# ただ優しくすればいいわけじゃない みなさん、おはようございます。 公認心理師の佐々木です。 子どもや大人の発達障害支援を専門にしていたり、 デザインやアートの力を使って、 知的障害や自閉症の方々の多様な形での社会参加、 そうしたものをクロスチームという団体のみなさんと一緒に考えたり、 活動をしたりしています。 さて、今日は8月8日、木曜日ですね。 みなさま、いかがお過ごしいでしょうか。 今日のテーマは、寄り添うとか思いやり、そして愛情を持って。 いろんな言葉が保育の現場、子育ての現場、 そして、領域の現場で使われることというのがありますけれども、 僕はどれも方向性があるんじゃないかと思っていて、 そんなお話をしていきたいなと思っています。 今話したように、寄り添った支援をしますとか、 思いやりを持った保育とか、 愛情を持った子育てとか、いろんな言葉を聞くわけですね。 みなさんもどうでしょう。 普段そういった言葉を聞くことはないでしょうか。 基本的に僕はそれぞれの言葉についてどう思っているかというと、 基本的にはどれもその通りだなと思うし、 別にそこに対してネガティブな意見というのはないんですね。 ただ、さっきも言ったように、 それには方向性というのがあるわけですね。 例えば、よく愛情を持ってと言われますけれども、 この愛情というのは中傷的なもので、 これは一方的なものじゃないですよね。 寄り添うとか思いやりもそうです。 どれもこれって一方的なものじゃなくて、 相手にとってどうかということが大事になってくるわけですよね。 例えば、みなさんが僕の方から、 みなさんに僕はとことん寄り添います。 愛情を持ってみなさんに話をしますとかって言って、 みなさんが大して好きでもない話を延々と僕がする。 これが僕の愛情だって言われたときに、 何言ってるんだこの人って思うわけですよね。 あるいは、みなさんが知り合いの方から、 もっと君には愛情深く接するよって言われて、 僕が好きなものを毎月送るからって言われて、 大して好きじゃないものを毎月送られる。 これって結構迷惑かもしれないですよね。 でも相手にとってみれば、 愛情を持ってやってることなわけだったりするわけです。 でもそれは一方的なもので、 言い方を変えるとありがた迷惑みたいにもなったりするわけですよね。 ですから一方的に、 こちらの思いを伝えたらいいわけじゃないよということなんですよね。 例えば、愛情を持ってだったときに、 たくさん話しかけるのがいいのよとか、 抱きしめるのがいいんだよって言われることがあります。 それは、それを喜ぶ子供だったらいいんじゃないかなと思うんですよね。 ただ、人生スペクトラムのお子さんだったり、 あるいは感覚の過敏さがある方だったりすると、 抱きしめられるということが、 非常に苦痛を伴ったり、不快感を伴ったり、 そうしたことがあったりするわけです。 もちろんこれは親御さんにとってはとても辛いことなんですよね。 わが子をぎゅっと抱きしめたいはずだけど、 でもこれをするとわが子は嫌がるのかもしれないと思うと、 すごい葛藤があるので、 非常に苦しい判断だと思うんですけど、 でも子供のことって思ったときには、 やはりそこでぎゅーってやることが、 寄り添っていることに、 愛情を持っていることになるかというと、 ならないかもしれないわけです。 たくさん話しかけるんだってそうです。 いろんなことを、 こうだよ、あれだよ、これおいしいよね、 いろんなことを話しかけます。 僕も自分の子供にいろんなことを話しかけたりしますけれども、 でもそれも話しかけられていることがわかれば、 それは心地いいかもしれないですけど、 わかんないことをもしずっと言われているとしたら、 それはノイズになってしまうかもしれないし、 ちょっと嫌な表現ですね。 でも子供にとってみれば、 何言っているんだろう、 みたいに思うかもしれないですよね。 だから時には、 そうやって声をあまりかけないとか、 ぎゅーって抱きしめない、 手を握らないとか、 こっちの方が助かる、 あるいは嬉しいなと思う子供たちもいたりするわけです。 そうなったときに、 一般論で言われる、 たくさん声をかけるとか抱きしめるとか、 それが愛情を持っていることになるか、 つまり子供のためになるかというと、 決してそうとも言い切れないわけですよね。 お子さんによっては声をかけないとか、 静かに対応するとか、 今は待つとか、 その方がよっぽど愛情だったりするわけですよね。 寄り添うということだってそうです。 いろんな発達障害の特徴のあるお子さんたちに対して、 例えばADHDのお子さんでも、 なかなかちょっとうまく集中ができないんだというときに、 とにかく頑張れば大丈夫だって、 君は集中できるよって励ましまくるみたいなのが、 寄り添っていると言えるかというと、 どうでしょうか。 あるいは学習障害、読み書き計算、 あるいはいずれもの領域に困難を抱える方たちもいらっしゃいますけれども、 書くのがすごく苦痛だってなったときに、 大丈夫だよ、書けるよ、ゆっくりでいいからねって言われることが、 寄り添うことになるんでしょうか。 そうじゃなくて、別の手段を、選択肢を提供していく。 書くんじゃなくてタイピングだっていいよねとか、 今僕が喋っているみたいに音声の魅力だっていいよねとか、 楽な方でいいんじゃない、そういう選択肢を提供する方が、 むしろその方にとっては役に立つし、 優しい対応をしてもらえているなって思うんじゃないかなと思うんですよね。 ADHDの方でも不注意に対して、 努力と気合と根性で何とかするんだっていうことじゃなくて、 忘れちゃうのはしょうがない。 でも忘れても困らないような工夫を考えていこうよ。 そしたら大丈夫じゃないかっていうふうに、 具体的な提案とか、具体的に困り事が減るような相談をしていく。 こうしたことの方がその方にとって思いやりを持った対応なんじゃないかなと、 僕は思ったりするわけです。 ですから子育ての現場であれ、保育の現場であれ、 領域の現場であれとかも同じですけれども、 相手にとってどうかという視点が非常に大事になってくると思うんですよね。 ですからこちらの価値観だけでこうすべきだっていうふうに決めつけない。 もちろんそのやり方もある。 だけど他のやり方もあるよね。 だからこうすべきじゃなくて、 これもありだよねっていうふうに思っていけること。 でもそのためには何が必要かっていうと、 これはよく話すことだし、前の放送でも話しましたけど、 やっぱり僕らの知識が必要になってくると思うんですよね。 僕らは100%相手のことを理解できるっていうことは多分どこまで行ってもないわけです。 皆さんだってそうですよね、自分に。 どんなに親しい方がいたとしても、100%その人のこと分かっているかって言われるとそうじゃないし、 僕も自分の子供のことを100%分かるかっていうと決してそんなことはないわけです。 でもだとすれば推測をしていくしかないんですね。 じゃあそのときに発達の偏りがあるお子さん、大人の方も含めてですけれども、 皆さんがどんなふうに感じるのかとか考えているのか、 そこを紐解いていく、推察していくためには、 そもそも発達の偏りって何だろうとか、そもそも発達障害って何なんだろうとか、 発達障害の方達っていうのはどんなふうに物事を捉えているんだろうか、感じているんだろうか、 そうしたことを僕らは知っておく必要があるんだと思うんですよね。 でもそれって当たり前の話で、 例えば僕らがどこか病院に行きました。 じゃあ地美科に行ったとします。 地美科に行って、当然耳とか鼻のこと相談したいわけですけれども、 相手の方が、僕は耳とか鼻のことを知らないんだよねって言われたら、 え?って思うと思うんですよね。 そんなあり得ないだろうって僕らは思うわけです。 でも僕らが発達障害の方達に接するときに、 実はあんまりよく発達障害のことを知らないんですっていうのは、 今と全く同じなわけですよね。 ですから僕らはそこは勉強する必要っていうのは多分あると思いますし、 勉強しなきゃっていうと大変だなと思うこともあるかもしれないし、 僕だってまだまだ知らないことたくさんあるし、勉強中なんですけれども、 だからこそみんなでいろんな意見を出し合いながら、 こうかな、ああかな、どうなんだろうってアップデートしていく。 だから決めつけないっていうことが大事なんだろうなと思っています。 ですから寄り添うとか思いやり、愛情、どれも大事なキーワードだと思いますけれども、 それはただ優しくすればいいっていうことじゃなくて、 ちゃんとそれぞれの方にとった方向性がある。 その方向性を定めていく、その方向性に沿って取り組んでいく方向性っていうのは、 その方にとってどう役に立つのかっていう方向性なんですよね。 だからそうした方向性を定めずに、ただ愛情を持ってとか一般的な価値観だけっていうのは、 実はちょっとずれちゃう。 そしてこちらの一方的な思いだけになっちゃうことがあったりするので、 そのあたりは気をつけなきゃななんて思って、 普段僕は子育てだったり、普段のサポートっていうのをしています。 皆さんはどうでしょうか。 次のチャプターはコメントのご紹介とお返事です。 # コメント返し それではコメントのご紹介をしたいと思います。 昨日の障害福祉制度をうまく利用するためにはという放送にコメントをいただきました。 まずはツイテルツイテルツイテルポイトム15さんからです。 いつもありがとうございます。障害福祉サービス、学校で働いていても全然情報が入ってきません。 だから佐々木さんの放送で学ばせていただいております。 学校でやっている福祉的なものは修学援助、学校奨励費とは兼ねない。 特別支援修学奨励費があります。 申請主義と似ていると思うのが、不登校の子供に対して訪問教育ができない状況があります。 人手不足だからなんですというふうにコメントをいただきました。 ツイテルツイテルツイテルポイトム15さん、いつもありがとうございます。 いや、この障害福祉サービス本当そうなんですよね。 書いてくださった学校でやっていること、じゃあ修学援助とか特別支援修学奨励費、 これを福祉の人たち、医療の人たちが十分に知っているかというと、 決してそうでもないんじゃないかな、なんて思ったりもするわけですよね。 ただそれぞれに対して詳しく知らなくても、こういうキーワードだけ知っていると、 ちょっと自分で調べてみたりとか、こんなのあるって聞いたんですけどとかというふうに聞くことはできるかもしれないので、 このようにキーワードを出していただけるというのはすごくありがたいし、 勉強になるなあなんて思っています。ありがとうございます。 そしてこの人手不足というのは本当に深刻な問題なんですよね。 なんかこれすごい余談なんですけど、この前なんか教育現場というところで行くと、 2年先生というのが今あるんですね。2年間だけ、いろんな審査があるみたいですけど、 2年間だけ教育現場で働ける、これは教員の免許がなくてもできるみたいな確かものだったと思うんですけど、 ちょっと面白そうだなあなんて僕は思ったりしたんですが、 ただやっぱりそうやって教育現場に興味を持ってくださったりだとか、 それをきっかけにここでもっと働きたいと思う方が増えるといいなあなんて思っていて、 もちろんいろんな良し悪しとか課題というのがあるのかもしれないですけれども、 教育、医療、福祉、どこも人手不足で、 じゃあその人手不足の中で何をしていかなきゃいけないんだろうかということも考えていく必要ってあると思うんですよね。 だから教育現場で行くと、やっぱり一つのクラスのお子さんたちの人数は本当に多いですから、 やっぱりその人数を先生一人でやって、なかなか大変だなあとは思ったりするんですよね。 そうすると先生たちも疲弊してきてしまいますから、 なんかもうちょっとやりようてないのかなあなんていつも思ったりするんですが、 ただ思うだけで何か自分ができるわけでもなかったりするんですけども、 でもやっぱり熱心な学校の先生たちがたくさんいらっしゃるなあと思いますし、 やっぱりそういったところとも、どんなやり方がいいんだろうなあとか、 合意点をどう見つけていくかとか、そんな風にやっていきたいなあなんて思っています。 これからも応援しています。 そしてユカリンさんからですね、福祉サービスのお話ありがとうございました。 青年期になり、情報や活用法を一緒に考えていただけるサポーターを見つけることの難しさを感じています。 クロスチームの今治タオルは病気療養中のため半分諦めていましたが、 息子に話したら何箇所もファミマを回り、2種類を2セットゲットしてくれました。 9月の熊本T健康さんにはタオルを持って参加できるように治療に励みたいと思いますとコメントいただきました。 ユカリンさんもいつもありがとうございます。 そしてまずは今病気療養中とのこと、 そんな中でも放送を聞いていただいたり、いろんな心地の発信というのをキャッチしていただいたりして、 本当にありがたいなあと思ってはいるんですけれども、 どうか体調を最優先でお過ごしいただけたらなと思っています。 本当にお子さんも優しいですよね。 この暑い中、ファミマなかなか一箇所行っても見つからなかったりするので、 そんな中でこんな風に買ってきてくださって本当に嬉しいなあと思うんですけれども、 それはまさに今日本編で話したように、 きっとこれまでのユカリンさんと息子さんとの関係もあって、 そこに対してそれが一方的な関係じゃなかったというのもあっての今の関係だと思うので、 すごく素敵なエピソードだなあなんと思いながら読ませていただきました。 書いてくださったように、9月僕は熊本の方に実は行く予定になっていてですね、 熊本のティッシュプログラム研究会さんがお招きいただいて、 9月7日土曜日の確か夕方6時半からでしたかね、 これは対面だけだったと思うんですけれども、 講演会をさせていただくことになっています。 テーマは自閉症支援の基本と疑問、支援に潜む落とし穴というテーマで、 難しいテーマだなと思いながら今思っているんですけれども、 そんなことで熊本で会場で直接お話をしますので、 熊本県民交流会館というとこですね、 もし現地に来られる方はぜひ現地に来ていただけると嬉しいなと思っています。 コクチーズという申し込みサイトで公開されていたと思うので、 ちょっとこの後調べて言われるこのチャプター欄の方に載せておきますので、 ぜひ熊本の方、近隣の方はいらしていただけるととっても嬉しいなと思っていますので、 よろしくお願いします。 でもゆかりさんまずは体調優先でと思いますので、どうかお大事になさってください。 これからも応援しています。 # お知らせ（詳細のURLはこちら↓） 最後一つだけお知らせです。 僕はティッジプログラム研究会東北支部で代表を務めて活動させていただいているんですけれども、 いくつか研修会というのも、研修会以外の活動もしているんですが、 主に研修会というのをメインでやっています。 ちょうど今月8月25日の日曜日にはオンラインセミナーというのがあって、 テーマが現場で必要なアセスメントの視点を整理しようというテーマでお話をする予定です。 といっても僕は司会進行とかは今回になるので、 僕ら東北支部の役員を務めている2名の方々に、 実際現場で何が必要なんだろうか、現場での課題感とか、 そうしたことも含めてお話をしていただこうかなと思っています。 見逃し配信もありますので、ぜひ皆さんご興味あればご参加ご検討いただけると嬉しいなと思っています。 このチャプター欄の方に画像というURLを載せておくんですけれども、 この画像というのは当事者のお子さんに作っていただいたものになっていて、 業務委託というところで、これまで僕がデザイン関係の仕事をしていたのを、 業務委託という形で当事者のお子さんにお願いをして、 こういったものを作っていただいて、そこに対してお支払いをしていく、 そんな形で取り組ませていただいています。 なのでこちらの画像だけでもまた見ていただけると嬉しいなと思っています。 ということで今日の放送は以上になります。 皆さん今日も聞いていただきありがとうございました。 暑い日続きますが、どうか体調など気をつけてお過ごしください。 それではまた明日の放送でお会いしましょう。