 で、その授業の動画を見てみると、教室の後ろの方の子が首をんーってひねってた。 でも僕はそれに全く気づいてないんです。だって発表している子しか見てないから。 でもその子は首をひねって、その子の発表をずっとある子の発表を聞きながら、一番最後にうんうんってうなずいてノートをわーって書き出したんですよね。 これ全く僕気づいてなくて、もしこの時僕が周りを見れていたら、つまり発表する子じゃなくて発表を聞いている子に視点を向けられていたら、 その首をひねった子に対して、どうして首ひねったのとか、うんうんってうなずいた瞬間に、え、なんでうなずいたのって子供につなげることができたはず。 でもこれが僕が発表している子しか見てなかったから、発表している子と先生の一対一のやりとりになってしまっていた。 この癖は授業を録画して自分で見たから、初めて気づけた癖でした。 まだまだ癖はね、本当にいっぱいあります。 例えば子供の発表を聞いている時に、なぜか知らないけど、僕は手を後ろで組んでいることが多かった。 で、何か子供にここを考えさせたいみたいな時に語尾がすごくなんとかだよねとか言って上がることがあった。 で、これが子供たちにとって有効に働いていたかどうかを分析することが大事。 癖はみんなあるので、さっきの語尾が上がる話で言うと、 もしかしたら、そんな語気を強めずに、小さな声で余白を持たせながら、 でもさぁ、ぐらいで発問した方が、もしかしたら子供の集中をグッと集めることができて、考えるきっかけになったかもしれない。 こんなことって本当にたくさんある。 から、やっぱり自分の授業のスキル、これスキルレベルだけを上げようと思ったら、自分の授業を録画してみる勇気が必ず必要だと思っています。 めっちゃ恥ずかしいよ。いまだにめっちゃ恥ずかしいけど、やっぱりどっかで自分で、自分しかどうせ見ないから、 人に見せるものではないから、録ってみて、ボケーッと見てみて、 うわぁ、なんか私変な感じ、みたいなのを、やっぱり客観的な視点から分析することって、 絶対授業力向上につながるので、自分若手の先生に、 ちょっと一回授業録ってみたら、録ったらわかるんじゃない?みたいなことを言ったことがあって、 そしたらその先生も、いやぁ、自分こうでしたわ、こんな風に言ってると思ってませんでしたとか、 こんな予定じゃなかったのにとか、意外と第三者目線から見えることがあるから、 やっぱり授業を取る勇気は持っていたいなという風に思っています。 # おわりに このボイシーもね、結局収録した後、自分で1,2回聞くんですよ。恥ずかしいけど。めっちゃ恥ずかしい。 めっちゃ恥ずかしいけど聞いて、あれなんで自分この時こんな風に喋ったんだろうとか、うわぁ何とかですよねって語りかける感じ、ちょっと気持ち悪いなぁとか思ったりしながら、でも自分を分析する。 まぁちょっとクズアラさんの言葉を借りると、めっちゃ生きながら、日々生活しながらケテブレ回しまくってるっていう感じです。 はい、じゃあ僕は明日の旅行を楽しんできます。皆さんも残りの夏休み、最後まで楽しんでください。 では、以上です。さようなら。