# 雑談 みなさん、おはようございます。 白黒先生の教育ヨメマ話。 さあ、今日も教育の話をしていきましょう。 なんとですね、この度、道徳事業者に必須の技術一冊にまとめてみた本が、明治図書社さんの方で在庫切れになっているということで、 すごいですね、私、この本ね、実はこれ短著10冊目なんですよ。出すの10冊目なんですけれども、在庫切れっていう表示、初めて見ました。 面白いなと思って、嬉しいなという気持ちなんですけれども、在庫切れするほど手に取ってもらえているのかなという、ちょっとまだ半信半疑なところはあるんですが、 こうやって多くの方に手に取ってもらえているというのは、すごくありがたいことだなというようなことを思っております。 Amazonさんの方では、まだもちろん在庫ありますので、ぜひこの夏の読書に、みなさん手に取ってもらえたらどうかなと思って、今日ご紹介させていただきました。 またこちらにリンクを貼っておきますので、二学期に向けて少しでも授業技術という引き出しを今のうちに備えておきたいなという方は、 ぜひ見ていただけると参考になる本かなというふうになっておりますので、よろしくお願いします。 さて、今日は道徳の教材の自作教材ですね。これはかなりマニアックですよ。 でも、こういう考え方を知っておくと、普段の授業作りも役に立てるかなと、そういうような中身で放送していきますので、 別に自作教材なんかやらないわと思った方も放送を聞いていただけるとありがたいなというふうに思います。 それでは本編へどうぞ。 # コメント返し はい、それでは夏休みなのでコメント返しのコーナーです。 ポンさん、ハッピー777回おめでとうございます。 運が悪いって子供の頃ずっと思っていました。 本当考えようですね。今は運がいいというかむしろラッキーとか今でよかったとか。 次回は私にもめちゃくちゃハードルが高い自作教材でもマニアック話楽しみです。 ということでこの後の自作教材マニアック話、これを聞けるのももしかしたら運がいいってことになるかもしれませんね。 この後の放送楽しみにしておいてください。 まゆみさん、777回おめでとうございます。 なるほど、行動に起こすことや挑戦することが運がいいことに遭遇する場面を増やすのですね。 確かにそうですね。 そうなんですよ。本当にね。 なんかね、そういう挑戦だけじゃないかもしれないですけども。 そうやってやっていくとね、道が開けてくるかなってことは思ってますね。 はい、ありがとうございました。 さんこうさん、ラッキーセブンですね。 毎回道徳に関する放送ありがとうございます。 これやってみようかなと思えるものばかりです。 次は888回ですかね。 ということで、888回になったらまた何かやってみたいなということを思っております。 はい、道徳の放送もね、また続けていっぱい放送していきますのでよろしくお願いします。 土屋彩乃さん、777回祝。 文部を増やせば運のいい出来事の数は増えますね。 去年京都で初めて森岡先生に出会えたのは運が良かったです。 キャンセル待ちからの増席で行けたんですから。 ということで、京都の恒例の11月のイベントですね。 こちら、今年もまた熱い回になりそうなので、ぜひぜひよろしくお願いします。 そうなんですよ。 何か物事を考えるときは文房と文子という考え方はとても大事で、 要するに文子だけ見てても全体像見えないので文房を増やすというのはすごい大事な考え方になりますね。 はい、彩乃さん、放送回数おめでとうございます。 少なくとも9割は聞いているかな、たぶん。 ということで、これはめちゃくちゃ嬉しいですね。 こうやって聞いてくださる方がいるから支えられて、今放送が続けられているなと思いますので、 またこのまま頑張っていきたいなというふうに思います。 次は888回になったら何かこういう放送をしたいなというふうに思います。 それでは本編に入っていきます。本編へどうぞ。 # ダウジング型 まず、自作教材をする意義なんですけれども、私が教えていた道徳の先生は、 ぜひ自作教材をやりなさいということをいつも言っておられました。 それはなぜかといったら、自作教材というのは当然ながら、 もともと教材じゃなかったものを教材にするわけですから、 その授業を作るもののコーディネート力とかが試されるわけですよね。 つまり、何か素材があったときに、どこを拾ってきて授業にするのか、 あるいは、どこを削るのかということを全て事業者が考えないといけないわけですよ。 さらに、どんな情報を集めてくるかということであったり、 そこから何を発問とするのかということも全部、事業者に委ねられているわけですよね。 だから、これをするのがすごい修行になるし、 これをすることによって普段の授業もうまくなるんだということをおっしゃられておりました。 私はそういうこともあって、結構自作教材を作っているんですけれども、 その中のちょっとしたコツですね。 今日はこういうふうに考えたらいいよというところをお伝えしたいなというふうに思います。 まず、ダウジング型とパラボナ型があるよということで、 これは全人口の学校長の言葉を今お借りして解説したいと思います。 なかなかいいワードセンスだなと思って、 今日はその先生の言葉をお借りして説明したいと思います。 ダウジング型とパラボナ型。 ダウジング型って皆さんわかりますかね。 ダウジングマシーンっていうのはわかりますか。 両手に棒みたいなのを持って、ビビビビビって金属を当てにいくようなやつですよね。 あれがダウジング型って言うんですけれども、 これは何かって言ったら、自分からまず情報をキャッチしにいくってことですね。 これは道徳で言ったら、例えば友情信頼のお話を作ろうってなったときに、 ダウジング型でやる場合は何するかって言ったら、 友情信頼に関わる情報をとにかく集めるんですよね。 それが例えばポスターでもいいし、絵本でもいいし、漫画でも映画でも何でもいいんですけど、 自分から情報をキャッチしにいくというのがダウジング型になります。 これは私はいろんなやり方あると思うんですけれども、 今の時代だったらインターネットがすごく便利なのと、AIも便利ですよね。 だからまず最初の浅く広くの情報は、実はAI結構使えるかなと思ってます。 例えば何年生で友情信頼の学習をするので、それに適した絵本を選んでくださいみたいな形でいくわけですよね。 そうしたらバーッと絵本の候補を出してくれるんですよ。 これまでだったら、私例えば図書館に行って、本屋さんとかに行って、 そのタイトルを探しに行くんですけど、やっぱり図書館であれ本屋さんであれ、膨大な量の絵本があるので、 なかなか友情信頼に関係する本を探し出すのも難しいんですよね。 場合によっては書店員さんとか図書館の方に聞いたりとか、そういうことをしていたように思うんですけれども、 そこがAIでできるのはかなり利点かなと思います。 ただしですね、やっぱり実物を見ないとわからないこともあるんですよね。 例えば絵柄とかっていうのは、当然AIは本のページは示してくれないので、 なんとなく当たりをつけたらやっぱり本屋さんとかに行って、実際の本をちょっと見てみるとか、絵本だったらパラパラ見れたりするので見てみるとか、 いうことがいるかなと思いますね。 あとネットだと、その教材で授業しましたよとかいうようなことも声として上がってたりすることもあるので、そういう情報も探しに行くと。 あとはYouTubeとかですね。YouTubeとかも結構動画からいろんな情報を得られるので、 インターネット、生成やYouTube、これらを使ってまず情報をゲットして、そこから実際に足を運ぶという流れ。 これがダウジング型としてはいいかなというふうに思っております。 # パラボナ型 そして次はパラボナ型ですね。パラボナ型っていうのは、パラボナアンテナということで受信するってことですね。 これも私は教材作るにおいて大事かなと思っていて、つまり教材を作ろうと思って情報に当たるのではなくて、 情報が先にあって、これ教材になるんじゃね?みたいな形ですよね。そういうアンテナを立てているかどうかってことです。 こうやってずっとアンテナを立てているともしかしたら疲れちゃうよって思うかもしれないですけれども、 なんかね、ついでにっていうのがいいかなと思ってて、例えば旅行に行きましたと。 旅行に行ったら、とにかく使えるかどうかわからないけどパシャパシャ写真撮っておくんですよ。 今の時代スマホがあるので、皆さん旅行の写真撮るじゃないですか。 その時に旅行者だけの視点で言ったら、例えばおいしいものを食べたりとか、観光地の家族が写っている写真を撮ると思うんですけれども、 プラスアルファはちょっとだけ、例えば看板の写真を撮ったりとか、建物の写真を撮ったりとか、食べ物だけで写真を撮ったりとか、 物だけが写っている写真をちょっとだけ撮っておくと。 そしたらそれがもしかしたら導入に使えるかもしれないですよね。 っていうような形であったりとか、あとは絵本とかもね、 例えばお子さんが小さい家庭だったら読み聞かせとかすると思うんですよ。 読み聞かせしている中で、これ使えそうだなとかっていうのをちらっと思ってみるとかね。 私は読み聞かせしている中から何本か、息子に読み聞かせしている中から何本かそれを教材にしました。 私が一番気に入っているりんごを食べたいネズミくんなんか、まさに読み聞かせの最賃。 これは絶対に贈得でやろうと思ったんですよね。 そういうような、実際に自分が何かをしている中でこれ使えそうだなとか、旅行行っている先で使えそうだなとか、 あるいは旅行じゃなくても電車ですね。電車に乗っているときの看板とか、駅のホームにあるポスターとか、 ああいうのをめちゃくちゃ私ストックしています。あれは本当にいいですね。 電車系はマナー系のポスターとかいっぱい貼ってあるので、それ導入にも使えますし、そうやって貯めておくんですね。 これは道徳の視点で今日はしゃべっていますけれども、例えば社会化にしたかって一緒ですよね。 使えるものはどんどんストックしておくと、教師人生としては無駄がないなというふうに思いますし、 そんなに手間がかかることじゃないので、写真一枚撮るだけなので、これはやってても損がないかなというふうに思いますね。 最終的にはこのパラボナ型とダウジン型をミックスすると、こういうのを作りたいな、そういえばこういう写真あったぞみたいな形で、 最終的にはミックスされていくと、かなり教材が作りやすくなるかなと思いますので、 どっちも両方のアンテナを立てて自作教材をしてみるというのを皆さんもチャレンジしてほしいなと思います。 私の推奨としては年に1本、道徳の場合年に1回はやったほうがいいかなと思います。 できる人は学期に1回ぐらいやったほうがいいかなと思います。 学期に1回やったら3本ですよね。もし仮に10年間やったら30本自分の自作教材がたまってくるわけですよ。 そうなってくると、自作教材って1回作ったら、他の学年でも調整したら使えたりするし、 また次の年、次の年ってパワーアップさせていくことができるので、自分の財産になるかなというふうに思っております。 ということで、今日のお話は自作教材についてでした。 今日の話を聞いてみて、まだ作れるかどうかわかんないけど、情報を集めるところまではやってみようかなと。 一歩目を動き出そうと思った方は、ぜひポチッといいねボタンを押してみてください。 それから、こんな教材作ったことあるよとかっていうのがあると、私も参考にしたいなと思いますので、ぜひコメント欄なんかで教えていただけると幸いです。 ということで、今日の話はここまでにしときましょう。 今日も元気に、いや、今日もまったりお過ごしください。またね。 # 次回予告 それでは次回予告です。 明日はフラット近畿支部立ち上げについてお話をしたいと思います。 私は学習サークルについて思っている思いの部分と、 できればたくさんの方に参加してほしいなという思いをまたここで語ってみたいと思います。 それではまた明日の放送でお会いしましょう。 また明日。