# 雑談 みなさん、おはようございます。 白倉先生の教育、よむやま話。 さあ、今日の教育の話をしていきましょう。 はい、実はですね、教科書会社ですね。 道徳なので、私は日本文教出版社。 日本文教出版社が、私が授業しているところを 動画、撮影しに来ます。 この動画を撮影したものを元にしてですね、 またね、冬にセミナーを開くということで、 こちら、みなさんね、すごく面白い セミナーになるんじゃないかなと思います。 なぜか、なぜかというと、 私が授業をしたものを、島先生ですよね。 はい、もうみなさん、もうね、ご存知の島先生が ぶった切ってくれると。 ということで、これめちゃくちゃ面白くないですか。 私が授業をしているのを島先生が解説して ぶった切ってくれるというようなセミナーがね、 またありますので、ぜひ楽しみにしておいてください。 詳細が出たらね、お知らせしますけども、 12月20日に大阪でどうやらやる というところまで決まってますので、 またこちら12月20日開けといていただけるとね、 面白いイベントが見えてくるんじゃないかなと思います。 で、実はこれね、3都市で開催されまして、 12月20日の大阪と、それから年明けてからですかね、 名古屋と、そして沖縄という 3カ所開催になってますので、 放送を聞いてくださっている方が、大阪、名古屋、沖縄、 どこかにアクセスできるような状況でしたら、 ぜひ見に来てほしいなというふうに思います。 さて、今日はですね、その授業を取りに来るにあたって、 私はね、特訓をしたんですよ。 その特訓どうやってやったかなというのを お伝えしたいと思います。 それでは本編、どうぞ。 # 従来のイメトレ はいっということでですね。皆さん、指導案を書いた後どうしてますかという話を今日はしたいなと思います。 さて今回ですね、私はその動画、今日なんですけどね、今日やる授業に向けて指導案を書いて、それこそ島先生と何回もやり取りをしながらね、指導案を完成させたんですよ。 で、指導案ってね、完成させるところも大事だけど、させた後が大事かなというのもありまして、やっぱりその指導案、道理に授業が行くことっていうのはあまりないので、その指導案とかを元にですね、イメトレをする必要がね、私はね、あるかなと思っています。 例えば、何分ぐらいでこの発問から次の発問行くかな、その時間配分ですね、こういうことを考えてみたり、あとは、例えばパソコンの操作があるんだったら、どこで操作するかとかね、それから、今回ないですけどなんかプリント配布するんだったらどのタイミングかなとか、黒板はどういうふうに書いていこう、立ち位置はどうしようとか、なんかそういうことをね、イメージするんですよ。 で、発問したら実際、例えばこの発問にはこう返ってきたら、こう問い返してみようかなとかね、そういうのを何パターンも何パターンも一応イメージしておくっていうのはね、大事かなと思います。 なので、指導案に出てこないような問い返し発問みたいなことも、私、ノートにいっぱい書いてるんですよ。 これ、日頃の授業でもね、結構そういうイメージトレーニングみたいなことはしててですね、こうきたらこう返してみようかなっていうのを、やっぱりイメージしてるというのは結構ありますね。 ここをイメージしておくから、問い返し発問がポンポンと出てくるわけですね。ポンポンと出てくるし、逆にいっぱい想定しておくからこそ、想定外の発言が出たときも、なんとなく問い返しができるというようなことがありますね。 だから、やっぱり授業ってね、そういう意味では準備、私は大事かなと思ってます。もちろんね、慣れてくるとそういうのが少なくても、ある程度問い返しもできるようになってくるし、なんかそういう瞬発力みたいなのがどんどんついてくるんですよ。 ついてくるんだけれども、やっぱりね、慣れるまでこういうイメトレしておくのはかなり大事かなと思いますし、慣れててもイメトレは私はした方がいいかなと思ってるんですよ。 ただ、この従来のイメトレっていうのはね、ある種の限界がありました。何かって言ったら、一人で考えて一人でイメトレしてるので、やっぱりね、思考が限定的になっているときがあるんですね。 私の都合のいいようにイメトレしてる部分もあるので、例えば、発問が通じないとかね、子供たちは言ってる意味わからないですよ先生みたいなこともあるかもしれないですが、でもそんなことはあんまりイメトレしてないので、そういう場合どうしたらいいのかなとか、 そういうことを本当に全く考えてないような答えがね、返ってきたらどうしようかなとかね、いうことはあんまりイメージできてない。ここで出てくるのが生成AIですよ。じゃあどうしたらいいのか。新時代のイメトレ、今からお伝えします。次のチャプターへどうぞ。 # 新時代のイメトレ はい、ということでですね、ここから新時代のイメトレですよ。 これ結構ね、いいなと思っているので、またどこかでね、流行らせていきたいなと思うんですけれども、 はい、特に道徳だと有効なのかなと思いましたね。 何するかって言ったら、まず指導案を書き切ったら、その指導案を、まず生成案に読み込ませます。 はい、これまず1。 で、教材、教材について。 教材については、この教材知ってますかと、あらすじ言えますかというふうに、まずAIに投げかけます。 すると、大体は言えますね、はい。 特に有名教材、橋上の狼とか手品師とか、ブランコネイルとピエロとか、そういうのは、 こちらが何も、ピエロとサムいますよとか言わなくても、分かってくれるんですよ。 これなぜかって言ったら、ネットから情報を検索してくるので、 ネットの中にどこかにあらすじって落ちてますよね。 それ拾ってくるので、まずあらすじ言ってみてって言ったら、あらすじ言ってくれるんですけれども、 それ確認してですね、大体間違ってなかったら、もうそれでそのままやり取りできるわけですね。 もし間違ってたら、いやこここうですよって、それはこっちが指摘をしたらいいんですけれども、 そこは大体分かってくる。 もしなかったら、こっちはあらすじ打って、こういうお話なんですけれども、っていうのは言わないとダメですね。 お話分かってない状態で、壁打ちとかイメトレできないので、まずは教材を理解させるというところですね。 そこまで来たら、いよいよイメトレします。どうやってやるか。 手話に読み込ませた後、こう言いますね。 今導入が終わって、反読、つまり教師が読み終えるところまで終わりました。 ここからのやり取りを今からやります。 あなたは自動役をしてくださいというふうに言うんですね。 で、やり取り始めます。 このときにSSAIは使ってるものにもよるかもしれないですけど、最近音声でやり取りできるようになりましたよね。 最近というか、もうちょっと前からなってるんですけども、私は普通にシンプルにChat GPT使ってて、 Chat GPTも当然音声でやり取りができるので、音声モードにします。 音声モードにしたら、本当に対話、普通に今こうやって私喋ってるみたいに会話できますよね。 これでやっていくと、よりリアルな感じでイメトレができます。 つまり、これまでイメトレやってたときは脳内でやったりとか、ノートに書いたりしてたので、リアルタイム感があんまりないんですよね。 つまり、こういう発言でできたらこう書いそうかなというのをじっくり考えてノートに書いていた。 それはそれで大事なことだとは思うんですけれども、 一方で授業っていうのは、子供が出てきたのに瞬時に返さないといけないんですよね。 その練習になるんですよ。 先生が何か言ってきたときに、それが本当に子供の意見だと捉えて、瞬時に返すと。 これがかなり練習になります。 どうしてもやり取りが思いつかないときは、いろいろありますよ。 リボイシング。リボイシングわかりますか。いわゆるオウム返しみたいな感じですけど、 友情ってこういう意味で大切だと思ったんだねって向こうが言ったことをそのまま返します。 すると、向こうがまた別の角度で言ってきたりするので、その間に思考をフル回転させて、 時間稼ぎですよね。しながらやるとか。 そういうことも面白いですね。 実際にやり取りしている中で、私も結構一人で考えているだけでは思いつかなかったような問い返しがいっぱい出てきたので、 それをまたノートにメモしておきます。 こうやってやっていくと、やっぱり二人でやっているから、二人って言っても一人はAIなんですけども、 二人でやっている分、視野が広がっていきますね。 これは面白いなと思います。 さらにここから練習法をパワーアップさせる方法を思いついたので、それも紹介します。 自動役をお願いするときに、例えばいろんな条件をつけてあげるんですね。 例えば、語彙力が低めの子をやってくださいとか、ちょっと賢い子をやってくださいとか、 普通の子をやってくださいとか、あるいはそれをミックスしてくださいとか、いろんな条件を投げるんですよ。 これが結構面白い。 資料案を読み込ませているので、こっちは予想する児童の反応を書いてますね。 だから何も条件をつけなかったら、大体その答えで返してくれるんですよ。予想されるね。 予想されるのに対して、私もそれを返すっていうので、これはこれで練習になるんだけれども、 例えば語彙力のないバージョンをやってくださいとか言ったら、 えーっとーとか言って、本当に面白いですよ。せいせいえっとーとか言いながら、 例えば、ここは友情ができてきてやばいと思いました。 って答えてくるんですよね。 あんまり子どもも授業中そこでやばいと思いましたとか言わないんだけれども、 でも面白いですね。やばいって言われたとき、皆さんどう返しますか。 このやばいって良い意味なの?それとも良くない意味なの?とか言って、 そんなやり取りをしながら引き出していく練習ができるんですよね。 だから、ちょっとこうやって子どもたちの条件をつけてやる。 何だったら、もしこれ聞いてる方単人だったら、ちょっとクラスの様子を思い浮かべて、 こういうタイプの子が何人かいますとか言いながらやってあげると、 かなりリアルなイメトレができるんじゃないかなと思います。 だから、これ新時代のイメトレかなというふうに思います。 ということで、今日の放送はこれにしておこうかなと思います。 今日は、生成AIを使ったイメトレ、新時代のイメトレについてお話をしてみました。 特に道徳なんか1時間で完結するものだと、すごく効果を発揮するんじゃないかなと思うので、 ぜひ皆さん指導案読み込ませて、こういうふうにやってみてください。 これは良い特訓になるなというふうに思います。 ということで、今日の放送はこれにしておきましょう。 今日の放送を聞いて、なるほど、確かに1回それを試してみようとか、 面白そうと思った方は、ぜひポチッといいねボタンを押してみてください。 それでは、今日の放送はこれにしておきます。 今日の撮影、頑張ってねと思う方も、ぜひポチッといいねボタン、コメントもお待ちしております。 それでは、今日の放送はこれにしておきます。 今日も元気にいってらっしゃい。 # 次回予告 それでは次回予告です。 金曜日はですね、教員免許について思うことっていうことでね、お話してみたいと思います。 我々は専門職だよっていうことをね、もう一度自覚してやる気を出したいなというふうに思ってますので、 そういう放送をするのでまたね、ぜひ金曜日の放送を聞きに来てください。 それではまた金曜日の放送でお会いしましょう。またね。