# タイトルコール おはようございます。全力バトン繋ぎます。 この番組は、普段子育てや教育に関わっている皆さんが、 誰かから受け取ったバトンを次の誰かに繋いでほしい、そんなことを願う番組です。 パーソナリティは全力先生こと、私、福田俊也が務めております。 さあ、これを収録しているのは9月の14日、月曜日なんですけども、 事前に告知していた通り、なんと今日ですね、 Voicyアプリのバナーに、僕のチャンネルが紹介されています。 もう、パチパチパチということで。 いや、本当でした。 最初、Voicyの担当者さんからメールが来た時は、そんなことあるかと思ってたんですけど、 実際にVoicyアプリを開いてみると、バナーにね、僕のチャンネルが紹介してあって、 それからVoicyの公式のXとか、インスタグラムでも紹介していただいて、 もう嬉しくてですね、放課後バシャバシャスクショを撮っていました。 最初の放送でもお伝えしてきた通り、僕がこのVoicyパーソナリティになれたのは、 本当にたくさんの先輩方が推薦してくださったおかげなんですよね。 特にキャンバの坂本さん、まさるさんに至っては、わざわざVoicyの担当者さんにDMをしてくださって、 面白い人がいるということで、僕のことを直接推薦してくださいました。 ある意味、そんな方から受け取ったバトンを、やっぱり僕は何とかして受け取って、 次の誰かに繋いでいかなきゃいけないなっていう思いで、今日まで続けてきたところです。 始まってまだ1ヶ月ちょっとですけど、こんな風にね、いろんな方に聞いていただいたり、 Voicyの公式に紹介していただける日が来るなんて、正直夢にも思っていませんでした。 未来の自分はどうかって考える時があるんですけど、1年前の自分が今の自分の現状を見たら、本当に驚くと思います。 そのぐらい未来って分からないものなので、今の自分が置かれている環境とか立場をすごく感謝しながら、 毎日頑張っていけたらなと思っています。毎日聞いてくださるあなた、本当にありがとうございます。 # しゃべるべからず。 今日は、待つことの難しさとその大切さみたいなことを、子育てと授業関連づけで話していけたらなと思っています。 というのも、数年前かな、僕の授業を見に来てくれる後輩がいて、 本当、空き時間があるたびに、福田先生の授業を見に行かせてくださいって足を運んでくれる後輩がいました。 その後輩からある日言われたことが、福田先生の教授、なんであんなに子供が話すんですか?って言われたことがあります。 僕はあまりそんな感覚なくて、いつも通り授業をしている感じだったけど、その先生から見ると子供がよく話しているように見えたでしょう。 その要因を自分なりに分析してみたときに、僕は一つだけ意識していることがあって、いくつかあるんだけど、その中で一番大きいのは、僕が喋らないということです。 難しいでしょう。授業で先生が喋らないってどういうことかって思うかもしれないけど、本当単純に先生が喋らないということなんです。 ここに待つということと関係があって、子育てでも同じようなことがたくさんあるんですよ。 僕、今、上の娘が3歳なんですけど、ちょうど2歳に入ったぐらいのときから、本当にいろんなことを自分で従うようになりました。 子育てを経験されている方とか、リスナーの方には保育園や幼稚園に関わっている方もいるみたいなので、よく分かると思うんですけど、 2歳ぐらいになった子供の自分でやりたい欲、すごいですよ。何でも自分でしたい。そして、できたことを見てほしい。褒めてほしい。 毎日この連続です。大人に心の余裕、体の余裕がなかったら、これ本当に難しいんですよね。 具体例で挙げるとすると、着替えをするときに自分で脱ぎたい。それからボタンも自分で止めたい。 それから靴、これもう典型的な例ですね。靴は私が履きたいんですよ。自分が履きたい。 子供に靴を履かせると、まあ時間かかるでしょう。大人が履かせるのの平均5倍ぐらいかかりますよ。 そして、まあ履いてあげく、うまく履けてないんですよ。だから結局履き直させなきゃいけない。 大人はそれが見通せるから、もう大人がしてしまった方が何十倍も早いんです。 そしてね、これ大人目線で考えてみると、大人っていうのは常に時間に追われてるんですよ。 24時間忙しい。何分にね、友達と待ち合わせがある。そこに子供を連れていかなきゃいけない。 でも家を出るのは、どんだけ前もって見通していても、それでもやっぱりギリギリになるわけです。子育てしてたら。 だからもう大人がやってしまいたい。もう急いでって何度僕も言ってきたことが。 まあそのためにね、本当何度も何度も反省してきたわけです。あの時急がせたのかわいそうだったなとか。 まあ急がせた挙句、子供の機嫌は悪くなるわけですよ。 だから結果的に悪循環になって、大人も子供もせっせい言いながら目的地に向かうみたいなことはこれまで何度もありました。 これってね、まあ今冷静になってるから今はこんな風に話せるけど、これ子供には全然関係ないことなんですよね。 大人が決めた予定でしょ。何分までにどこに行かなきゃいけないって大人が勝手に組んできた予定で、 しかも大人がスケジュールの中で何とかそれに間に合わせるために子供を急がせてしまう。 もう急がせるためには大人がやってしまった方が早い。これね、本当によく陥ってきます。 だからね、もう最近は割り切って命に関わるような予定じゃなければ、遅れたっていいじゃない。 もう遅れて僕が謝ればいい。すいません遅れましたって。 それよりも子供が一人で頑張る時間を十分に取ってあげたいし、ボタンが一つ掛け違いになったって、 靴の左右が違ったって、自分で履こうとして、自分でトライしようとして、できたことをよくできたねって褒めてあげる。 そんなね、親でいたいなとは思っています。いや思っているだけでできてないんだけど。 できてないよ。できてないけど、そんな余裕はどこかに持っていたいなとは思っています。 そしてね、僕割とスマホを見ている時間が長いんですよ。だから子供が見て見てってたくさん言ってくるわけです。 もう3歳の見てすごいですよ。もう一日中見てです。もうどんだけ見たらいいねって。もう本当に。 だけどその見てのたんびに、実はスマホを見ながら、ああそうだったのとか聞き流してしまうことがあるわけです。 大反省。今考えると大反省だけど、やっぱこれからはね、自分も子供が見てって言ったときには、 そのスマホを置いてね、ちゃんと子供ができたこと、それから子供が見てほしいことをね、 ちゃんと見とって勝ちづけて、よくできたねとか、それどうなっているのとか、話しかけてあげられるような親になりたいなと思っています。 しみじみに。 # 子育てにおける「待つ」 でね、さっき言った授業の話とこの待つっていうのはとっても関係があるんじゃないかなと思っていて 結局教師が取ってしまって説明した方がいろんなことは早いわけですよ 子供の話最後まで聞かずとも先生が説明した方がそれは上手に説明できるし早い そんなこと100も承知ですよ だけどこれも待ってあげる 待つ勇気を持つ 45分で終わらないかもしれない そんなのどうだっていいじゃん 45分なんて大人が決めた時間でしょ 1単位時間が45分なんて大人が決めたわけで その時間までにこれを終わらせなきゃいけない そんなことも大人が決めたことじゃん いやこれはね本当理想論だけど もうそれで授業が早く進めることを目的とするぐらいなら 毎回じゃなくていいけど 今日はもう思いっきり子供を待ってあげようっていう日を決めたいはいいわけです これのおすすめの方法があります それは僕が過去ね先輩から教わった方法だけど 今日は今日の授業は先生も5回しかしゃべれないからって回数を指定しちゃう これめっちゃ面白いですよ 回数指定しちゃうと あの先生目当てを読みましょうとか そんな指示してる場合ないんですよ あのもう本当に重要な発問とか ここぞっていう場面でしかこの5回の切り札は出せないわけです じゃあどうなるかっていうと 子供がしゃべり出すんですよ 算数の問題を提示しただけで子供が あこれ昨日のあれじゃんみたいなことをつぶやき出します すぐそこで教師が拾いたくなるんだけど そこで5回のうちの1回は使えない ってなると僕はきょろきょろ子供を見ながら 誰かそれにつなげる子はいないかみたいな感じで 合図を送るわけです するとそれってどういうこと?とか 昨日のあれねみたいな感じで子供がしゃべり出します これが子供にとっても 子供と子供の発言をつなぐ経験になるわけです 苦手な人はね目当てが立つまででもいい その最初の冒頭導入10分でも 先生もう今日何回しかしゃべらないから って決めて授業してみてください まあ子供しゃべるから 子供ってねそれぐらい任してあげたほうがいい 自分でやらせてみたほうがいい そしてできたことをさっきの3歳と一緒 みんなって先生いなくても これだけできるんだねって勝ち付けてあげればいい そうすれば学びの主人公が子供になるわけです これまで先生主導で 先生の指示先生の発防をずっと待っていた子供たちが 自分たちの手で舵を取れるっていう経験ができるわけ これめっちゃいいですよ 先生が黙れば子供は勝手に自分たちでやり出す その方向がずれてきた時に先生が出ればいいわけ もっと言えばそこで深めたいなと思った時に 先生が出ればいい 先生ってそれぐらいでやってみても 意外と45分うまくいくし もっと言ったら先生が出ない方が 早く進んでいくことの方が多いです 先生ってそれだけね 意外と子供の思考を揺さぶりすぎてた時も あるんじゃないかなと思います ぜひねいろんな授業でトライしてみてください # 授業中も「待つ」 これと似たような事で、待つという事で言うと、授業中の沈黙ですよね。 授業中の沈黙って怖いでしょ。 あの子供にとっても最初は怖いんですよ。 ああ、もう今沈黙になったから、私わざわざここで手を挙げると緊張するな、みたいな。 先生は次何喋ってくれるんだろうって子供は待ってるわけです。 もう先生の次の一手を待ってる。 この時点でですね、もう待ち。 でも、待ってる時間じゃなくて子供にとっては先生が何を言うかをただ待ってるだけの時間なんですよね。 僕はね、道徳の時間とか平気で30秒くらい沈黙作ったりします。 沈黙を作るという言い方はちょっと違うな。 沈黙になったりする事があるけど、全くそれを恐れていません。 で、この沈黙には大きく2種類あると思っていて、 1つは教師の指示や発問が不明確で子供が沈黙している場合。 これはさっさと取り上げなきゃいけない。 だって子供に伝わってないんだから。 だけど、道徳の授業みたいに子供に伝わっているけど、なかなか答えが出なくて考えている時の沈黙。 これは大事にしたいですよ。 長らく沈黙が続いた後にですね、 ああって言って発言する子供。 この子勇気があるし、思いっきり駆けつけてあげてください。 この子は本当はみんなからどう思われるだろうって思いつつも、 勇気を振り絞って言った一言でしょ。 ここを中心に議論を広げていきたい。 沈黙が続いている時に、首をひねる子とか、横の友達と話す子が現れるかもしれない。 その時は、僕は首をひねる子には本当に注目しています。 首をひねった瞬間に、どうして首をひねったの、これだけで十分です。 すると、その子なりに何か疑問に思ったこととか、考えたいことが出てきたから首をひねったわけです。 頭の思考が首をひねるという現象で表出したわけですよ。 ここから広げていけばいい。 それを見取ってあげるのが教師の仕事だと思っています。 いや仕事というか、教師の技だね。教師の力量だと思っています。 職員会議の沈黙は怖いよ。 職員会議の沈黙は僕も発言できないです。 いや発言する時もあるけど、僕はこんな性格なので。 だけど授業中の沈黙は大事にしてあげたいし、沈黙が悪いことではないということは 一緒に子どもたちと授業を進める上で何回も確認していくと 子どもたちが話し出す授業になるかなと思っています。 # おわりに 子育てもね、授業もね、やっぱり大人っていうのは先を生きてる人でしょ。 だから、ある意味先人なわけですよ。 だから早く手に取ってしまった方が早いわけ。 子供に任せるよりもこっちがやってしまった方が、こっちが説明した方が、こっちが指示した方が早い場面ってたくさんあるんだけど、 そこに待つ勇気を持つ。 それが今日僕が伝えたかったことでした。 難しいです、待つって。 だって時間は24時間なんだもん。そんな理想論語られてもって思うし、僕もできてるかって言ったらできてないけど、 でも、頭の中、そして心の中に、あ、待たなきゃなって意識だけはずっと持っておく。 すると子供たちは何とかして自分で解決しようとするので、そんな時間をね、大切にしてあげたいなと思う。 今日の放送でした。 これを聞いてくださった方がね、ちょっとでもこう待とうなと思う心のゆとりが生まれたらいいかなと思っています。 待つためには早く寝ることです。 8時間寝ることです。 僕も今日頑張って早く寝ます。 今週学習参加もあるけど、頑張ります。 それでは。