# カレーうどんとパン どうも、とも先生です。小学校の先生をしながら、学校教育について情報を発信しています。 今日のテーマは、話が聞けるようになるキーワード。 本題に行く前に少しお話です。 先日ですね、給食にカレーうどんが出たんですね。 もうね、僕カレーうどんすごく好きなんです。 だからすごい最高とか思いながら食べていたんですけども、 その付け合わせがですね、パンだったんですね。 もうカレーうどんだったら僕ね、ご飯食べたいんですよね。 まあどちらも同じタイプ追加物なんですけども、 なんかね、組み合わせ的にはご飯がいいなって思いながらパンを食べました。 # 「ウメライス」 それでは本題です。話が聞けるようになるキーワード。 皆さんの楽器は話聞けてますか? 話が聞けるようになるということは、 学力はもちろん楽器系的にもすごく大切なことだそうです。 ですので、キーワードを決めてですね、 楽器の雰囲気として話が聞ける雰囲気を作っていきたいなと考えています。 そこで、僕の楽器では、 こんなキーワードを使って話を聞く雰囲気を作っています。 それがですね、 梅ライスです。 こちらはNHK4スクールの中のオツタとデンジロウというんですかね、 その動画の中で紹介されている方法で、 これすごくいいなと思ったので真似させていただきました。 じゃあ梅ライスって何なのかって話なんですけども、 ウはうなずいて、 メは目を見て、 ラはラストまで、 イは一生懸命、 スはスマイルでの梅ライスになっています。 これがですね、すごくいいなと思っています。 まず最初ですね、このNHK4スクールのオツタとデンジロウを見ます。 その後に梅ライスってなんだっけって楽器全体で確認するんですね。 それでですね、僕ねこれ掲示物を作ろうと思っています。 梅ライスのですね。 でですね、このいつでも確認できるように楽器のどこかですね、掲示をします。 この後が大切だと思うんですけども、 この梅ライスという掲示物をどのように使うかというとこですね。 みんなうなずいて話を聞くよとか、 目を見て話を聞くよとか、 指示に使うっていうのもいいと思うんですが、 その後評価に使うこともとても大切だと思いますね。 なんとかくんさん、うなずいて話を聞いてくれてるね、ありがとうとか、 なんとかくんラストまで話を聞いてくれてるねとか、 なんとかさん一生懸命だなとか、 この梅ライスの言葉をポジティブにフィードバックすることによって 話の聞き方っていうのを定着させていきたいということを考えています。 僕が気をつけていることは、これを叱る材料にはしないということですね。 なんとかさんうなずいてないとか、なんとかさんラストまで聞いてないとか、 ないないないで叱る材料にしてしまうと、話を聞くことが苦痛になってしまうと感じるんですね。 なので、話を聞くことっていいことだなと感じてもらえるように、 ポジティブな評価につながるようにしていきます。 この掲示物を使ってポジティブな評価をすることで終わりにするのではなく、 やっぱり話を聞けるようになることの良さを子どもに実感してもらうことが大切だと考えています。 ですので、なんとかさん、梅ライスで聞いてみてどうだったとか、 なんとかさん、梅ライスの聞き方で授業を受けてみるとどうだったとか、 こういうふうに話を聞く良さというのも共有していきたいなと考えています。 # 図解算数 最後にお知らせです。 そろそろ授業が活発に始まってきた頃ではないかなと思っています。 そんな時に僕のですね、算数図解の本が皆さんの役に立ったらなと思っているのでご紹介いたします。 算数の授業って再現ができやすい教科だと言われています。 でですね、算数の基本的な流し方というのを図解に表した本になっていますので、手に取っていただけたら嬉しいです。 こちらの本ですね、大変好評でして、小学校では学年に関わらず毎日ある教科の一つである算数。 そのため自分の指導スタイルを確立すると毎日の授業の準備がすごく楽になりますという声をいただいたりですね。 内容はとても濃い、でもわかりやすい言葉と図解でサクサク読めるみたいな言葉をいただいていますね。 時間のない中の授業作り、大変だと思います。その役に立てれば嬉しいなと思っています。 概要欄にリンクを貼っておくので見ていただけると嬉しいです。 ということで、皆さんの学級が素敵な位置になることを願っています。 よろしければいいねやフォロー、コメントをお願いいたします。 トモ先生でした。またね。