# 運動会終わりました どうも、トモニチャンネルVoicyパーソナリティのトモ先生です。 この放送では、共に教師人生を豊かにしていこう、おテーマにお話ししております。 さて、僕の学校ではつい先日ですね、運動会が行われて終わったんですね。 いや、本当にね、無事に終わってよかったなということを思っております。 でですね、運動会の期間ってのはやっぱりね、忙しいんですね。 忙しいんですけれども、子供が一生懸命でキラキラ輝いて成長するすごくいい時間になったなということを思いました。 それでですね、もちろん頑張っている姿というのもとても素敵だったんですけれども、 素早く並ぶとか、ピシッとした態度で待つとか、そういった面も成長していったなということで、こういった面も嬉しいなというふうに思っております。 でですね、先日も放送したんですけれども、運動会後のアレというのが気になってきますよね。 なので、運動会で成長したこととか、できなくなっちゃったことというのをもう一度話し合ってね、学級の成長につなげていけるようにしたいなということを思っております。 # 3つの方法 それでは本題です。授業中立ち歩いてしまう子。 皆さんは授業中に立ち歩いてしまう子というのを経験したことがあるでしょうか。 僕もですね、何回か経験したことがあります。 授業中立ち歩いてしまう子がいるとですね、いろんなことが気になっちゃいますよね。 なんか座ってやってないと、周りの集中力というのがなくなっちゃいそうだし、 教師が舐められている感じがしちゃって、 周りからの信頼が落ちてしまうみたいな感じがしちゃってですね、 僕は若手の頃というのはこれどうしたらいいかわかんなくて困っちゃったんです。 でもですね、僕は今このアドラー心理学の考え方を基に、 立ち歩いてしまう子と関わるようにしています。 じゃあどうするかというとですね、まず何が目的で立ち歩くのかということを考えました。 立ち歩いてしまうことには原因があるではなく目的があるというふうに考えているんですね。 アドラー心理学的に考えると、立ち歩いてしまうことには注目されたいからという目的があるということが結構一般的に言われているようですね。 注目されたいからという間違った、誤ったと言うんですかね。間違ったとはちょっと違いますね。 誤った方法で注目されるということをしない、正しく注目される方法に子どもの語学習というんですかね、 それをきちんとした学びにしていくということを大切にしております。 ではどうするのかということなんですけども、まず最初にすること、立ち歩いていることを気にしないということなんですね。 もうね、これが本当に難しい。気にしないって難しいんですよ。 どうしても気になっちゃう。立ち歩いていても気にしないふりをするんですね。 で、他の子からなんで注意しないのみたいな雰囲気があるじゃないですか。 それはどうするのかというとですね、その学系の子との関係もあるんですけれども、 例えばですね、一回じゃあなんとかくんが座ろうねって一回こう注意だけをすることもありますし、 座れてないのは注意しないんじゃなくて座れるようになるのを待ってるんだよ。 だからみんなも一緒に待ってくれると嬉しいなということもありますし、 なんとかくんがね、今座れない状況を座れるようにしている状況だから、立ち歩いていることが正しいことじゃないのよ。 みんなと同じように座って学習することが目的なんだけれど、まだできないからできるようになるまで一緒に待っててねみたいな。 そういった子どもとの関係性でいろいろな言葉を選びながら理解してもらうようにしております。 でですね、二つ目ですね。二つ目は座れるようになる瞬間を見逃さないということですね。 そんなことをしているとですね、座れる瞬間というのが出てくるんですね。 だからその瞬間を逃さないです。 だから座って、シュッと座ると、2秒とか3秒とか座るんですよ。 それの時に、なんとか座れたじゃん、よかった、ありがとう、やっぱ座って授業をするとみんなが集中してできるねみたいな。 そういった座ることの効果とか、座ってくれたことへの気持ちみたいなことを伝えていきます。 そうすることによって立ち歩いて注目するではなくて、座ることによって注目されますよね。 だから座ることに対して正しく認識できるということで、座る瞬間を見逃さないということですね。 で三つ目、座り続けていることに声をかけるです。 どうしても座っていることが当たり前だと考えているとですね、座っていることに対して何も反応しないということになっちゃうんですけども、 座っている姿に成長させたいというふうなことを思っているとですね、やっぱり子供が座って学習をしているという姿にポジティブな声かけをするということが大切になってくると思います。 で、なんとか今回すごい長い時間座れたじゃんって言ったりとかですね、その子だけじゃなくて学級全体にも声をかけますね。 やっぱり学級全体で座ってくれるとやっぱり授業もやりやすいし、みんなも授業分かりやすいでしょうというふうに声をかけたりとかですね。 あと、みんなが座れるようになるまで待ってくれてありがとう、みんなの協力のおかげだよ。 もし他の子がね、なんとか君をずるいって言って立ち歩いてね、真似しちゃったら、これね授業が成り立たなくなっちゃってたんだ、みんなが協力してくれたからこうやってね、みんなが落ち着いて授業できるようになったよってありがとねみたいな。 そういったことを声かけます。 座れなかった子に対してもそうですし、もともと座れていた子にも感謝とか気持ちとか意味みたいなのを伝えるようにしておりますね。 そうするとですね、だんだんだんだん座れるようになってくるなということを感じております。 でもですね、やっぱりね、強制的に、強制的にって言うと強いですね。表現が強いな。 強めの声かけで座らせなきゃいけない時もありますよね。やっぱり安全に過ごさなきゃいけない時とか。 そういった時は、なんとか君座りましょうとビシッと声をかけることがあります。 それでですね、座ったら、なんとか座ってありがとうね、なんで座ってって言ったかというとね、みたいな。 その理由を伝えたり、気持ちを伝えたりとか、そういうことを心がけるようにしております。 # いつも応援ありがとうございます！ ということで今日は立ち歩いてしまう子への関わり方ということでお話をさせていただき ました 一つ目気にしない。二つ目座れるようになる瞬間を逃さない。三つ目座っていることを褒めるみたいな そういったところで僕は関わっていっております。なかなかねこれね時間がかかるんですよ 時間がかかるんですけどその子の成長のためにはこの方法が僕的にはいい方法かなぁ なんていうことを思っております。ということで今日も最後まで聞いてくださりありがとうございました。 皆さんのいいねやコメント本当に力になっております。いつもありがとうございます。それでは皆さんの教師人生がさらに高い なることを願っております。トバ先生でした。まったねー