# TEACCHプログラム研究会東北支部はこちら↓ おはようございます。公認心理師、臨床心理師の佐々木です。 毎日の子育てや支援に小さな発見をというテーマで、このVoicy放送しているんですけれども、 僕自身は子どもや大人の発達障害支援を専門にしていたり、 クロスチームという法人さんと一緒に、デザインやアートの力で、 知的障害や自閉症スペクトラムの方々の社会参画を広げていく、そんな活動をしたりしています。 それ以外にも、T1プログラム研究会東北支部という東北6県の団体の代表も務めているんですけれども、 僕たちは自閉症スペクトラムの方々や、そのご家族、そして支援者の皆さんのより良い暮らしを一緒に考えていく、そんな取り組みをしているんですね。 東北地方には、推定8万5千人以上の自閉症スペクトラムの方々がいると言われています。 僕たちに何ができるかというのはまだまだ分かりませんけれども、各県に100人、つまり東北6県で言ったら100人ですよね。 一緒に歩む仲間を増やしていきたいと本気で願っています。 現在は180人ほどの仲間で、まだまだ理想には程遠いんですけれども、1人でも2人でも仲間を増やしていきたいと思っていますし、 そして実は東北に住んでいないんだけどという方々からもたくさんお声掛けをいただいていて、東北外の仲間も本当に増えているところになっていて、 本当に心強いし、ありがたいなあなんて思ったりしています。 ですので、ぜひどんな活動をしているか、興味があるなとか、一緒にちょっと考えてみたいなという方がいらっしゃれば、 この詳細はチャプター欄の方に僕たちの団体の公式LINEのURLを載せておきますので、 まずは登録してつながっていただけるだけでも嬉しいなと思っています。 もちろんLINEでつながるというのは解けない費用とかかかりませんので、 ぜひお気軽に登録していただけると嬉しいなと思っていますので、どうかよろしくお願いいたします。 ということで、発達の多様性を利くラジオ、本日もスタートです。 # なぜ、一介の心理師が『学校の先生』に向けて1年間書き続けたのか？（noteはこちら↓） さて、今日は2月14日土曜日ですね。皆様いかがお過ごしいでしょうか。 土曜日の今日はちょっと肩の力を抜いた、そんな形で聞いていただける放送をしようかなと思っているんですけれども、 今日はある一つのゴールのご報告と皆様への感謝をお伝えしたいなと思っています。 明治都庁出版社の雑誌、授業力・学級経営力というものがあるんですけれども、 その中で1年間担当させていただいた連載、学校の中の間違いない合理的配慮、こちらがついに最終回を迎えました。 原稿自体はちょっと前に書き上げていたんですけれども、最終的な雑誌となって手元につい先日届いたというところではあるんですけれども、 まず何よりこの場をお借りして明治都庁出版社には心から感謝をお伝えしたいと思っています。 世の中に素晴らしい専門家の方々がたくさんおられる中で、わざわざ僕なんかに声をかけてくださり、 そして1年間僕の拙い健康に根気強く向き合ってくださり、伴奏してくださったこと、本当にありがとうございました。 そして実際に講読してくださった全国の先生方も、そしてそうじゃない方々も本当にありがとうございました。 中には実際に僕の過去の同級生で、今現在教員になっている方々も読んだよというふうにご連絡をいただいたりして、 本当に書いてよかったななんて改めて今思っていたりはするんですけれども、 ただですね、この連載というのは実は本当に、そして本当に大変なんですね。 あまり普段他の話をしなかったりしますけれども、僕は毎週4,5年になりますかね、 オンラインサロン、横浜発達ラボというのを運営しているんですけれども、そこでも記事を書いているんですね。 これだけでも240本ぐらい今書いているんじゃないかなと思うんですけれども、 こちら毎週だいたい、その時のテーマによって違いますけれども、5000から8000文字ぐらい書いているんですね。 それ以外にもいくつか連載を持っていたりもするので、正直毎月原稿の締め切りが来るたびに、もう締め切りかと思っていたんですけれども、 それでも、どうして僕がこの連載をお引き受けさせていただいた、その理由ということについても触れておきたいなと思うんですけれども、 2つ屋内の理由があって、1つはこの合理的配慮という言葉にはまだまだ誤解も多いんじゃないかなと思ったからなんですね。 これは世間、社会、一般だけではなくて、僕自身も含めて、この合理的配慮という言葉は広がってきましたけれども、 それってじゃあ一体何なんだろうかということについて、改めて僕自身も学び直していきたいなと思いましたし、 自分の知識をアップデートしていきたい、そのようにも思ったというのがまずは1つですね。 そしてもう1つは、今回は教育現場向けの雑誌だったので、教育現場の先生たちを想定して書いたものになるんですけれども、 仕事柄、いろんな教育現場の先生方とやり取りをさせていただいたりするんですけれども、 本当に熱心に考え取り組んでくださっている先生たちが多いなとも感じてはいるんですね。 でもその時に、でもどうしたらいいんだろうって悩まれている先生方も多いし、 でも別に僕が何か答えを持っているわけでもないし、僕が何か役に立てるぞというおこがましく思っているわけではないんですけれども、 でも何かほんのちょっとでもそうした先生方と一緒にやれることはないだろうか、ほんのちょっとでもお役に立てることはないだろうか、 そう思って、今回のこの連載というものがそうした願いの一助になるのであればと思ってお引き受けさせていただいたんですね。 やっぱりお子さんたちの多くというのは、一日の大半を教育現場、これは学校だけじゃなくて保育園、幼稚園、子ども園を含みますけれども、 そうした場所で過ごしているわけです。その中で僕はこんな風にも思ったりするんですね。 学校というのが大好きになれればいいかもしれないけれども、必ずしもそうじゃなくてもいい。 だけども、その時に少なくとももう大嫌いだ、じゃなくて、学校というのは確かにいろいろある。 でも悪くもないかな、とか、今の暮らし、学校生活も含めて、もちろんしんどいことはある、ストレスもあるかもしれない。 だけど、もうしんどすぎないな、とかですね。 そんな風に思えたらいいな、なんて僕は思ったりもするんですけれども、 でもお子さんたちがそう思えるためには、やっぱり周りの環境調整とか、合理的配慮という視点が必要なんだと思うんですね。 そしてこれは多くの教育現場の先生方は知っているわけです。 そして、やれるならやりたい、とも願ってくださってもいるし、思ってもくださっているんですね。 だからこそ、医療や福祉現場だけじゃなくて、教育現場の先生たちも、やっぱりお子さんを思う気持ちというのは同じだな、と僕は思ったりするんです。 だけども、自分たちだけで考えるのは、どうしてもやっぱり苦しくなる時というのがあったりもするわけです。 そして、教育現場の中だけで考えていくと、どうしても指導しなきゃ、集団をなんとかしなきゃという視点というのも当たり前ですけれども、持ちやすいわけですよね。 でも同時に煮詰まってしまうこともある。 だからこそ、僕は教育に関しては本当にド素人ですけれども、 一方で、医療や福祉という外部の視点というものが入ることで、そういう見方もあるのか、こんな見方もあるんだなというふうに、 毎日教育現場で必死に頑張ってくださっている、一生懸命取り組んでくださっている先生方のほんのちょっとでもお役に立つことができたら、 そんなお手伝いができたらと思って、一年間書かせていただきました。 でも、それ以上に最後どうしても伝えたいこともあったりしたんですね。 連載前12回でしたけれども、最終回、いろんなノウハウ、そうしたことも書いたつもりではありますけれども、最後に終わりにとして書いた言葉があります。 これは、僕が一年間伴奏してくださった編集者の方と、そして実際の現場で本当に誠実に取り組んでくださっている先生方に送った、まさに最後の手紙のようなものだったりもするんですね。 今日はその部分をちょっと引用させていただきながら、読み上げたいなと思っています。 今、現場で正解というものを探して迷っている先生に届くと嬉しいなとも思っています。 では、いきますね。 終わりに、合理的配慮にたった一つの正解はありません。 目の前の子供によって、その時の状況によって最適解は常に変わり続けます。 時には分かり合えないこともあるでしょう。 でも、完全に分かり合えなくても大丈夫です。 大切なのは、心の底からの共感ではなくて、まずはこれを試してみようという、今の時点での合意を作ることだからです。 一度決めたら、変えられないわけではありません。 まずは、2週間試してうまくいかなかったらまた話し合おう。 そうやって、期限を決めながら見直してもいいのです。 うまくいかない時があってもいい。 意見が食い違う時があってもいい。 そのために、今何に困っている?今どんな状況?というふうに、お子さんや保護者、そして仲間と対話を続けていくこと。 その試行錯誤のプロセスそのものが、子供たちに多様な人と共に生きる姿勢、それを教えていく最高の教育になるのではないでしょうか。 先生方は一人ではありません。悩んだ時はチームがあります。外部の仲間もいます。 そして何より、先生の目の前には、先生を信じて待っている子供たちがいます。 この連載が先生方の明日の教室を照らす小さな明かりになれたなら、これ以上の喜びはありません。 一年間本当にありがとうございました。 というのが、僕が最後に書いたメッセージですね。 いかがだったでしょうか。 改めまして、明治都土出版社の編集部の皆様、見つけてくださり、信じて任せてくださり、本当にありがとうございました。 そして、読んでくださった皆さんもありがとうございます。 これからも正解のない問いを一緒に考えていきましょう。 そして、この教育ということについて、今日は話をさせていただきましたけれども、 ちょうど今日の夜、10時から11時の間、現役教員である田辺俊秀先生とコラボ放送させていただきますので、皆さんぜひ遊びにいらしてください。 今夜10時です。 # 3月8日（日）「発達障害に対する理解と支援 知ることから広がる、やさしい地域へ 」↓ それではここで一つお知らせをさせてください。 3月8日日曜日、埼玉市さんの方からお声がけをいただいて 発達障害の理解と支援、知ることから広がる優しい地域へというテーマで お話をさせていただくことになっています。 実は4月2日は世界自閉症啓発で、そして4月2日から8日までは 発達障害啓発週間となっていて、埼玉市さんの方では それに先立った形で啓発を兼ねた講演会を毎年していただいているんですね。 今年は大りかたいことに、僕の方がお声がけをいただいて 3月8日、埼玉市さんの方でお話をさせていただくんですけれども こちらは事前のお申し込みが必要になっておりまして 先着順で定員160名となっています。 ちょうど先週から申し込みがスタートしたんですけれども 今現時点で半分のお申し込みになっている 80名のお申し込みがあるというふうに伺っていますので もしご興味のある方がいらっしゃれば お早めにお申し込みいただけたら嬉しいなと思っています。 場所は武蔵浦和コミュニティセンター多目的ホールというところになりますので ぜひぜひ皆さん足を運んでいただけたら嬉しいなと思っています。 詳細はこのチャプター欄の方にチラシとURLを載せておきますので そちらからご確認いただけたら嬉しいです。 # コメント返し さて、それではここからはコメントのご紹介をさせていただきます。 879回目、待つことは何もしないことではないという放送に、まずはピョママさんからいただいていました。 待つって大切ですね。でも、待っていると子供が自分で考えるんです。 こちらはハラハラドキドキなんですが、その間もどんなことを考えているのかな、どんなことを始めるのかな、どこまでわかっているんだろう、などなど常に観察でした。 今も接するスタンスは変わりませんが、関わることが物理的にできないので、見守ることしかできません。 違った意味でハラハラドキドキしています。ただ、逃げ道の一つになるようにはしているつもりです。 息子がどう感じているのかわかりませんが、というふうにコメントをいただきました。 ピョママさん、コメントいただいてありがとうございました。 この待つというのは本当に大切なんですけれども、書いてくださったように、待っている側はハラハラドキドキですよね。 だけども、それを信じるということはまた大事なんだろうな、とも思うんですね。 ただ、この辺りの待つというのは、やはりその時々によっても待ち方というのも変わってくるし、今は待たずに積極的にサポートしていくのが必要になってくる時もある。 これはお子さんの年齢とか今の状況にもよって随分と変わってくるんだろうな、と思うので、やはりそうしたことを常に見極めたり考えたりしながら、 これがまた難しいことではあるんですけれども、大事になってくるんだろうな、と思ったりしています。 だけども、この逃げ道の一つというのは、とても僕も大事だと思いますし、いつも僕が話すことに、やはり逃げ道を作ろうということは伝えるんですよね。 その方が、ちょっと何かあった時に、自分の心身ともに充電もできるし、 あとは、何かあったらここに行けばいいなと思っている方が、ちょっと頑張りが効いたりというところがあるので、そうしたことも一つなんだろうな、なんて思っています。 いつもありがとうございます。またこれからもよろしくお願いします。 続いて、土屋彩乃さんからもいただいています。 まずというのは、忍耐が必要な場面が多いですね。 特に我が子には、イライラしてしまう保護者さんが多いと思いますが、ローディング中という視点さえあれば、落ち着ける気がします。 学校では、時間に迫られることで待てないということが考えられます。 いろんな可能性を見逃すことは、支援の選択肢を狭めてしまう肝に銘じます、というふうにコメントをいただいていました。 土屋彩乃さんもいつもありがとうございます。 書いてくださっての待つということに関して、客観的に見ているとそうだよな、と思えたりするんですけれども、 我が子のことになったりすると、これは僕も含めてですけど、途端に難しくなったりというのがあるので、 こちら自身も待つということに対しては、技術というのが必要になってくるんだろうな、難しい時もあるよな、と思いながらいつも僕も考えていたり話していたりするんですけどね。 ただ確かに時間に迫られることで待てないということも時にあると思うんですね。 じゃあその時はどうしようかということも当然考えていかなきゃいけなかったりするわけです。 でもそこで簡単に、じゃあもうこれ終わりね、とかっていうのは、また配慮じゃなくて、排除みたいになってしまうこともあったりしますから、 もちろんその状況によります。状況によりますけれども、どうするのかということをあらかじめいくつかプランを考えておいたり、 ご本人さんとも落ち着いている時に、もし間に合わなかった時どうするっていうことを打ち合わせをしておくとかということをまた一つなのかな、なんて思いながらコメントを読ませていただきました。 いつもありがとうございます。 そしてさらに続けて、今は教えないという戦略的撤退という放送にもコメントをいただいていました。 T1のLINE登録しました。この子を何とか助けてあげようとやってみるとき、うまくいかなかったら撤退するというカードがあると、ないといえば随分違う結果になりそうですね。 大事な心持ちだと思いました。頭に入れておきますというふうにいただきました。 いつも土屋さんありがとうございます。そして、T1プログラム研究会東北支部のLINEの登録もありがとうございます。 いろんな地域の方々がご一緒してくださっているんですけれども、僕たち東北支部としては、もっともっと東北地域を豊かにというふうに勝手に思っているんですけれども、 そうしたことを一緒に面白がったり、そして真面目に取り組んでくださる仲間を募集していますので、ぜひ皆さんLINEだけでもまた登録していただいて、僕たちの活動を応援いただけると嬉しいなと思っています。 そして書いてくださったように、やっぱり撤退ありきで考えていく、こっちのまた余裕も違うと思いますし、やっぱ大事なんだと思うんですよね。 やっぱりついつい僕たちは引けなくなっちゃう時がある。それがやっぱり危ないですよね。 引けなくならないので、いつでも引くつもりでいるということは大事で、だから僕も何かを作ったり、例えばお子さん向けの教材とか何でもそうですが作ったりもするんですけれども、 絶対これでやってほしいとかっては思わないんですよね。もちろん上手くいったらいいなと思いながら作ったりしてますけれども、上手くいかなかったらしょうがないな、作り直そうというふうに考えていたりするので、 やっぱりそこは絶対これでって思い過ぎないことはきっと大事なんだろうななんて思いながら、コメント読ませていただいて改めて感じたところでした。 ということで、今日のコメントのご紹介とお返事は以上になります。コメントいただいた皆さんが本当にお時間を使っていただいてありがとうございました。 ということで、今日の放送も以上になります。皆さん最後までお付き合いくださりありがとうございました。 また次回の放送でお会いしましょう。それでは今日という日が皆さんにとって悪くない一日でありますように。 佐々木 光栄でした。