# 前期ラストの1週間 みなさん、おはようございます。 葛先生のはじめの一歩ラジオです。 この番組は、先生たちが明日一つやってみよう。 そんな小さな勇気が湧いてくるお話を毎日お届けしていきます。 さあ月曜日、そして今週で全期が終わる学校も多いのではないでしょうか。 全期高期生のみなさん、お疲れ様です。 さあラスト一週間が終わればですね、きっと通知表を渡したりですとか、 ふっと三連休が待っていますので、ぜひこの一週間一緒に頑張ってまいりましょう。 # 運動会のNG一斉指導とは？ 今日の始めの一歩は、運動会のNG一斉指導5です。 皆さんは運動会は終わりましたか? もうすぐって学校も多いんではないでしょうか? 私の学校もあと2週間後に運動会があります。 運動会の一斉指導を見る場面や、自分自身がやる場面もあるんですけど、 やっぱりですね、難しいなとか感じることが多いです。 でも、これを経験する中で教師自身の集団を動かす力だったり、 教師の指導力も高まっていくと思うんですね。 ただ、それって簡単には身につきませんよね。 だからこそ、まずはNGな運動会における一斉指導を頭に浮かべることで、 そういった指導を避けることができます。 そして、きっと良い指導にも反対をすれば繋がっていくのかなと思うわけです。 じゃあここで演習です。 みなさん、運動会のNGな一斉指導ってどんなものがありますかね。 ぜひコメント欄に書いてみてください。 # 運動会のNG一斉指導5 コメントに書いてくださった皆さん、ありがとうございます。 こんなものはあげればきりがないですけれども、私の中で今パッとですね、5つ浮かんだものを紹介していこうと思います。 1つ目、それは説明が長いということです。 運動会の例えば表現だとか、いろんな種目の説明ってどうしても必要だと思うんですね。 ただ、説明すればするほどわからなくなるってことってないですかね。 どちらかと言えば、私はですね、真似してごらんという形でやってみる。 まず一緒にやってみるというのがとっても大事だと思うんですね。 ですから、教師自身がお手本を示す。 もしくは実行員の子がダンスとかを実際に踊ってみる。 そしてそれを真似してやってみる。 これを真似して、止めて、勝ちづけて。真似して、止めて、勝ちづけて。 そして直すところは直していく。 こんな風にまずは体を動かしていく。 できるだけ説明を短くしていくっていうのがとっても大事だなと思うわけです。 2つ目、注意が多いということです。 これはですね、注意すべき場面はきっとあります。 ただ、基本的には褒めて、褒めて、褒めて。 もう子供たちの頑張りを伸ばしていくっていうサイクルになっていかないと なんだかですね、運動会の練習が叱られにいっていく版。 すごく残念な場になってしまうので、やっぱり基本的には褒めていきたいんですよね。 注意が多くなっちゃうなと思う先生はですね、 まずできているところを見つけていく。 できているグループだったり、クラスだったり、できている。 こう取り上げて、そこを波及させていくって意識がいいのかなと思います。 最初から全員ができるわけじゃないですよね。 ですから、このクラスとってもいいからちょっとやってみてなんていう風に いい例をですね、ヒーローを作っていくって大事かと思います。 3つ目、それはですね、待ち時間が多いということです。 どうしてもですね、体型の移動だとか、いろんなところで待つ時間ってのがあると思うんですね。 ただ、待つ時間が多いとですね、当然子供たちはだれますよね。 ですから待ち時間を少なくするって意識が必要なんです。 じゃあどうしたらいいか。 例えば体型移動だったら、体型移動の図だとかそういうのを事前に教室で見ておきたいですよね。 教室での指導をしておくことによって、外に出た時もスムーズになる場合があります。 あとこれは運動場でやるのであれば、運動場でやる前にいかに体育館の中で指導を完結しておくか。 基本的な指導は体育館とかの方が指示がやっぱり入りやすいわけですよ。 そういった空間を意識することによって待ち時間というのも減らすことができます。 4つ目、これは変更が多いということですね。 これはですね、どうしても変更点というのは出てくると思うんです。 ただ、どうやったら変更点を少なくできるかは意識したいです。 そのためにはですね、やはり学年やブロックの、5、6年だったら5、6年、3、4年だったら3、4年の先生方とまず共通理解をして 穴がないように確認をしておくって大事ですね。 そうすることによって突発的な変更というのを減らしやすいです。 もしもどうしても変更したいという場合には、やっぱりですね、私は子どもたちに注意説明、説明と場合によっては ごめんね、この部分を変えていいかななんて、私は丁寧に子どもたちに話をするようにしています。 そうしないとですね、やっぱり子どもたちの不満、せっかく覚えたのにというところがね、たまっていっていく可能性があると思うわけですね。 そして5つ目です。これが一番ですね、気をつけたい。 それは欲張るということです。 どうしてもですね、表現の練習とかやっていると、もっといいものを、もっといいものをってね、先生たち思っちゃうんですよ。 そうするとですね、ついつい、もう十分なのにもうちょっと手を伸ばそうとか、もうちょっと気をつけようといって、だんだん指導がですね、厳しくなっていく。 さらに人によってはですね、もう時間になっているのに、ついつい欲張って3分延長とか5分延長とか、そういうふうになってしまうんですよ。 この欲張る気持ちをですね、どこまで抑えれるかというのは、もう先生次第なんです。 もちろん子供がもうちょっとやりたい、そういう思いもあるかもしれないんだけど、私は基本的には5分早く終わるぐらいの方が、子供たちが次また頑張ろうという気持ちになって、運動会当日を迎えられるのかなと思っています。 以上5つを紹介しました。説明が長い、注意が多い、待ち時間が多い、偏向が多い、そして欲張る。 この5つの反対をやっていくことで、運動会のNG指導がOKな一斉指導にちょっぴりつながるのかなと思っています。 今日の始めの一歩のお話が、皆さんの運動会のOK一斉指導につながることを願っています。